Tujuan membentuk pusat pendidikan yang besar

Pemerintah telah menyetujui Perencanaan jaringan pendidikan tinggi dan lembaga pedagogis dan Perencanaan sistem lembaga pendidikan khusus untuk penyandang disabilitas dan sistem pusat untuk mendukung pengembangan pendidikan inklusif untuk periode 2021-2030, dengan visi hingga 2050.

Perluas skala pelatihan

Terkait isi utama Perencanaan jaringan pendidikan tinggi dan institusi pedagogis untuk periode 2021-2030, dengan visi hingga 2050, Wakil Direktur Departemen Pendidikan Tinggi Nguyen Anh Dung mengatakan: Perencanaan tersebut menetapkan tujuan umum dan sejumlah tujuan dan sasaran khusus, dengan menekankan faktor pemantapan dan perluasan ruang pengembangan sesuai dengan persyaratan standar institusi pendidikan tinggi untuk melaksanakan Undang-Undang Pendidikan Tinggi (diamandemen dan ditambah pada tahun 2018). Pada saat yang sama, tujuannya adalah untuk mengembangkan institusi pendidikan tinggi yang memenuhi standar kualitas yang setara dengan kawasan dan dunia , memenuhi persyaratan pelaksanaan tujuan Strategi Pengembangan Pendidikan hingga 2030.

Mahasiswa yang berpartisipasi dalam Kompetisi Inovasi Muda 2024. Foto: HUST.

Tujuan ini juga menegaskan perluasan skala pelatihan jaringan, dengan menekankan perlunya peningkatan proporsi skala pelatihan di bidang sains, teknologi, teknik, dan matematika (STEM) menjadi 35% dari total lebih dari 3 juta peserta didik (menjamin 260 mahasiswa per 10.000 penduduk). Pembentukan pusat-pusat pendidikan tinggi yang besar, pelatihan berkualitas tinggi, dan pelatihan tingkat tinggi yang berkaitan dengan penelitian ilmiah, pengembangan teknologi, dan inovasi di 4 wilayah perkotaan, termasuk Hanoi, Da Nang, Kota Ho Chi Minh, dan Can Tho, akan menciptakan kekuatan pendorong bagi pengembangan kawasan-kawasan ekonomi utama dan seluruh negeri.

Mengenai dasar Perencanaan jaringan pendidikan tinggi dan institusi pedagogis untuk menetapkan target lebih dari 3 juta mahasiswa pada tahun 2030, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Hoang Minh Son mengatakan, "Target pembangunan pada tahun 2030 adalah rasio mahasiswa mencapai 260 per 10.000 penduduk. Atas dasar tersebut, dalam penyusunan Perencanaan, skala perguruan tinggi pascasarjana dan pedagogis diperhitungkan. Oleh karena itu, Perencanaan menetapkan target lebih dari 3 juta mahasiswa pada tahun 2030, yang merupakan hal yang beralasan."

Memenuhi kebutuhan belajar penyandang disabilitas

Terkait dengan Perencanaan sistem fasilitas pendidikan khusus bagi penyandang disabilitas dan sistem pusat pendukung pengembangan pendidikan inklusif, Direktur Departemen Pendidikan Umum Thai Van Tai mengatakan: Tujuan umum pada tahun 2030 adalah mengembangkan sistem fasilitas pendidikan khusus bagi penyandang disabilitas dan sistem pusat pendukung pengembangan pendidikan inklusif dalam sistem pendidikan nasional, memastikan kuantitas, struktur dan kualitas, memenuhi persyaratan untuk memastikan kesempatan yang sama dalam mengakses dan menikmati layanan pendidikan yang berkualitas dan kebutuhan untuk pembelajaran sepanjang hayat bagi penyandang disabilitas di semua daerah.

Tujuan spesifiknya adalah mengembangkan sistem fasilitas pendidikan khusus bagi penyandang disabilitas dan sistem pusat untuk mendukung pengembangan pendidikan inklusif dalam sistem pendidikan nasional, di mana 100% unit provinsi berupaya memiliki pusat pendidikan publik untuk mendukung pengembangan pendidikan inklusif. Mengoperasikan secara efektif sistem fasilitas pendidikan khusus bagi penyandang disabilitas, termasuk 11 fasilitas yang sudah ada dan 1 fasilitas publik yang baru didirikan.

Pada tahun 2050, sistem fasilitas pendidikan khusus bagi penyandang disabilitas dan sistem pusat pendukung pengembangan pendidikan inklusif akan beroperasi secara efektif dan terintegrasi secara internasional untuk memastikan bahwa penyandang disabilitas memiliki kesempatan yang sama untuk mengakses pendidikan bermutu, menyelesaikan pendidikan wajib, membuka kesempatan belajar sepanjang hayat untuk memaksimalkan potensi individu dan memberikan kontribusi positif bagi masyarakat.

Berbicara tentang solusi pengembangan sumber daya manusia pendidikan khusus dalam pelatihan jurusan pedagogi, Bapak Ta Ngoc Tri, Wakil Direktur Departemen Pendidikan Umum, mengatakan: Sumber daya manusia untuk sistem khusus terdiri dari dua kekuatan: lulusan fakultas dan jurusan pendidikan khusus dan guru sekolah menengah pertama yang telah menerima pelatihan profesional tambahan. Dari jumlah tersebut, kekuatan kedua merupakan jumlah yang lebih besar. Saat ini, di beberapa lembaga pendidikan tinggi, sektor pendidikan khusus telah melakukan fungsi melatih siswa, memenuhi kebutuhan masyarakat. Oleh karena itu, pembentukan Perencanaan sistem lembaga pendidikan khusus untuk penyandang disabilitas dan sistem pusat yang mendukung pengembangan pendidikan inklusif merupakan sinyal yang baik bagi lembaga pendidikan tinggi untuk merencanakan target pelatihan, memenuhi kebutuhan penggunaan sumber daya.

Sumber: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-muc-tieu-hinh-thanh-trung-tam-giao-duc-lon-10301192.html