Tahun ajaran baru terus memperketat manajemen pengajaran dan pembelajaran tambahan

Salah satu tugas tahun ajaran baru yang ditekankan para pemimpin Kementerian Pendidikan dan Pelatihan kepada daerah, khususnya kota Hanoi, yang memiliki jumlah siswa terbesar kedua di negara ini, adalah mencegah meluasnya situasi pengajaran dan pembelajaran tambahan.

Terus menerapkan Surat Edaran 29 secara ketat

Terlihat bahwa pasca diberlakukannya Surat Edaran Nomor 29/TT-BGDDT yang mengatur tentang kegiatan belajar mengajar tambahan pada semester ganjil tahun ajaran 2024-2025, banyak guru yang pendapatannya dari kegiatan tersebut berkurang.

Berbagi dengan para guru di Hanoi , Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong berkata: "Tiga minggu lalu, saya bertanya kepada seorang kepala sekolah di Hanoi, apakah penerapan Surat Edaran 29, akankah pendapatan guru berkurang?

Kepala sekolah menjawab: "Ini pengurangan yang besar, tapi kami melakukannya dengan serius." Setelah itu, saya membalas pesannya dan mengatakan bahwa pengurangan itu sebenarnya adalah pengurangan pendapatan yang bukan milik kami. Jadi, itu bukan pengurangan. Atau bisa dibilang kami mengurangi atau kehilangan pendapatan yang bukan milik kami. Mari kita berbuat lebih banyak untuk siswa kita, untuk rekan-rekan kita. Mari kita berbuat lebih banyak untuk pendidikan yang lebih substansial dan adil."

Selain itu, Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong juga menekankan bahwa sektor pendidikan tidak pernah menikmati manfaat seperti sekarang, terutama setelah Undang-Undang Guru 2025 berlaku dan kebijakan gaji dan tunjangan disesuaikan.

Menurut Undang-Undang Guru tahun 2025, gaji dan tunjangan untuk guru di lembaga pendidikan publik menduduki peringkat tertinggi dalam sistem skala gaji karier administratif...

Sehubungan dengan hal tersebut, terhitung mulai tanggal 1 Juni 2026, guru merupakan pejabat dengan gaji tertinggi dalam sistem pelayanan publik. Hal ini dikarenakan selain gaji, guru juga memperoleh tunjangan-tunjangan tambahan, antara lain: tunjangan jabatan istimewa, tunjangan jabatan, tunjangan daerah, dan tunjangan lainnya (jika ada).

Dengan demikian, seorang guru PAUD yang baru direkrut memiliki koefisien gaji tingkat 1 sebesar 2,34 dan koefisien khusus sebesar 1,45. Gaji guru PAUD ini, tidak termasuk tunjangan lainnya, akan dihitung sebagai berikut: Gaji = 2.340.000 x 2,34 x 1,45 = 7.939.620 VND/bulan.

Menekankan perlunya terus menerapkan Surat Edaran No. 29/TT-BGDDT secara ketat, Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong menekankan bahwa sistem pendidikan ibu kota harus memimpin dalam mengelola kegiatan belajar mengajar tambahan. Hal terpenting adalah membantu siswa belajar mandiri dan belajar secara proaktif, demi pendidikan yang bermutu dan berkeadilan.

Tidak hanya dorongan, mulai tahun ajaran 2025-2026, sekolah-sekolah di ibu kota perlu menciptakan kondisi bagi siswa untuk mempelajari apa yang mereka sukai, mengembangkan keterampilan, memperbanyak kegiatan pengalaman...

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan, Pham Ngoc Thuong, meminta agar semangat belajar mandiri siswa ditingkatkan. Sekolah dan guru perlu melakukan sesuatu agar "siswa yang tidak layak belajar tambahan, jangan dipaksa belajar tambahan, tetapi dibimbing untuk mengembangkan kemampuan dan kualitas lain seperti berolahraga dan seni pertunjukan...".

Ilustrasi

Untuk menghindari pengajaran tambahan

Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi Tran The Cuong menegaskan bahwa pada tahun ajaran baru, Hanoi akan terus memperkuat manajemen pengajaran dan pembelajaran tambahan dan akan mengumumkan setiap pelanggaran yang ditemukan dalam pengajaran dan pembelajaran tambahan oleh guru.

"Surat Edaran 29 telah menetapkan ruang lingkup dan mata pelajaran tambahan pengajaran dan pembelajaran dengan jelas. Dengan demikian, guru tidak dilarang memberikan pengajaran tambahan tetapi harus mematuhi peraturan. Selama inspeksi dan penerimaan informasi umpan balik, jika ditemukan pelanggaran, Hanoi akan mempublikasikannya secara serius di halaman informasi Departemen dan badan manajemen di semua tingkatan, dan menangani tindakan disipliner sesuai dengan peraturan," tegas Bapak Tran The Cuong.

Selain memperkuat pengawasan dan penanganan pelanggaran, menurut Wamendikbud, sekolah perlu melakukan sosialisasi secara menyeluruh kepada orang tua dan peserta didik agar masyarakat memahami bahwa dengan adanya Program Pendidikan Umum Tahun 2018, kelas tambahan seperti sebelumnya tidak diperlukan dan tidak bermanfaat bagi peserta didik.

Menerapkan pengajaran dua sesi per hari dengan tujuan pendidikan komprehensif yang mencakup mata pelajaran budaya dan keterampilan bagi siswa merupakan salah satu solusi penting untuk menghindari pengajaran dan pembelajaran tambahan yang dipaksakan dan tidak sukarela.

Menurut Ibu Nguyen Thi Ly, Kepala Sekolah Menengah Nguyen Du (Daerah Dai Mo, Hanoi), Program Pendidikan Umum tahun 2018 dengan jelas mendefinisikan filosofinya: Mengambil siswa sebagai pusat, mengembangkan kualitas dan kemampuan peserta didik secara komprehensif.

Oleh karena itu, sekolah secara proaktif memahami tren dan secara bertahap menerapkan solusi praktis yang sesuai dengan kondisi praktis.

"Kami menyelenggarakan kelas Bahasa Inggris Cambridge, Informatika Internasional IC3, STEM - Robotika, Kewarganegaraan Digital, membantu siswa mengembangkan keterampilan 4C (Berpikir Kritis - Kreativitas - Komunikasi - Kerja Sama); mengkonsolidasikan pengetahuan, membina siswa yang baik - membimbing siswa yang lemah, dan membedakan pengajaran.

Selain itu, kami menerapkan metode pengajaran aktif: Pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis stasiun, studi kasus, peningkatan pengalaman praktis; menggunakan teknologi, materi pembelajaran digital, platform daring dalam pengajaran; menerapkan penilaian yang beragam dan fleksibel - untuk kemajuan siswa.

Lebih dari 98% siswa diklasifikasikan Baik dalam pelatihan, lebih dari 85% siswa memiliki hasil belajar Cukup Baik; Siswa telah memenangkan banyak penghargaan tinggi dalam kompetisi untuk siswa berprestasi, kreativitas ilmiah dan teknis, olahraga, Bahasa Inggris... di tingkat kabupaten, kota, dan nasional. Yang terpenting: Siswa percaya diri - dinamis - memiliki keterampilan kerja sama, komunikasi, berpikir kreatif, dan keberanian sebelum integrasi.

Dapat dilihat bahwa ini benar-benar merupakan arah pengembangan pendidikan yang komprehensif di mana baik siswa maupun guru berjuang untuk satu tujuan, alih-alih hanya mengejar prestasi, yang mengarah pada pengajaran dan pembelajaran ekstra yang meluas.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/nam-hoc-moi-tiep-tuc-siet-quan-ly-day-them-hoc-them-20250827172301556.htm