Sektor Pendidikan Ibu Kota Hanoi berupaya mencapai inovasi komprehensif

Guru berprestasi Nguyen Thi Thu Ha, Kepala Sekolah Menengah Pertama Trung Vuong, Distrik Hoan Kiem, menyambut siswa kelas 6 pada upacara pembukaan tahun ajaran 2024-2025. (Foto: Thanh Tung/VNA)

70 tahun yang lalu, pada awal Oktober 1954 yang bersejarah, puluhan ribu warga Hanoi bersorak kegirangan menyambut kembalinya tentara yang menang untuk membebaskan ibu kota.

Bersamaan dengan itu, dibentuklah Sektor Pendidikan Ibu Kota. Setelah mengatasi berbagai kesulitan, generasi demi generasi guru dan siswa di Hanoi telah meraih banyak prestasi luar biasa, berkontribusi dalam meningkatkan pengetahuan masyarakat, mengembangkan bakat, dan menciptakan kualitas pendidikan yang komprehensif.

Mengatasi kesulitan

Pada tahun 1954, Hanoi hanya memiliki 3 taman kanak-kanak, 96 sekolah dasar, 4 sekolah umum, dan 1 sekolah teknik dengan total siswa kurang dari 10.000. Sekolah-sekolah ini hanya melayani 20% dari anak-anak yang bersekolah, sementara 80% adalah anak-anak kelas pekerja yang tidak berpendidikan, dan sekitar 90% penduduk Hanoi buta huruf.

Kota ini telah mendorong dan menerapkan langkah-langkah untuk membawa orang-orang buta huruf ke kelas-kelas, dan mengatur dan memobilisasi guru dan relawan untuk berpartisipasi dalam pengajaran.

Meskipun menghadapi kesulitan, hanya 10 hari setelah mengambil alih ibu kota, sekolah-sekolah Hanoi membuka tahun ajaran pertama mereka setelah perdamaian (sekolah dasar dibuka pada 15 Oktober, sekolah menengah pada 18 Oktober).

Sepuluh tahun pertama pasca-pembebasan (1954-1965) merupakan periode yang sangat bermakna. Selama periode ini, sektor pendidikan Ibu Kota harus memulihkan luka perang, memulihkan perekonomian, dan mencapai tujuan percepatan pengembangan pendidikan dan pelatihan, yang berkontribusi pada pembangunan Ibu Kota secara keseluruhan.

Para guru dan administrator pendidikan pada masa itu tidak mempermasalahkan kesulitan dan hambatan, mengatasi segala kekurangan untuk memajukan gerakan "Dua Barang". Berkat itu, sektor pendidikan tidak hanya meningkat pesat secara kuantitas, tetapi juga memperhatikan peningkatan kualitasnya. Selama periode 1965-1975, seluruh bangsa menghadapi tantangan berat, baik dengan mengerahkan seluruh upaya untuk mendukung garis depan yang besar di Selatan, secara langsung menghadapi dan melawan perang yang merusak oleh angkatan udara imperialis AS di Utara, maupun dengan memastikan bahwa sektor pendidikan tetap stabil dan berkembang.

Para guru dan siswa terpaksa mengungsi ke daerah pedesaan terpencil untuk mengajar dan belajar. Saat itu, para guru berupaya keras mengatasi segala rintangan, bekerja tanpa lelah demi siswa-siswa tercinta, demi kejayaan yang telah dititipkan Partai dan rakyat. Jumlah sekolah, kelas, dan siswa terus bertambah.

Festival Sains-Teknologi-Teknik-Seni-Matematika, menginspirasi kreativitas dan menyebarkan semangat sains kepada para siswa di ibu kota. (Foto: Thanh Tung/VNA)

Setelah pembebasan penuh wilayah Selatan dan penyatuan kembali negara pada tahun 1975, Sektor Pendidikan Ibu Kota, bersama seluruh negeri, melaksanakan tugas-tugas paralel untuk memulihkan dan membangun negara pascaperang perlawanan serta melaksanakan proses industrialisasi dan modernisasi. Sektor ini berfokus pada peningkatan kualitas pendidikan untuk mewujudkan tujuan "menghargai pendidikan yang komprehensif, memberikan perhatian penuh pada pendidikan ketenagakerjaan, bimbingan karier, dan pelatihan vokasional bagi siswa..."

Inovasi dalam konten dan metode pelatihan

Dari tahun 1986 hingga 2007, negara ini memasuki masa renovasi, dan pendidikan di Hanoi terus berkembang pesat, berinovasi baik dalam konten maupun metode pelatihan. Sektor pendidikan di ibu kota menjadi daerah dengan gerakan pengembangan pendidikan yang sangat baik, menjadi unit pertama di negara ini yang menyelesaikan pendidikan dasar universal pada tahun 1990, dan pendidikan menengah pada tahun 1999.

Bidang studi dan jenjang pendidikan telah berkembang pesat dalam berbagai aspek (negeri, semi-negeri, swasta, dll.) dan telah mencapai kemajuan pesat dalam hal skala, kualitas, dan efisiensi, sehingga layak menjadi pusat pendidikan utama di negara ini. Khususnya, sejak tahun 2008, dengan penerapan Resolusi Majelis Nasional No. 15/2008/QH12 tentang penyesuaian batas administratif, Hanoi terus berkembang, baik dalam skala maupun wilayah. Skala pendidikan telah meningkat tajam, menjadikannya kota terdepan di negara ini dalam hal jumlah sekolah, guru, dan siswa.

Hanoi memiliki beragam model dan jenis sekolah untuk memenuhi kebutuhan belajar masyarakat yang semakin beragam. Generasi demi generasi siswa di ibu kota telah menjadi sumber daya manusia berkualitas tinggi, menyumbangkan bakat dan kecerdasan mereka untuk mendorong industrialisasi dan modernisasi ibu kota dan negara.

Setelah 70 tahun pembangunan dan pengembangan, sektor pendidikan Hanoi telah tumbuh pesat, kualitas pendidikan komprehensif telah ditingkatkan, dan pendidikan kunci telah mengalami perubahan yang kuat dan nyata. Staf, guru, dan karyawan telah diperkuat, memastikan kualitas profesional dan kapasitas pedagogis. Manajemen, inspeksi, dan evaluasi terus berinovasi, dan ketertiban serta disiplin telah dipertahankan. Kegiatan dan gerakan emulasi di sekolah telah berlangsung dengan antusias dan praktis. Pembangunan masyarakat pembelajar, yang mendorong pembelajaran, dan mendorong bakat telah dilaksanakan secara luas.

Menurut Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, Tran The Cuong, saat ini kota ini memiliki 2.913 taman kanak-kanak dan sekolah umum dengan hampir 2,3 juta siswa dan hampir 130.000 guru, 1 sekolah untuk pelatihan tenaga kependidikan, dan 29 pusat pendidikan vokasi dan pendidikan berkelanjutan; sekolah negeri yang memenuhi standar nasional mencapai hampir 80%. Kota ini telah mengakui 23 sekolah berkualitas tinggi; sementara itu, persiapan sedang dilakukan untuk berinvestasi dalam pembangunan 7 sekolah antar jenjang yang canggih dan modern dengan luas lahan 5 hektar atau lebih di wilayah tersebut.

Pada tahun ajaran 2023-2024, Hanoi menduduki peringkat pertama di negara tersebut dengan 184 siswa yang memenangkan hadiah dalam Kompetisi Siswa Berprestasi Nasional (43 siswa lebih banyak daripada tahun 2023); 3 siswa yang memenangkan hadiah dalam Kompetisi Sains dan Teknologi Nasional; 35 siswa yang memenangkan hadiah nasional dalam Kompetisi Ide Startup Siswa.

Banyak siswa di ibu kota meraih prestasi di kompetisi internasional; khususnya, 2 siswa meraih Medali Emas di Olimpiade Biologi Internasional dan Olimpiade Kimia Internasional. Hasil Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas (SMA) terus mengalami perubahan yang signifikan, naik 5 peringkat dibandingkan tahun 2023 (dari peringkat ke-16 menjadi peringkat ke-11). Hanoi juga merupakan kota dengan ujian 10 poin terbanyak di negara ini, yaitu 915 ujian...

Selain itu, siswa dari ibu kota juga meraih 339 medali, menempati peringkat kedua secara keseluruhan di Festival Olahraga Nasional Phu Dong 2024. Khususnya, untuk mempersempit kesenjangan kualitas pendidikan antara sekolah di pusat kota dan pinggiran kota, kota ini telah mengarahkan penerapan model "Sekolah bergandengan tangan untuk berkembang - Guru berbagi tanggung jawab", yang telah mendapat tanggapan positif.

Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, Tran The Cuong, menyerahkan penghargaan khusus Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi kepada guru dan siswa dalam tim pemenang di IMSO 2024. (Foto: Thanh Tung/VNA)

Selama tahun ajaran 2024-2025, dengan arahan kota yang drastis dan ilmiah, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, lembaga pendidikan telah menyelenggarakan pendaftaran yang aman dan efektif untuk kelas prasekolah dan sekolah dasar, sepenuhnya mengatasi fenomena antrean untuk menyerahkan dokumen aplikasi atau pengundian untuk masuk sekolah negeri...

Layak menjadi pusat pendidikan negara ini

Selama bertahun-tahun, Komite Partai Hanoi, Dewan Rakyat dan Komite Rakyat selalu mengidentifikasi inovasi mendasar dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan, peningkatan kualitas sumber daya manusia, dan pembangunan warga Hanoi yang elegan dan beradab sebagai tugas yang sangat penting, yang memiliki signifikansi yang menentukan bagi pembangunan berkelanjutan ibu kota di masa depan.

Khususnya, Juni lalu, Undang-Undang tentang Ibu Kota (yang telah diamandemen) resmi disahkan oleh Majelis Nasional dan akan berlaku mulai 1 Januari 2025. Undang-Undang ini menciptakan mekanisme yang kokoh bagi kota untuk memfokuskan sumber daya dan berkembang secara komprehensif, termasuk pengembangan pendidikan dan pelatihan. Pasal 22 telah mengusulkan kebijakan untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan di Ibu Kota, yang menegaskan: "Mengembangkan pendidikan dan pelatihan agar Ibu Kota menjadi pusat pendidikan dan pelatihan berkualitas tinggi yang besar dan khas di negara ini, yang beradaptasi dengan proses transformasi digital nasional, inovasi, dan integrasi internasional."

Undang-Undang Modal 2024 menekankan persyaratan untuk berinvestasi dan membangun sistem sekolah umum, fasilitas pendidikan berkualitas tinggi, dan fasilitas pendidikan bertingkat yang memastikan ruang, lanskap pedagogis di dalam dan di luar sekolah, dan tim guru untuk melayani kebutuhan belajar siswa sebaik-baiknya; memastikan alokasi lahan untuk pembangunan sekolah di lokasi yang strategis; dan pada saat yang sama, sekolah tidak boleh berlokasi di dekat pemakaman atau fasilitas produksi yang menyebabkan kebisingan dan polusi udara.

Untuk mempersempit kesenjangan antara pendidikan negeri dan swasta, Undang-Undang tersebut menetapkan bahwa prasekolah negeri dan lembaga pendidikan umum di kota diizinkan untuk melaksanakan kerja sama pendidikan dengan lembaga pendidikan asing. Pemerintah akan menetapkan secara rinci ketentuan, prosedur, program pendidikan, pemberian ijazah dan sertifikat untuk kerja sama pendidikan, penyelenggaraan program pendidikan terpadu, dll.

Poin-poin baru tentang pendidikan dan pelatihan dalam Pasal 22 Undang-Undang Ibu Kota tahun 2024 dengan jelas menunjukkan makna yang mendalam, menegaskan pewarisan dan konsistensi dalam sudut pandang Partai, Negara pada umumnya dan Hanoi pada khususnya, yakni senantiasa memajukan peran dan kedudukan pendidikan dan pelatihan, menganggapnya sebagai kebijakan nasional teratas untuk memajukan, membangun dan mengembangkan sosial ekonomi ibu kota secara cepat dan berkelanjutan.

Sekaligus mewujudkan cita-cita mengembangkan karier pendidikan dan pelatihan di Ibu Kota pada masa mendatang agar benar-benar menjadi pusat pendidikan dan pelatihan bermutu tinggi yang besar dan khas di seluruh negeri, yang mampu beradaptasi dengan proses transformasi digital nasional, inovasi, dan integrasi internasional.

Guru berjasa, Dr. Nguyen Tung Lam, Wakil Presiden Asosiasi Psikologi Pendidikan Vietnam, mengatakan bahwa Undang-Undang Modal 2024 dengan berbagai peraturan spesifiknya memungkinkan Hanoi melakukan banyak hal. Sektor pendidikan harus menjadi yang terdepan di negara ini, mempertahankan posisinya sebagai "lokomotif".

Program pendidikan umum tahun 2018 "memberikan" sekolah untuk menentukan program pendidikan, dan sekolah harus terhubung dengan tenaga kerja dan produksi. Untuk mewujudkannya, sektor Pendidikan Hanoi perlu berfokus pada pembangunan sekolah dengan 4 faktor: Otonomi, demokrasi, kemanusiaan, dan kreativitas, yang mana otonomi sangat penting. Setiap sekolah perlu mandiri dalam memilih metode pendidikan, membangun program pendidikan yang sesuai untuk siswa dan kondisi pendidikan, serta membantu siswa memaksimalkan kapasitas dan kualitas mereka.

Source: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-thu-do-ha-noi-vuon-minh-doi-moi-toan-dien-post981916.vnp