Nilai-nilai inilah yang menjadi benteng kokoh yang meneguhkan peran guru yang tidak pernah berubah.
Kecerdasan emosional dan hubungan manusia
Pilar pertama yang disebutkan Bapak Ngo Huy Tam adalah kecerdasan emosional (EQ) dan hubungan antarmanusia. Di sinilah manusia jauh lebih unggul daripada mesin. Kecerdasan buatan dapat menangani logika dan data, tetapi sama sekali tidak memiliki kecerdasan emosional biologis—fondasi dari semua interaksi pedagogis yang efektif.
AI dapat diprogram untuk mengenali dan merespons sinyal emosional melalui analisis suara atau ekspresi wajah, tetapi tidak dapat benar-benar "merasakan" atau "berempati" dengan pengalaman batin siswa. Sebaliknya, seorang guru manusia dapat menangkap isyarat nonverbal yang paling halus—tatapan bingung, bahu yang terkulai karena frustrasi—untuk mengetahui kapan seorang siswa membutuhkan kata-kata penyemangat, uluran tangan, atau tantangan baru.
Kemampuan berempati inilah yang menciptakan lingkungan belajar yang aman secara psikologis di mana siswa merasa dipahami, dihargai, dan berani mengambil risiko untuk belajar.
AI tidak memiliki masa lalu, tidak memiliki pengalaman hidup, tidak memiliki keterikatan pada budaya tertentu, sehingga tidak dapat membangun hubungan pribadi yang mendalam dan saling percaya dengan siswa. Jika pun ada, itu hanyalah ilusi.
Guru tidak hanya mengajarkan ilmu pengetahuan, tetapi juga pendongeng, berbagi pengalaman hidup, dan menghubungkan pelajaran dengan kenyataan. Semangat, antusiasme, dan kisah pribadi gurulah yang membangkitkan kecintaan belajar dan menginspirasi siswa untuk meraih mimpi-mimpi besar.
Membina kompetensi tingkat tinggi
Pilar kedua, menurut Bapak Ngo Huy Tam, adalah kemampuan untuk mengembangkan kompetensi tingkat tinggi. Meskipun AI dapat memberikan jawaban atas pertanyaan berdasarkan data yang tersedia, peran guru adalah mengajari siswa cara mengajukan pertanyaan yang tepat dan cara berpikir untuk memecahkan masalah yang belum terpecahkan.
AI, terutama AI generatif, sangat mampu mensintesis dan menghasilkan konten. Namun, AI ini masih kurang mendalami kemampuan berpikir kritis yang sesungguhnya, yaitu kemampuan menganalisis, mengevaluasi, mensintesis informasi dari berbagai perspektif, dan membuat penilaian independen. Guru memainkan peran penting dalam memimpin diskusi kelas, mengajukan pertanyaan "mengapa" dan "bagaimana jika", menantang asumsi, dan mendorong siswa untuk "berpikir di luar kotak" guna menemukan solusi baru yang kreatif.
Dunia nyata tidak beroperasi sesuai aturan yang jelas seperti program komputer. Guru mempersiapkan siswa untuk menghadapi kompleksitas dan ambiguitas kehidupan dengan menanamkan ketahanan, kemampuan beradaptasi, dan "pola pikir berkembang"—keyakinan bahwa kemampuan dapat ditingkatkan melalui usaha. Ini adalah keterampilan penting untuk sukses di dunia yang terus berubah.
Kompas moral dan budaya
Mengenai pilar 3, Bapak Ngo Huy Tam mengatakan bahwa pendidikan bukan hanya proses membekali diri dengan pengetahuan dan keterampilan, tetapi juga proses "menumbuhkan manusia", membentuk kepribadian, dan sistem nilai. Dalam hal ini, peran guru bersifat unik dan tidak dapat didelegasikan kepada mesin.
Guru adalah contoh nyata moralitas dan karakter. Melalui tindakan dan perkataan mereka sehari-hari, mereka mengajarkan siswa tentang kejujuran, integritas, tanggung jawab, patriotisme, dan cinta kasih terhadap kemanusiaan. Nilai dan norma sosial merupakan konsep yang kompleks, bernuansa, dan bergantung pada konteks yang tidak dapat sepenuhnya diukur atau diprogram ke dalam algoritma.
Setiap masyarakat memiliki seperangkat nilai dan nuansa budayanya sendiri. Guru berperan sebagai jembatan, membantu siswa memahami dan menavigasi isu-isu budaya dan sosial, bahkan topik-topik sensitif, dengan kehalusan dan kebijaksanaan yang tak tertandingi oleh AI. Dalam konteks Vietnam, guru adalah orang yang mewariskan nilai-nilai moral fundamental bangsa kepada generasi muda, seperti "menghormati guru", "mengingat sumber air", bakti kepada orang tua, dan semangat kekeluargaan. Inilah benang merah yang menghubungkan masa lalu, masa kini, dan masa depan bangsa.
Kebangkitan AI mendorong evolusi konsep "Menghormati Guru". Secara tradisional, "Menghormati Guru" dikaitkan dengan menghormati guru sebagai sumber pengetahuan utama. Di era AI, di mana pengetahuan semakin mudah diakses dan tersedia, definisi ini menghadapi tantangan.
Namun, alih-alih menjadi usang, konsep ini justru bergeser fokusnya secara halus. Rasa hormat tidak lagi terfokus pada peran guru sebagai "sumber pengetahuan", melainkan pada "jalan" – jalur moral, pribadi, dan intelektual yang diterangi oleh guru.
Guru yang paling dihormati di masa depan bukanlah mereka yang mengetahui informasi terbanyak, tetapi mereka yang paling mampu membimbing siswa untuk mengembangkan kecerdasan emosional, membentuk karakter, dan menumbuhkan rasa kasih sayang.
Penafsiran ulang ini melestarikan nilai-nilai budaya inti dan menyesuaikannya dengan realitas teknologi baru, sehingga semakin memperkuat peran guru yang tak tergantikan sebagai kompas moral bagi generasi muda.
Di Vietnam, konsep guru sebagai orang tua kedua semakin menekankan pentingnya hubungan ini. Kasih sayang kepada siswa dianggap sebagai "hati guru", sebuah nilai yang tak tergantikan oleh algoritma apa pun.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-trong-ky-nguyen-tri-tue-nhan-tao-3-tru-cot-lam-nen-gia-tri-bat-bien-post757630.html
Komentar (0)