Memikirkan musim panas tanpa bimbingan belajar atau kelas tambahan

Bulan-bulan terakhir tahun ajaran telah berlalu, musim panas sudah di depan mata. Musim panas kali ini akan berbeda karena bimbingan belajar dan bimbingan belajar tidak lagi menjadi "semester ketiga" bagi banyak siswa dan guru.

Siswa SMA meninggalkan pusat pelatihan budaya di Jalan Ly Tu Trong, Distrik 1, Kota Ho Chi Minh pada malam 13 Februari - Foto: NHU HUNG

Pikiran itu muncul ketika saya melihat dua guru SMP mengobrol sambil menunggu bus. Mereka banyak membicarakan perubahan, baik dan buruk, setelah peraturan tentang pembelajaran dan pembelajaran tambahan. Namun, yang paling menonjol adalah: "Sekarang saya tidak perlu mengajar tambahan, saya punya lebih banyak waktu untuk mengunjungi ibu saya."

Pada tahun-tahun sebelumnya, tidak termasuk siswa senior, siswa di kelas lain hanya mendapat liburan musim panas hingga pertengahan Juli, yang berarti kurang dari 2 bulan.

Siswa pergi ke sekolah di tengah liburan musim panas untuk meninjau kembali pengetahuan lama, bahkan mempelajari program baru terlebih dahulu. Siswa di tahun terakhir SMA bahkan memiliki lebih banyak waktu "sekolah musim panas": belajar di sekolah, mengikuti kelas tambahan di rumah guru, belajar di pusat kegiatan belajar, dan mengikuti kelas tambahan daring.

Bagaimana jadinya musim panas tanpa bimbingan belajar massal? Para siswa akan mendapatkan liburan penuh selama 3 bulan.

Keluarga akan memiliki lebih banyak kesempatan untuk bekerja dan bermain dengan anak-anak mereka. Ini adalah kesempatan untuk menghadirkan lebih banyak kedekatan, pengertian, dan kasih sayang, alih-alih sekadar tekanan belajar.

Dengan musim panas lainnya, ketika kelas tambahan ditutup, pintu sekolah masih terbuka untuk kegiatan dan pengalaman yang menyenangkan.

Tanpa harus menghadiri kelas tambahan, anak-anak dapat belajar memainkan alat musik, menggambar, berpartisipasi di perkemahan musim panas, berolahraga , dan bahkan mengalami aktivitas karier dan komunitas...

Selama bertahun-tahun, para guru mengeluh tentang "tidak ada musim panas" karena setelah pengawasan, penilaian, dan pelatihan profesional, mereka kembali mengajar di musim panas. Beberapa guru perlu mengajar tambahan untuk meningkatkan kualitas hidup mereka, tetapi banyak yang begitu terjebak dalam siklus tersebut sehingga mereka tidak dapat menghentikannya.

Jadi, seperti apa musim panas yang berbeda bagi para guru? Apa yang harus dilakukan selama hari-hari musim panas? Bagaimana orang tua, siswa, dan guru dapat menikmati liburan yang bermakna dan berkualitas ketika tekanan mengajar dan belajar tambahan berkurang?

Mentalitas "mengambil kelas tambahan" untuk memenuhi persyaratan dan lulus ujian masih cukup umum dan memberatkan. Banyak guru ingin mengambil kelas tambahan bukan hanya untuk menambah penghasilan, tetapi juga karena mereka peduli terhadap siswa dan karena hubungan mereka dengan orang tua.

Peraturan yang lebih ketat mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan telah mengungkap banyak kekurangan dalam manajemen profesional di sekolah. Siswa jarang tahu cara belajar mandiri, dan guru kurang memperhatikan instruksi siswa tentang cara belajar mandiri.

Isi inti dari program pendidikan umum tahun 2018 adalah untuk mengajarkan siswa membentuk kapasitas dan kualitas yang belum benar-benar diserap.

Hal ini jelas terlihat dari fakta bahwa guru tidak puas ketika "tidak ada cukup pengajaran tambahan", dan orang tua tidak puas ketika anak-anak mereka tidak mengikuti kelas tambahan. Anak-anak terjebak dalam labirin kelas tambahan, sementara hal-hal yang membantu mereka mengembangkan kemampuan, keterampilan, dan kualitas mereka berada di luar kelas tambahan tersebut.

Setelah peraturan baru tentang pengajaran dan pembelajaran tambahan, pendidikan umum membutuhkan langkah besar untuk mengubah pola pikir dan persepsi dalam pengajaran dan pembelajaran. Untuk itu, perlu mengubah cara sekolah dikelola dan diatur, serta mengubah cara penilaian dan pengujian.

Haruskah sekolah dan orang tua bersama-sama bereksperimen dengan "musim panas yang berbeda" dalam beberapa hari mendatang?

Pengalaman untuk melihat apa yang benar-benar dibutuhkan anak-anak, apa yang membuat mereka bahagia? Pengalaman untuk melihat, alih-alih memaksa anak-anak duduk dan mengerjakan esai dan matematika, nilai-nilai hidup, keterampilan, dan kebiasaan apa yang bisa mereka peroleh dari musim panas yang sesungguhnya.

Pengalaman dan perubahan yang dialami anak-anak dapat memengaruhi kesadaran orang dewasa, ketika orang dewasa itu sendiri juga merasakan maknanya saat mereka keluar dari siklus "mengajar tambahan, belajar tambahan".

Baca selengkapnya Kembali ke Topik

Kembali ke topik

VINH HA