Pengembangan digital - fondasi pendidikan tinggi yang berkelanjutan

Transformasi digital dalam sistem pendidikan universitas dan perguruan tinggi sedang gencar diimplementasikan secara nasional. Namun, pada kenyataannya, masih banyak tantangan yang dihadapi, yang membutuhkan langkah-langkah yang lebih sinkron dan berkelanjutan agar proses pengembangan digital dalam pendidikan universitas mencapai efektivitas yang sesungguhnya.

Mahasiswa Institut Teknologi Pos dan Telekomunikasi di kelas. Foto: PTIT

Transformasi digital - kekuatan pendorong inovasi dalam pendidikan tinggi

Transformasi digital dianggap sebagai salah satu pilar penting untuk memodernisasi sistem pendidikan universitas. Penerapan teknologi digital membantu mengubah cara manajemen, pengajaran, dan pembelajaran ke arah yang lebih fleksibel, terbuka, dan personal. Sistem manajemen pembelajaran (LMS), kelas virtual, repositori pembelajaran digital, atau platform penilaian daring sedang diterapkan oleh banyak sekolah, yang berkontribusi pada pengurangan prosedur administratif, peningkatan transparansi, dan peningkatan pengalaman belajar mahasiswa.

Institut Teknologi Pos dan Telekomunikasi (PTIT) saat ini sedang mengembangkan ekosistem produk pelatihan digital yang beragam. Produk-produk tersebut meliputi produk pelatihan digital jangka panjang (jarak jauh, penuh waktu); produk pelatihan digital - kursus MOOC terbuka; layanan teknologi untuk pelatihan digital, termasuk layanan produksi materi pembelajaran digital dan layanan penyiapan lingkungan pelatihan daring (LMS, dukungan AI). Dr. Doan Hieu, Direktur Pusat Pelatihan Pos dan Telekomunikasi (PTIT), mengatakan bahwa visi PTIT adalah menjadi pelopor model universitas digital, mengembangkan ekosistem pelatihan multi-platform. Targetnya pada tahun 2027 adalah Akademi ini dapat meningkatkan skala 10.000 mahasiswa jarak jauh, dan 100% mahasiswa penuh waktu untuk belajar di lingkungan digital. Pada tahun 2030, sebuah "universitas digital multibahasa" akan dibentuk dengan dukungan AI, melayani berbagai mata kuliah spesifik (warga Vietnam di luar negeri, warga negara asing, daerah terpencil), dengan skala 100.000 peserta didik. Pada tahun 2035, Akademi ini akan menjadi model "universitas digital" dengan kualitas terdepan di kawasan ini, dengan skala 1.000.000 mahasiswa.

Menurut Associate Professor, Dr. Phan Thi Thu Huong - Ketua Dewan Universitas Kedokteran Hanoi, belakangan ini, fakultas telah aktif menerapkan pengajaran multi-moda dan materi pembelajaran elektronik. Rumah Sakit Universitas Kedokteran Hanoi mempromosikan rekam medis elektronik, pemeriksaan dan perawatan medis jarak jauh, serta penerapan AI dalam diagnosis, yang berkontribusi pada peningkatan kualitas perawatan dan pengalaman pasien. Ibu Huong menekankan bahwa transformasi digital merupakan kekuatan pendorong inovasi dalam pendidikan universitas dan sektor kesehatan , membuka peluang untuk membangun sistem pendidikan dan layanan kesehatan yang modern, manusiawi, dan berkelanjutan.

Universitas Digital - model pembangunan berkelanjutan

Sesuai dengan Proyek "Meningkatkan kesadaran, mempopulerkan keterampilan, dan mengembangkan sumber daya manusia transformasi digital nasional pada tahun 2025, dengan visi hingga tahun 2030", tujuan pada tahun 2030 adalah 100% "universitas digital" harus melengkapi model organisasi digital, tata kelola digital, operasi digital, menstandardisasi data digital, membuka gudang ilmu pengetahuan digital, dan berinvestasi dalam infrastruktur yang sinkron, platform teknologi, peralatan pembelajaran dan praktik, serta siap untuk menerima dan melatih sumber daya manusia transformasi digital.

Dari pengalaman penerapan platform universitas digital di PTIT, Prof. Dr. Ngo Quoc Dung - Direktur Institut Teknologi Pos dan Telekomunikasi (PTIT) menilai bahwa untuk mengimplementasikan transformasi digital, harus ada tekad dan arahan yang erat dari pimpinan untuk menciptakan daya tarik bagi seluruh sistem. Mengenai keuangan, perlu untuk mengidentifikasi sumber pendanaan dengan jelas. Jika diimplementasikan sebagai proyek jangka panjang, itu harus dilakukan dengan hati-hati dari tahap permintaan. Jika diimplementasikan secara teratur, dapat dibagi menjadi beberapa fase atau layanan yang disewa secara fleksibel. Sumber daya manusia juga merupakan faktor penentu. Jika tidak ada tim internal, disarankan untuk mempekerjakan ahli yang bereputasi untuk mendampingi. Jika sudah ada sumber daya manusia awal, disarankan untuk terus berlatih dan belajar dari model yang berhasil.

Bapak Dung juga menekankan bahwa sistem regulasi dan proses internal harus ditinjau atau dibangun kembali agar sesuai dengan lingkungan digital, dan tidak boleh memiliki terlalu banyak fitur spesifik. Infrastruktur teknologi informasi yang ada perlu dievaluasi untuk memilih opsi investasi atau alih daya yang tepat.

Profesor Nguyen Van Minh dari Universitas Pendidikan Nasional Hanoi meyakini bahwa ketika universitas menguasai data, teknologi pelatihan digital akan memimpin proses inovasi, transfer teknologi, dan secara efektif menghubungkan peserta didik dengan dunia usaha, pasar, dan seluruh masyarakat. Mengenai peran para pemangku kepentingan, Profesor Minh meyakini bahwa Negara akan mengoordinasikan informasi yang menghubungkan fasilitas penelitian, fasilitas produksi, dan pasar untuk menciptakan ekosistem bagi pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan inovasi nasional.

Thu Huong

Sumber: https://daidoanket.vn/phat-trien-so-nen-tang-cho-giao-duc-dai-hoc-ben-vung.html