Penggabungan Provinsi dan Kota: Kembali Muncul Isu Satu atau Lebih Set Buku Pelajaran

Persoalan mengenai perlu tidaknya satu atau lebih set buku pelajaran dan bagaimana isi beberapa mata pelajaran harus diubah telah direkomendasikan oleh para pemilih kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam konteks penggabungan provinsi dan kota. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan beserta para ahli juga menyampaikan pandangan mereka terkait isu ini.

PERLU SEPERANGKAT BUKU TEKS UMUM KARENA PENGGABUNGAN PROVINSI?

Dalam petisi yang dikirimkan sebelum sidang ke-9 Majelis Nasional ke-15, para pemilih di Provinsi Hung Yen menyatakan: Setelah provinsi-provinsi digabung, banyak siswa di semua jenjang akan pindah dan meminta pindah sekolah ke tempat tinggal baru bersama orang tua mereka. Namun, jika mereka tidak pindah sekolah pada awal tahun ajaran, akan timbul kesulitan dan masalah karena menurut peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dalam memilih buku pelajaran di lembaga pendidikan umum, setiap lembaga pendidikan diperbolehkan memilih satu set buku pelajaran untuk diajarkan pada tahun ajaran tersebut. Oleh karena itu, para pemilih menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memiliki satu set buku pelajaran umum yang berlaku untuk siswa di seluruh negeri agar sesuai dengan kondisi sosial dan praktis saat ini.

Orang tua membeli buku pelajaran untuk mempersiapkan anak-anak mereka menghadapi tahun ajaran baru.

FOTO: DAO NGOC THACH

Menanggapi hal ini, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son mengutip serangkaian dokumen hukum terkait pengaturan satu program dan beberapa set buku teks, seperti: Resolusi 88 Majelis Nasional menetapkan: Program pendidikan umum menetapkan persyaratan kualitas dan kapasitas yang harus dicapai siswa setelah setiap jenjang pendidikan, bidang studi, dan konten wajib belajar bagi seluruh siswa di seluruh negeri. Undang-Undang Pendidikan tahun 2019 menetapkan: "Program pendidikan umum harus memastikan adanya peraturan tentang persyaratan kualitas dan kapasitas yang harus dicapai siswa setelah setiap jenjang pendidikan, konten wajib belajar bagi seluruh siswa di seluruh negeri; buku teks menetapkan persyaratan program pendidikan umum tentang konten pendidikan, persyaratan kualitas dan kapasitas siswa; orientasi tentang metode pendidikan dan cara menguji serta mengevaluasi kualitas pendidikan dan sosialisasi penyusunan buku teks; terdapat sejumlah buku teks untuk setiap mata pelajaran." Politbiro mengeluarkan Kesimpulan No. 91 untuk melanjutkan pelaksanaan Resolusi No. 29 Komite Eksekutif Pusat ke-11 tentang inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan, termasuk "melanjutkan penyempurnaan dan penerapan efektif program pendidikan umum yang baru..., menerapkan program pendidikan umum terpadu secara nasional, setiap mata pelajaran memiliki satu atau beberapa buku pelajaran, dan mensosialisasikan penyusunan buku pelajaran".

Menurut Menteri Pendidikan dan Pelatihan, sejak tahun ajaran 2020-2021, Kementerian telah menerapkan kurikulum dan buku teks baru sesuai ketentuan Undang-Undang Pendidikan 2019 dan sekolah telah mengorganisasikan implementasinya, yang pada awalnya bertujuan untuk mencapai efektivitas. Program Pendidikan Umum 2018 telah menetapkan secara rinci isi dan persyaratan untuk setiap mata pelajaran. Buku teks hanya berbeda dalam hal materi, metode penyajian, dan metode pengajaran untuk setiap mata pelajaran, tetapi tetap harus memenuhi persyaratan program. Oleh karena itu, ketika siswa menggunakan buku teks yang berbeda, isi pengetahuan dan persyaratan tidak akan terpengaruh. Buku teks disusun untuk penggunaan jangka panjang, berulang kali.

Dengan demikian, pengajaran dan pembelajaran di berbagai lembaga pendidikan umum dilaksanakan sesuai kebutuhan mata pelajaran dan terpadu secara nasional. Buku teks merupakan sumber belajar yang mengatur kegiatan belajar mengajar, dan sumber belajar yang kaya dan beragam akan mendukung proses belajar mengajar dengan baik.

Menteri Pendidikan dan Pelatihan menegaskan dan mengatakan akan terus mengarahkan inovasi dalam metode pengajaran, pengujian, penilaian dan ujian, dan sekaligus meninjau dan mengevaluasi situasi terkini serta kualitas pelaksanaannya di daerah dan sekolah, mendengarkan pendapat dan saran pemilih guna memperkuat solusi bimbingan di waktu mendatang.

PERLU MEMAHAMI DENGAN BENAR PERAN BUKU TEKS

Sebelumnya, pada Desember 2024, dalam penilaian setelah 5 tahun penerapan model satu program, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menyampaikan banyak informasi optimis. Laporan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyebutkan bahwa sosialisasi penyusunan buku teks menarik banyak pemimpin redaksi, editor, dan penulis, dengan total 2.656 penulis, 3 kali lipat jumlah penulis yang berpartisipasi dalam penyusunan buku teks menurut Program Pendidikan Umum tahun 2006. Semua mata pelajaran dan kegiatan pendidikan telah memiliki buku teks yang disusun dalam bentuk sosialisasi.

Perwakilan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan juga menilai bahwa penyelenggaraan pembelajaran dengan model satu program dan banyak buku teks telah membuka beragam pendekatan pengajaran konten bagi guru dan siswa, menciptakan kondisi bagi guru untuk mendorong inisiatif dan kreativitas dalam pengajaran, pengujian, dan evaluasi. Guru dan siswa memiliki banyak pilihan dalam memilih buku teks selama proses pembelajaran untuk memastikan kesesuaian dengan kondisi lokal dan keluarga.

Namun, banyak pendapat juga menunjukkan bahwa agar dapat mengoperasikan banyak perangkat buku teks, perlu ada lebih banyak perubahan positif, termasuk mengubah konsep inheren yang menganggap buku teks sebagai hukum seperti sebelumnya. Fakta bahwa soal ujian kelulusan SMA pertama dalam Program Pendidikan Umum 2018 memiliki soal-soal yang tidak mengikuti buku teks apa pun juga merupakan "pesan" yang menunjukkan bahwa sekolah tidak boleh bergantung pada buku teks dalam proses belajar mengajar.

Seorang pakar yang terlibat dalam penyusunan program buku teks saat ini mengatakan: "Tidak ada solusi yang sempurna. Sebuah program dan banyak buku teks memang memiliki keterbatasan dan kekurangan, tetapi solusi tersebut lebih memenuhi tuntutan negara di era baru, sejalan dengan tren internasional... Kekurangan dan keterbatasan solusi ini perlu diatasi secara bertahap, dengan berbagai cara dan dari berbagai pihak, banyak orang... Tunjukkan kesalahannya dan temukan cara untuk memperbaikinya, bukan hanya karena Anda tidak dapat menangkap cacing di dahan, lalu menebang seluruh pohon."

Calon peserta ujian kelulusan SMA tahun 2025, ujian pertama di bawah Program Pendidikan Umum yang baru: satu program, banyak set buku pelajaran

Foto: Ngoc Duong

BAGAIMANA CARA MEREVISI BUKU TEKS SETELAH PENGGABUNGAN?

Berdasarkan masukan pemilih, setelah penerapan Resolusi No. 60, Vietnam memiliki 34 provinsi dan kota. Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan direkomendasikan untuk menyesuaikan dan melengkapi materi beberapa mata pelajaran seperti sejarah, geografi, dan sebagainya dalam program pendidikan umum agar sesuai dengan kenyataan ketika provinsi digabungkan, sehingga siswa dan guru dapat lebih mudah dalam proses belajar mengajar.

Menanggapi hal ini, Menteri Nguyen Kim Son mengatakan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengorganisasikan peninjauan dan perbandingan dengan pelaksanaan penataan ulang unit administratif di semua tingkatan, pembangunan model organisasi pemerintah daerah 2 tingkat, dan mengusulkan konten yang perlu direvisi dan dilengkapi. Akibatnya, mata pelajaran sejarah, geografi, pendidikan ekonomi dan hukum perlu disesuaikan. Dewan pakar mata pelajaran telah mengusulkan konten yang perlu direvisi dan dilengkapi agar konsisten dengan pelaksanaan penataan ulang unit administratif di semua tingkatan, pembangunan model organisasi pemerintah daerah 2 tingkat. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan menerbitkan revisi konten kurikulum sejumlah mata pelajaran dan kegiatan pendidikan sesegera mungkin.

Profesor Madya, Dr. Nguyen Van Tung, anggota Dewan Anggota Rumah Penerbitan Pendidikan Vietnam, mengatakan: Rumah Penerbitan telah mengarahkan peninjauan pengetahuan, data, nama tempat, peta, bagan, informasi sosial-ekonomi terkait perubahan batas wilayah administratif dan pemerintahan dua tingkat, dan melaporkannya kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mendapatkan instruksi perbaikan. Selanjutnya, Rumah Penerbitan Pendidikan Vietnam akan merevisi buku teks dan menyerahkannya kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk ditinjau.

Bapak Tung menambahkan bahwa revisi isi buku teks akan diminimalkan. Sambil menunggu revisi buku teks, guru dan siswa akan tetap menggunakan buku teks yang ada. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan memberikan instruksi terkait hal ini; intinya adalah sekolah dan guru akan proaktif dalam menyesuaikan materi bahasa, isi pelajaran, dan topik pengajaran berdasarkan realitas lokal dan pemerintahan dua tingkat.

Menata tempat belajar ketika mahasiswa bertambah di kantor administrasi baru

Para pemilih juga merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berkoordinasi dengan pemerintah daerah untuk menemukan solusi dalam menyediakan sekolah dan ruang kelas yang memadai untuk menerima peningkatan jumlah siswa di unit pusat administrasi baru.

Mengutip dokumen yang telah diterbitkan sebelumnya terkait konten ini, Menteri Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa beliau telah meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memberikan arahan kepada lembaga pendidikan agar dapat mengatur pendaftaran secara fleksibel, guna menjamin hak belajar siswa, dengan menciptakan kondisi yang paling kondusif bagi siswa untuk belajar sesuai dengan situasi aktual di wilayah tersebut. Pendaftaran SMA tidak dibatasi oleh batas administratif; pendaftaran prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah pertama tidak dibatasi oleh batas administratif tingkat kecamatan.

Jika perlu, bentuk tim tanggap cepat untuk segera mendukung sekolah, keluarga, dan siswa yang menghadapi kesulitan dan masalah dalam pendaftaran.

Sumber: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-lai-dat-van-de-mot-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250728232553793.htm