Ingin sekali menemukan kelas 'prasekolah'

Banyak orang tua mendaftarkan anak-anak mereka ke kelas prasekolah. Foto: Thu Khánh.

Ada banyak cara untuk belajar di prasekolah.

Ibu Duong Thi Lan Anh (distrik Hoang Mai, Hanoi ), yang putri pertamanya lahir pada tahun 2018, mengatakan bahwa sejak September tahun lalu, banyak ibu di kelas prasekolah putrinya telah membentuk kelompok pribadi, mengundang guru untuk mengajar kelas "prasekolah" atau berbisik satu sama lain tentang kelas-kelas yang bereputasi baik di sekitar area sekolah.

“Saat itu, saya pikir masih terlalu dini untuk mendaftarkan anak saya ke prasekolah karena saya telah mendiskusikan kurikulumnya dengan beberapa guru, dan kurikulum tersebut terutama berfokus pada tulisan tangan dan matematika. Anak saya bahkan belum mengenal alfabet, dan koordinasi mata-tangannya masih lemah, jadi saya tidak mendaftarkannya. Namun baru-baru ini, melihat banyak ibu di kelas yang memamerkan anak-anak mereka membaca cerita dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dalam rentang 20 membuat saya khawatir, jadi saya memutuskan untuk berhenti mengikuti kelas tari untuk fokus penuh pada prasekolah untuk anak saya, dengan empat malam dalam seminggu,” cerita Ibu Lan Anh.

Ibu Vuong Ngo Lan (perumahan Thanh Xuan Bac, Hanoi), yang juga memilih program pendidikan pra-sekolah akselerasi, mengatakan bahwa butuh banyak usaha agar suaminya akhirnya setuju untuk mendaftarkan anak mereka ke kelas pra-sekolah yang diajar oleh guru di dekat rumah mereka. “Suami saya keberatan dengan pendidikan dini, mengatakan tidak apa-apa membiarkan anak kami menikmati masa kecilnya terlebih dahulu dan kemudian mulai sekolah dasar nanti. Baru setelah melihat dua anak seusia anak kami di lantai yang sama membaca dengan lancar dan berperilaku seperti anak kelas satu, barulah ia akhirnya mengalah. Semoga, setelah 2,5 bulan mengikuti kelas musim panas terus menerus, anak kami akan mengejar ketertinggalan dengan teman-teman sekelasnya sehingga mereka tidak terlalu bingung ketika masuk kelas satu,” ungkap orang tua ini.

Pada kenyataannya, kelas prasekolah sekarang sangat beragam, mengambil banyak bentuk yang berbeda. Misalnya, pelajaran privat satu lawan satu, kelas kelompok kecil berisi 3-5 siswa, atau kelas kelompok besar berisi 10 siswa... yang diorganisir oleh guru sendiri, atau oleh orang tua yang membentuk kelompok dan mengundang guru untuk mengajar, atau diorganisir oleh pusat atau sekolah. Format pembelajaran juga bervariasi, dari 1-1,5 jam per sesi hingga kelas seharian penuh selama seminggu dari Senin hingga Jumat, seperti halnya bersekolah di sekolah dasar biasa. Beberapa orang tua, karena mengirim anak-anak mereka kembali ke kampung halaman dan tidak dapat menjemput mereka atau mencari kelas prasekolah yang diajar oleh guru terkenal, memilih kelas daring untuk anak-anak mereka.

Biaya kursus pra-sekolah daring yang diselenggarakan oleh sebuah perusahaan adalah 720.000 VND, berlaku selama 365 hari. Kursus ini menekankan bahwa setelah selesai, anak-anak akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan berikut: mengenali huruf dan angka; melakukan perhitungan dalam rentang 10; menulis dengan benar; dan mampu menggabungkan dan menyebutkan kata-kata sederhana. Secara bersamaan, mereka akan mengembangkan keterampilan penting untuk kelas satu: mengekspresikan diri; menyebutkan nama benda dan fenomena dengan benar; menggunakan kata-kata perbandingan dalam situasi tertentu; membangun kepercayaan diri; dan mengembangkan pemikiran kritis.

Menurut pengamatan reporter kami, harga saat ini untuk sesi prasekolah berkisar antara 80.000 hingga 150.000 VND untuk kurang lebih satu jam, tergantung pada jumlah anak dan reputasi guru. Selain itu, banyak anak juga mengikuti kelas tambahan untuk menulis, matematika, bahasa Inggris, dll., dengan biaya yang serupa. Total biaya pendidikan prasekolah selama musim panas untuk seorang anak setara dengan gaji bulanan orang tua.

Pertimbangkan kesesuaiannya

Banyak pusat dan guru menampilkan iklan yang menarik tentang manfaat kursus prasekolah kepada orang tua. Namun, pada kenyataannya, ketika orang tua mencari kelas prasekolah untuk anak-anak mereka, mereka terutama mengandalkan pengalaman dan rekomendasi dari orang tua lain yang memiliki anak yang lebih besar. Dengan mentalitas "melihat adalah percaya," sebagian besar guru prasekolah yang sangat dicari memiliki pengalaman mengajar bertahun-tahun, dan direkomendasikan oleh orang tua yang puas yang telah menyelesaikan kursus mereka.

Namun, agar anak-anak mahir membaca dan menulis sebelum masuk kelas satu, seperti yang diinginkan banyak orang tua, pembelajaran di kelas saja tidak cukup. Di rumah, orang tua dan kerabat harus bergantian belajar bersama anak-anak mereka. Banyak anak memiliki kemampuan kognitif yang belum matang dan koordinasi mata-tangan yang lemah, namun pekerjaan rumah mereka hanya berupa halaman-halaman buku catatan bergaris untuk latihan menulis harian, ditambah tugas membaca puisi atau cerita pendek sesuai permintaan guru. Baik orang tua maupun siswa merasa stres hingga seorang orang tua berbagi di forum daring tentang pendidikan prasekolah bahwa "setiap kali saya menyebutkan akan masuk kelas satu, anak saya menangis, mengatakan mereka hanya ingin masuk taman kanak-kanak dan mewarnai, bukan menulis huruf, karena itu sulit dan melelahkan..."

Menjelaskan hal ini, seorang guru sekolah dasar berpengalaman mengatakan bahwa tekanan dari orang tua agar anak-anak mereka dapat membaca dan menulis dengan lancar dalam waktu singkat, dan belajar lebih cepat dari kelompok usia yang direncanakan oleh sektor pendidikan , telah memberi tekanan pada guru. Akibatnya, beberapa kelas prasekolah terpaksa melakukan pembelajaran intensif dan menuntut terlalu banyak dari beberapa siswa. Alih-alih kurikulum diajarkan selama sembilan bulan dari pagi hingga siang, sekarang dipadatkan menjadi beberapa bulan kelas tambahan, setiap sesi berlangsung sekitar 1,5 jam atau kurang. Tentu saja, ini menyebabkan pembelajaran yang dipercepat dan beban yang berlebihan!

Profesor Madya Tran Thanh Nam, Wakil Rektor Universitas Pendidikan, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, berpendapat bahwa penyelenggaraan pendidikan pra-sekolah dengan tujuan mengajarkan pengetahuan lebih awal tidak sesuai dengan hukum perkembangan anak. Alasannya adalah jika orang tua memaksa anak-anak mereka untuk belajar sebelum masuk kelas satu, anak-anak akan merasa belajar itu menegangkan dan sulit. Hal ini menciptakan perasaan negatif pada anak-anak, membuat mereka tidak menyukai belajar dan menyebabkan hasil akademik yang buruk.

Dari sudut pandang fisik dan kognitif, anak berusia 5 tahun dapat mengenali angka dan huruf, tetapi otot tangan mereka belum cukup kuat untuk memegang pena dan menulis dengan mahir. Jika dipaksa untuk memegang pena dan menulis dalam waktu lama pada usia ini, hal itu dapat berdampak negatif pada perkembangan fisik mereka.

Sebelumnya, pada tahun 2023, dalam Direktif No. 2325 tentang perbaikan situasi pengajaran di luar kurikulum kelas satu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET) meminta dinas pendidikan provinsi untuk mengarahkan dinas pendidikan distrik, sekolah dasar, dan prasekolah untuk berkoordinasi dengan pemerintah daerah guna meningkatkan kesadaran di kalangan orang tua dan masyarakat tentang dampak buruk pengajaran di luar kurikulum kelas satu, dan untuk mencegah anak-anak belajar di luar kurikulum kelas satu; guru dilarang keras untuk menyelenggarakan atau berpartisipasi dalam pengajaran di luar kurikulum kelas satu.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menegaskan bahwa pengajaran di luar kurikulum kelas satu tidak ilmiah dan menimbulkan kesulitan dalam mengatur pengajaran kelas satu, karena akan membuat anak-anak terlalu percaya diri dan mengurangi minat mereka dalam belajar ketika memasuki kelas satu; hal ini berdampak negatif pada perkembangan psikologis dan fisik anak-anak, terutama ketika guru memiliki metode pedagogis yang buruk.

Banyak daerah, termasuk Kota Ho Chi Minh, mewajibkan semua prasekolah di wilayah mereka untuk tidak mengajarkan kurikulum kelas satu dalam bentuk apa pun. Namun, menurut Profesor Madya Dr. Nguyen Vo Ky Anh, dari Institut Pendidikan dan Pengembangan Potensi Manusia di Vietnam (IPD), keputusan untuk mengirim anak-anak ke sekolah prasekolah atau tidak bergantung pada orang tua. Tidak dapat diterima untuk sekadar melarang atau menyarankan untuk tidak menyekolahkan anak, hanya karena semua orang lain menyekolahkan anak-anak mereka. Berapa banyak orang tua yang rela membiarkan anak-anak mereka dirugikan dibandingkan dengan teman sebaya mereka? Keinginan agar anak-anak berprestasi dan sukses adalah aspirasi yang sah dari orang tua, sehingga keyakinan umum bahwa anak-anak harus belajar lebih awal dan tidak dirugikan sejak awal dapat dimengerti.

“Masalahnya di sini adalah kita perlu menganalisis dan menjelaskan kepada orang tua apa tujuan pendidikan prasekolah. Apakah pendidikan prasekolah hanya tentang membaca, berhitung, dan berlatih menulis, ataukah tentang mempelajari hal lain? Berapa banyak pembelajaran yang wajar untuk setiap anak? Saya percaya ini perlu diteliti dan dikomunikasikan secara luas kepada seluruh masyarakat agar semua orang memahami dan secara bertahap mengubah persepsi mereka, terutama karena program pendidikan umum yang baru bertujuan untuk mengembangkan kemampuan setiap siswa, bukan untuk mengajar secara seragam dan mengharuskan semua anak untuk berkembang dengan cara yang sama,” analisis Bapak Nguyen Vo Ky Anh.

Thu Huong

Vu Thu Huong - pakar pendidikan:

Fokus pada pengembangan keterampilan hidup bagi anak-anak.

Transisi dari prasekolah ke sekolah dasar sangat penting bagi anak-anak. Di prasekolah, anak-anak sepenuhnya diasuh oleh guru mereka dalam hal makan, tidur, aktivitas fisik, dan lain-lain, sehingga anak-anak pada usia ini belum memiliki kapasitas dan kesadaran akan tanggung jawab untuk belajar. Sementara itu, anak-anak yang memasuki kelas satu akan memasuki lingkungan pendidikan yang sama sekali baru di mana mereka harus mandiri dan mengikuti rutinitas sekolah. Guru hanya bertanggung jawab untuk mengajar dan memeriksa pekerjaan rumah, memastikan bahwa pengetahuan disampaikan dengan benar dan lengkap sesuai dengan kurikulum.

Oleh karena itu, mengajarkan kurikulum kelas satu kepada anak-anak saat mereka masih di prasekolah tidak disarankan dan tidak sesuai dengan perkembangan mereka. Sebelum memasuki kelas satu, lebih baik fokus pada pengajaran keterampilan hidup agar anak-anak secara bertahap dapat beradaptasi dan menyesuaikan persepsi mereka saat mempersiapkan transisi antara dua lingkungan pendidikan yang berbeda.

Sumber: https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html