Selama bertahun-tahun bekerja dengan siswa berusia 13 hingga 18 tahun, Ibu Ha Minh - pendiri program bimbingan pengembangan diri Mentors14 - telah berkesempatan mendampingi dan mendukung banyak anak muda, baik dari sekolah negeri maupun internasional. Dari perspektif seorang "mentor" - seorang mentor pendamping, bukan evaluator, Ibu Ha Minh berbagi pengamatan dan kekhawatirannya tentang kesenjangan antara orang tua dan anak, beserta solusi untuk menciptakan perjalanan kedewasaan yang solid bagi generasi muda.

- Bagaimana Anda mengevaluasi hubungan antara orang tua dan anak selama masa pubertas dalam masyarakat saat ini?

Saya pikir salah satu konflik terbesar saat ini bukanlah "perbedaan generasi", melainkan "perbedaan cara kita memandang anak-anak kita". Banyak orang tua mencintai anak-anak mereka dengan pengorbanan diam-diam, tetapi mereka menunjukkannya melalui ekspektasi: nilai bagus, perilaku baik, dan tidak ada masalah. Sementara itu, remaja perlu didengarkan dan diakui sebagai individu yang mandiri.

Banyak anak muda bercerita kepada saya bahwa mereka tidak berani mengatakan yang sebenarnya kepada orang tua mereka karena takut dimarahi atau membuat mereka sedih. Dari situlah, jarak mulai terbentuk. Semakin cerdas dan sensitif seorang anak, semakin mudah baginya menyembunyikan kesedihannya. Dan kebisuan inilah yang membuat orang dewasa keliru percaya bahwa semuanya baik-baik saja, sebelum masalah tak terduga muncul.

z6583220436894_59ad5eed32a42be1ae1c48b593bb423d.jpg
Ibu Ha Minh - pendiri program konsultasi pengembangan pribadi Mentors14. Foto: NVCC

- Apa saja permasalahan umum yang sering dialami siswa di sekolah negeri maupun sekolah internasional, Bu?

Masalah yang dihadapi kedua kelompok siswa tersebut berbeda, bukan pada sifat masalahnya, melainkan pada cara masalah itu diungkapkan dan cara masalah itu diperlakukan.

Siswa sekolah negeri seringkali menghadapi tekanan ujian, ekspektasi nilai, dan orientasi karier tradisional. Sementara itu, siswa yang belajar di lingkungan internasional menghadapi krisis identitas, kebebasan, tetapi juga kebingungan, terutama ketika mereka dihadapkan pada nilai-nilai internasional sejak dini tanpa fondasi yang kuat dari dalam.

Saya pernah bertemu siswa-siswa dari sekolah internasional yang memiliki prestasi akademik yang sangat baik, tetapi tidak memiliki arah hidup yang jelas. Sebaliknya, ada siswa di sekolah negeri yang memiliki banyak potensi tetapi kurang bimbingan, sehingga mereka tidak tahu harus mulai dari mana.

- Menurut Anda, hal penting apa yang dapat membantu anak mengatasi tahap "temperamental, kacau" ini dengan cara yang sehat, membatasi konflik serta pikiran dan tindakan menyimpang?

Saya rasa siswa tidak membutuhkan pengawas atau manajer tambahan, karena mereka sudah memiliki orang tua, guru, sistem disiplin, dan penilaian. Yang lebih mereka butuhkan adalah pendamping yang dapat mereka percayai.

Yang Anda lewatkan adalah seseorang yang dapat mendengarkan tanpa menghakimi, mengajukan pertanyaan yang tepat, dan membimbing Anda untuk menemukan jawabannya sendiri. Seseorang yang tidak akan "mengajari" Anda cara hidup, tetapi akan menciptakan ruang aman bagi Anda untuk "ingin" hidup lebih baik setiap hari. Seorang mentor pribadi dapat membantu Anda dalam hal itu.

- Bisakah Anda berbagi lebih spesifik tentang solusi konsultasi pribadi - pekerjaan yang sedang Anda tekuni?

Saya tidak punya formula pasti, karena setiap siswa berbeda . Namun, saya selalu memulai dengan membangun kepercayaan. Ketika seorang siswa cukup percaya kepada saya untuk berbagi kebenaran mereka – meskipun itu hanya cerita kecil – saat itulah perjalanan mentoring yang sesungguhnya dimulai.

Kami bekerja dengan siswa dalam siklus yang jelas: menemukan jati diri, membentuk nilai-nilai hidup, merancang tujuan pembelajaran, dan pengembangan komprehensif (mulai dari akademik, keterampilan, hingga emosi dan orientasi karier). Tidak hanya memberikan nasihat, kami juga mendampingi siswa melalui setiap tahapan transisi—dari kelas 9 hingga kelas 10, atau dari tahap persiapan dokumen studi di luar negeri hingga menerima surat penerimaan.

- Bagaimana program bimbingan pengembangan pribadi, seperti Mentors14, beroperasi dan menjangkau kaum muda, Nyonya?

Program kami, Mentors14, bukanlah pusat persiapan ujian atau konsultasi studi di luar negeri biasa. Kami membangun ekosistem konsultasi pengembangan pribadi dengan mentoring 1:1 yang bertujuan mendukung siswa untuk mengembangkan diri secara berkelanjutan - dari kekuatan batin hingga kapasitas.

Melalui program personalisasi jangka panjang, Mentors14 menyediakan mentor—pembimbing yang tepat bagi setiap siswa, membantu mereka memiliki jalur perkembangan yang jelas dan mendampingi mereka secara dekat selama 1-3 tahun, bukan sekadar intervensi jangka pendek. Setiap anggota sistem bukan hanya pakar, tetapi juga sahabat karib—seseorang yang "cukup dekat" untuk mendengarkan dan "cukup jauh" untuk membimbing dan mengarahkan.

Kami percaya bahwa agar seorang anak bisa “bersinar”, yang paling dibutuhkan bukanlah sorotan, melainkan pengertian dan tangan kokoh di belakangnya – diam namun selalu hadir.

Sumber: https://vietnamnet.vn/su-im-lang-cua-tre-va-lam-tuong-cua-cha-me-2399389.html