Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah: Konsensus dan Sukarela

Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ 2 trong nhà trường: Phải có sự đồng thuận, tự nguyện - Ảnh 1. — Kelas Bahasa Inggris kelas 12A2, SMA Tran Phu, Distrik Tan Phu, Kota Ho Chi Minh – Foto: NHU HUNG

Dr. Ali Ahamd, mantan dosen jurusan Bahasa Inggris, IBG Kamus Pendidikan Islam – sebuah lembaga pelatihan guru di Malaysia, baru-baru ini mengadakan sesi untuk berbagi pengalaman dengan sejumlah manajer pendidikan, guru, dan kepala sekolah di Hanoi, Kota Ho Chi Minh, Hue, dan Binh Duong tentang pengajaran matematika dan sains dalam Bahasa Inggris dari pengalaman dan pelajaran di Malaysia.

Kota Ho Chi Minh harus mempersiapkan semua faktor yang diperlukan, terutama menyusun serangkaian kriteria untuk memilih sekolah yang akan berpartisipasi dalam penerapan kebijakan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah. Khususnya, perlu memperhatikan faktor konsensus dan sukarela dari orang tua dan siswa.

Dr. Ali Ahmad

* Apa komentar Anda tentang kebijakan Vietnam menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah?

– Menurut saya, kebijakan ini sangat baik bagi masyarakat dan bangsa, membantu mahasiswa memiliki lebih banyak kesempatan untuk menguasai bahasa Inggris. Ketika bahasa Inggris mahasiswa semakin baik, mereka akan memiliki lebih banyak kesempatan untuk menjelajahi dunia . Setelah lulus, mahasiswa juga akan memiliki lebih banyak peluang kerja, peluang untuk menguasai pasar tenaga kerja domestik dan internasional.

* Dari praktik pengajaran matematika, sains , dan teknologi dalam bahasa Inggris di sekolah negeri di Malaysia, menurut Anda apa yang perlu dipersiapkan Vietnam ketika resmi menerapkan kebijakan ini?

– Pengajaran matematika dan sains dalam bahasa Inggris di Malaysia sejauh ini telah berlangsung dalam dua tahap: Pada tahun 2003, Pemerintah Malaysia menerapkan reformasi dalam sistem pendidikan publik: Bahasa Inggris digunakan untuk mengajar mata pelajaran matematika, sains, dan teknologi.

Pada tahun 2010, Pemerintah Malaysia memutuskan untuk menghentikan pengajaran mata pelajaran matematika, sains, dan teknologi dalam bahasa Inggris. Sejak tahun 2012, mata pelajaran matematika, sains, dan teknologi diajarkan dalam Bahasa Malaysia.

Namun sejak 2016 hingga sekarang, Malaysia mengembalikan pengajaran matematika dan sains dalam bahasa Inggris dengan cara dan pendekatan baru dan kini program ini diterima dengan baik dan berhasil dengan banyak sekolah yang mendaftar serta banyak siswa yang belajar dan masih terus berkembang.

Menurut pendapat saya, hal terpenting yang perlu dimiliki Vietnam saat menerapkan kebijakan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah, meliputi: sumber daya guru dan siswa.

Faktor guru merupakan kunci utama dalam penerapan kebijakan ini. Sumber daya guru harus memadai secara kuantitas dan memenuhi standar kualitas. Faktor siswa yang saya sebutkan di sini adalah bahwa siswa yang mendapatkan manfaat dari pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah harus mendapatkan persetujuan dari orang tua mereka.

Di Malaysia, sejak tahun 2003, ketika pengajaran matematika, sains, dan teknologi dalam bahasa Inggris dimulai, siswa belum siap untuk mempelajari matematika dan sains dalam bahasa Inggris dan banyak orang tua tidak setuju (terutama orang tua di daerah pedesaan), sehingga kebijakan ini gagal.

Kemudian, pada tahun 2016, Malaysia mengubah pendekatannya dalam memperkenalkan bahasa kedua di sekolah dan berhasil berkat konsensus orang tua serta kesiapan siswa.

* Pak, bagaimana sumber daya guru harus dipersiapkan untuk melaksanakan kebijakan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah?

– Di Malaysia, sumber daya guru yang mengajar matematika dan sains dalam bahasa Inggris dipersiapkan melalui pelatihan ulang bagi mereka yang belum berkualifikasi. Kursus-kursus ini membantu guru meningkatkan keterampilan bahasa serta pengetahuan profesional mereka agar dapat mengajar dalam bahasa Inggris.

Khususnya, guru bahasa Inggris yang belum memiliki kualifikasi untuk mengajar matematika dan sains akan dilatih dalam matematika dan sains agar dapat mengajar mata pelajaran tersebut dalam bahasa Inggris. Sementara itu, guru yang mengajar matematika dan sains tetapi belum memiliki kualifikasi untuk mengajar dalam bahasa Inggris akan dilatih dalam bahasa Inggris...

Oleh karena itu, saya pikir Vietnam juga perlu menyiapkan sumber daya berdasarkan penilaian kualifikasi guru dan pelatihan ulang untuk mempersiapkan pelaksanaan program.

* Kota Ho Chi Minh diperkirakan akan menjadi kota pertama di Vietnam yang menerapkan kebijakan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah. Apa saran Anda untuk Kota Ho Chi Minh?

– Malaysia gagal pertama kali ketika mencoba memperkenalkan matematika, sains, dan teknologi ke sekolah umum menggunakan bahasa Inggris, tetapi berhasil kedua kalinya.

Agar berhasil untuk kedua kalinya, Kementerian Pendidikan Malaysia telah mengeluarkan serangkaian kriteria yang harus dipenuhi sekolah: sekolah harus memiliki sumber daya yang cukup; kepala sekolah dan guru harus siap untuk melaksanakan program; program harus mendapat persetujuan dari orang tua dan sekolah harus mencapai kinerja pelatihan saat melaksanakan program sebelum dilanjutkan.