Kebijakan ini dinilai sesuai dengan kebutuhan inovasi pendidikan , namun penyelenggaraan pembelajaran 2 sesi/hari saat ini menghadapi banyak kesulitan dan kekhawatiran selama proses implementasi.
Belakangan ini, penyelenggaraan pembelajaran 2 sesi/hari di tingkat sekolah dasar telah menjadi populer di banyak daerah di seluruh negeri. Hal ini memudahkan penerapan persyaratan wajib pembelajaran 2 sesi/hari untuk tingkat sekolah dasar mulai tahun ajaran 2025-2026. Namun, untuk tingkat sekolah menengah, di banyak daerah, karena hanya 50-70% lembaga pendidikan yang memenuhi syarat untuk menyelenggarakan pembelajaran 2 sesi/hari, penerapannya didorong, tergantung pada kondisi aktual masing-masing daerah.
Sesuai pedoman Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang pengajaran 2 sesi/hari, siswa SMP dan SMA belajar minimal 5 hari dan maksimal 11 sesi/minggu, dengan maksimal 7 sesi per hari, masing-masing sesi berdurasi 45 menit. Sesi pertama diperuntukkan bagi kurikulum utama; sesi kedua difokuskan pada bimbingan belajar siswa yang belum memenuhi standar, pembinaan siswa berprestasi, peninjauan untuk ujian akhir, dan kegiatan untuk mengajarkan keterampilan hidup, olahraga, seni, dan STEM. Khususnya, untuk memastikan keadilan dan mengurangi beban keuangan orang tua, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan bahwa siswa tidak akan dikenakan biaya untuk sesi kedua.
Meskipun mendukung kebijakan pelaksanaan pembelajaran 2 sesi/hari pada jenjang sekolah menengah dengan tujuan pengembangan yang menyeluruh bagi siswa; peningkatan mutu jam pelajaran reguler; mengatasi situasi pembelajaran tambahan yang ilegal di sekolah, banyak orang tua juga menyampaikan kekhawatiran tentang apakah isi program yang dirancang sekolah untuk sesi ke-2 akan memenuhi keinginan siswa dan orang tua atau tidak?
Ibu Nguyen Le Phuong, orang tua dari seorang anak yang sedang menempuh pendidikan menengah di Hanoi, berbagi: “Suami saya dan saya tidak terlalu khawatir tentang biaya, tetapi kami ingin tahu apa yang akan dipelajari anak kami di sesi kedua dan apakah mereka dapat memilih materinya. Jika anak saya dapat membaca buku di perpustakaan, belajar mandiri, atau bergabung dengan beberapa klub yang berfokus pada keterampilan hidup, STEM, atau berpartisipasi dalam kegiatan fisik, seni, dan bimbingan karier, maka saya sepenuhnya mendukungnya. Namun, jika sesi kedua masih tentang studi budaya, maka saya khawatir hal itu tidak sesuai dengan keinginan keluarga dan tujuan yang ingin dicapai oleh sektor pendidikan.”
Selain itu, orang tua juga khawatir jika anak-anak mereka belajar 2 sesi/hari tetapi masih harus mengikuti kelas tambahan di luar ruangan pada malam hari atau akhir pekan untuk mempersiapkan ujian, hal itu sangatlah tidak tepat. Pasalnya, ujian masuk kelas 10 dan kelulusan SMA saat ini cukup berat, sehingga jika mereka tidak belajar tambahan, akan sulit bagi siswa untuk meraih nilai tinggi dan sulit mencapai cita-cita. Hal ini menyebabkan siswa merasa sangat tertekan ketika harus belajar 2 sesi/hari di sekolah dan harus mengikuti kelas tambahan di luar ruangan, sehingga tidak ada waktu untuk beristirahat.
Kenyataannya, kekhawatiran dan kekhawatiran orang tua bukannya tanpa alasan. Di banyak daerah sebelumnya, sesi kedua masih didominasi mata pelajaran budaya karena banyak lembaga pendidikan kekurangan sarana untuk menyelenggarakan kegiatan pengajaran keterampilan, seni, pendidikan jasmani, dan bimbingan karier. Bahkan di Hanoi, para pemimpin banyak sekolah menengah juga mengakui bahwa dorongan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk menambah jam mengajar mata pelajaran keterampilan hidup dan seni pada sesi kedua memang wajar. Namun, untuk itu, perlu ada peta jalan untuk pelatihan, perekrutan, atau mengundang para ahli untuk berpartisipasi dalam dukungan pengajaran. Alasannya, saat ini seluruh negeri, dan Hanoi khususnya, sangat kekurangan guru, terutama di mata pelajaran seperti musik, seni rupa, keterampilan hidup, dan sebagainya.
Selain itu, selain kekurangan ruang kelas dan guru di beberapa mata pelajaran untuk memenuhi standar mengajar 2 sesi/hari, terdapat pula kesulitan keuangan. Banyak guru khawatir tentang remunerasi dan tunjangan jika mereka ditugaskan untuk mengajar sesi kedua ketika menerapkan program 2 sesi/hari tanpa biaya mulai tahun ajaran 2025-2026. Selain itu, banyak daerah yang tidak memiliki pedoman pelaksanaan program 2 sesi/hari atau pedoman tersebut bersifat umum juga menyebabkan sekolah menghadapi banyak kesulitan dalam pelaksanaannya.
Dr. Dang Tu An, pakar pendidikan dan Direktur Dana Dukungan Inovasi Pendidikan Vietnam, mengatakan bahwa di tingkat sekolah dasar, program pembelajaran 2 sesi/hari telah berlangsung lama, sejak program tahun 2006. Kini, pembelajaran 2 sesi/hari didorong untuk diperluas ke sekolah menengah di tempat-tempat yang kondisinya memadai. Kebijakan ini sejalan dengan tuntutan inovasi pendidikan.
Menurut Dr. Dang Tu An, kebijakan pengajaran 2 sesi/hari dan gratis dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan bertujuan untuk mengurangi tekanan pada siswa, meningkatkan pengajaran tentang budaya dan seni guna memastikan perkembangan siswa yang komprehensif. Oleh karena itu, pada sesi kedua setiap hari, guru dapat membimbing siswa untuk melatih kemampuan belajar mandiri dan mengembangkan semangat belajar sepanjang hayat. Hal ini harus dianggap sebagai tujuan jangka panjang pendidikan.
Selain itu, siswa dapat diajarkan keterampilan hidup, teknologi, dan aplikasi teknologi. Sifat pelajaran kedua harus berbeda dari yang pertama. Di sini, sangat penting untuk memperbaiki praktik yang selama ini hanya berfokus pada pengajaran pengetahuan, sebuah cara pendidikan yang sangat keliru dalam beberapa tahun terakhir.
Terkait kebijakan penyelenggaraan 2 sesi/hari mulai tahun ajaran 2025-2026, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son mengatakan bahwa, sebagai implementasi dari Arahan No. 17/CT-TTg Perdana Menteri tentang 2 sesi/hari, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menginstruksikan sekolah untuk mengembangkan rencana pendidikan yang secara jelas menunjukkan rencana untuk memobilisasi dan menggunakan sumber daya untuk pelaksanaan di tempat-tempat yang memenuhi syarat. Rencana tersebut harus merinci isi, durasi, dan siswa, serta menugaskan guru secara wajar dan sesuai dengan peraturan; berfokus pada diferensiasi mata pelajaran, pembinaan siswa berprestasi, peninjauan bagi siswa tingkat akhir, dan dukungan bagi siswa yang belum memenuhi persyaratan sesuai dengan Surat Edaran 29.
Pada saat yang sama, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menekankan perlunya inovasi dalam manajemen, penguatan pengawasan dan pengawasan pelaksanaan Program Pendidikan Umum, serta pengelolaan pembelajaran tambahan, dan penerapan kebijakan dan peraturan yang ketat. Penyelenggaraan sesi kedua, termasuk pembelajaran tambahan untuk 3 mata pelajaran sebagaimana ditentukan, telah dilaksanakan sesuai dengan Instruksi 17. Pendanaan untuk sesi kedua sebagian besar dijamin dari APBN sesuai arahan Perdana Menteri, dan sumber daya sosialisasi dilaksanakan sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Kedepannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan berkoordinasi dengan Kementerian Keuangan dan daerah untuk menyusun mekanisme dan kebijakan khusus dalam menghimpun dana untuk pelaksanaan pembelajaran 2 sesi/hari.
Sumber: https://cand.com.vn/giao-duc/trien-khai-to-chuc-day-hoc-2-buoi-ngay-van-con-nhieu-lung-tung-ban-khoan-i781224/
Komentar (0)