Memperkenalkan AI ke sekolah membutuhkan pendekatan yang tepat.

Mengingat pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, terutama selama Revolusi Industri Keempat, dengan transformasi digital dan penerapan kecerdasan buatan (AI) yang memainkan peran sentral, penerapan AI dalam semua aspek kehidupan, terutama dalam pendidikan, membawa banyak manfaat praktis. Menanggapi tren ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan melakukan uji coba pendidikan AI untuk siswa sekolah dasar mulai Desember 2025 hingga Mei 2026. Setelah hasilnya difinalisasi pada Juni 2026, Kementerian akan mengembangkan rencana implementasi secara luas mulai tahun ajaran 2026-2027.

• AI di ruang kelas: Harapan dan tantangan.
• Ubah ebook PDF menjadi buku audio menggunakan AI: baca buku dengan telinga Anda.
• Ca Mau mengadakan kompetisi penulisan lagu berbasis AI pertamanya.

Meskipun pendidikan berbasis AI belum secara resmi diterapkan di sekolah, alat-alat AI cukup umum digunakan oleh guru dan siswa. Selain manfaat yang ditawarkannya, AI juga memiliki potensi konsekuensi negatif yang signifikan jika disalahgunakan.

Banyak konsekuensi

Pertama, penyalahgunaan AI dalam pendidikan dapat berdampak negatif pada kemampuan siswa untuk menghargai sastra dan merangkul nilai-nilai budaya. Di kelas Sastra, alih-alih berpikir, menganalisis, dan mengekspresikan perasaan mereka secara mandiri tentang sebuah karya sastra, banyak siswa menggunakan AI untuk membuat esai lengkap hanya dalam beberapa menit. Meskipun isinya mungkin koheren dan komprehensif, itu bukanlah hasil pemikiran dan emosi individu. Menurut banyak guru, esai yang dibuat oleh AI seringkali mudah dikenali karena kurangnya sentuhan pribadi dari sang pembelajar. Jika situasi ini berlanjut, siswa berisiko menjadi bergantung pada teknologi, menurunkan kemampuan mereka untuk menghargai keindahan, berpikir kreatif, dan empati terhadap nilai-nilai sastra dan budaya, serta masalah-masalah kehidupan.

Konsekuensi lain dari penggunaan AI yang berlebihan adalah penurunan kemampuan komunikasi, berpikir kritis, dan kerja tim siswa. Menurut tren pendidikan saat ini, kerja kelompok dianggap sebagai metode penting bagi siswa untuk mengembangkan pemikiran independen, keterampilan komunikasi, kemampuan berdebat, dan rasa tanggung jawab. Namun, ketika siswa terlalu bergantung pada AI, banyak yang dapat memperoleh jawaban hanya dengan beberapa langkah sederhana, alih-alih meneliti, menganalisis, dan berdiskusi dengan teman sebaya mereka. Hal ini dapat mengurangi efektivitas kegiatan pembelajaran interaktif dan kolaboratif.

Selain itu, AI juga menimbulkan potensi risiko memfasilitasi kecurangan akademik. Banyak siswa menyalin seluruh teks yang dihasilkan AI dan menyerahkannya kepada guru sebagai karya mereka sendiri. Jika ini sering terjadi, hal itu tidak hanya akan membuat siswa menjadi malas dan tidak kreatif, tetapi juga mendorong ketidakjujuran, meremehkan nilai karya intelektual dan menghormati hak cipta.

Yang lebih mengkhawatirkan, ketergantungan pada AI dapat menciptakan "ilusi kompetensi." Nilai tinggi yang diperoleh melalui tugas-tugas berbasis AI dapat dengan mudah menyesatkan siswa dan evaluator tentang kemampuan mereka yang sebenarnya. Sementara itu, pengetahuan dan keterampilan nyata tidak terakumulasi secara proporsional. Kesenjangan antara hasil akademik dan kompetensi aktual akan terlihat jelas ketika siswa memasuki pendidikan tinggi atau pasar kerja, di mana teknologi tidak dapat sepenuhnya menggantikan pemikiran dan kemampuan individu mereka.

Ilustrasi: Minh Tan

Dampak negatif lain dari penggunaan AI yang berlebihan adalah penurunan kemampuan siswa untuk belajar secara mandiri, melakukan penelitian, dan memecahkan masalah. Alih-alih secara proaktif mengeksplorasi, menganalisis, dan berpikir secara mandiri, banyak siswa cenderung bergantung pada AI untuk menemukan solusi bagi sebagian besar pertanyaan, mulai dari soal matematika dan fisika hingga masalah kehidupan sehari-hari. Ketergantungan ini secara bertahap dapat menghambat pemikiran kritis, eksplorasi , dan kreativitas siswa.

Menurut banyak guru, masalahnya bukan hanya terletak pada ketergantungan pada AI, tetapi juga pada kenyataan bahwa informasi yang diberikan oleh AI tidak selalu akurat. Bahkan, AI dapat membuat kesalahan dalam pengetahuan, data, atau interpretasi. Ada kasus di mana AI secara keliru mengidentifikasi penulis, asal-usul karya sastra, salah memahami isi karya, atau membuat penilaian yang tidak akurat tentang peristiwa sejarah. Di bidang ilmu pengetahuan alam, hasil yang dihasilkan oleh AI mungkin juga tidak sepenuhnya akurat. Bagi siswa sekolah menengah atas, yang kemampuan verifikasi informasinya terbatas, menerima dan menggunakan pengetahuan yang tidak akurat dapat menyebabkan banyak konsekuensi negatif dalam proses pembelajaran mereka.

Gunakan dengan benar untuk memaksimalkan efektivitasnya.

Meskipun manfaat AI tidak dapat disangkal, penggunaannya perlu dibimbing dengan benar. Di sekolah, guru perlu mendukung dan membimbing siswa dalam menggunakan AI sebagai alat bantu pembelajaran, bukan sebagai pengganti pemikiran kritis. Bersamaan dengan itu, siswa perlu dibekali dengan keterampilan verifikasi informasi, kemampuan berpikir kritis, dan pola pikir belajar mandiri untuk memanfaatkan manfaat AI secara efektif sekaligus meminimalkan potensi dampak negatifnya.

Bagi siswa, pengetahuan dan keterampilan tidak dapat dibentuk hanya dari jawaban yang diberikan oleh AI, tetapi harus dikembangkan melalui pembelajaran mandiri, pemikiran, dan penelitian mereka sendiri. AI dapat menjadi alat yang berguna dalam pembelajaran, tetapi penggunaan yang berlebihan dapat memiliki banyak konsekuensi negatif bagi perkembangan pemikiran dan keterampilan peserta didik.

Mulai tahun ajaran 2026-2027, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berencana untuk menerapkan pengajaran kecerdasan buatan di sekolah menengah. Agar inisiatif ini efektif, diperlukan kerja sama yang erat antara sekolah, keluarga, dan siswa untuk membantu mereka menggunakan AI dengan benar, memaksimalkan manfaat teknologi, dan meminimalkan potensi dampak negatif.

Nguyen Xuan Phuong

Sumber: https://baocamau.vn/dua-ai-vao-truong-hoc-can-dinh-huong-dung-dan-a129357.html