3 pilastri per introdurre l'intelligenza artificiale nelle scuole.

L'intelligenza artificiale sta diventando sempre più diffusa nelle scuole. La questione non è più "vietarla o consentirla", ma piuttosto come gestirla in modo che la tecnologia non comprometta le capacità di pensiero critico degli studenti.

Non capire l'intelligenza artificiale è come essere analfabeti.

La professoressa Le Anh Vinh, direttrice dell'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione , ha affermato: "Nel processo di riforma dell'istruzione, il corpo docente svolge un ruolo cruciale. Sono gli insegnanti a trasmettere direttamente le conoscenze e a interagire con gli studenti. Tutte le attività educative possono trasformarsi e diventare efficaci solo se il corpo docente cambia proattivamente la propria mentalità e aspira all'innovazione."

Nell'implementazione dell'insegnamento dell'IA nelle scuole, è necessario affrontare simultaneamente tre questioni chiave: in primo luogo, il quadro curricolare deve essere sistematico ma flessibile per adattarsi ai rapidi cambiamenti tecnologici; in secondo luogo, la preparazione del personale docente è fondamentale. Questo è un fattore decisivo per la loro disponibilità ad implementare nuovi contenuti nella pratica didattica; infine, l'infrastruttura e le attrezzature tecniche devono garantire le condizioni per l'insegnamento e l'apprendimento. "L'IA è inevitabile e non è una storia esclusiva di un singolo Paese o settore, e l'istruzione deve certamente fare da apripista", ha affermato il professor Vinh.

L'introduzione dell'intelligenza artificiale nelle scuole deve essere accompagnata da linee guida su etica, responsabilità e pensiero critico.

Nel prossimo futuro, la mancanza di comprensione dell'IA sarà paragonabile all'"analfabetismo" o all'"ignoranza tecnologica", con la conseguente perdita di autonomia. Pertanto, l'istruzione deve integrare proattivamente l'IA nei propri programmi di studio. "Fornire agli studenti conoscenze e competenze fondamentali sull'IA non è più una tendenza, ma una responsabilità dell'istruzione. Le scuole devono aiutare gli studenti a comprendere cos'è l'IA, come utilizzarla e come interagire con questa tecnologia in modo proattivo, sicuro ed etico. La tecnologia ha un senso solo quando serve al giusto scopo; l'istruzione deve fare da apripista, identificando proattivamente problemi e obiettivi. L'innovazione non si raggiunge introducendo meccanicamente la tecnologia o seguendo ciecamente soluzioni esterne. Altrimenti, la tecnologia potrebbe diventare un fattore dirompente anziché di supporto, e l'innovazione rimarrebbe solo una tendenza, non un vero cambiamento", ha sottolineato il professor Vinh.

"L'utilizzo dell'IA nell'istruzione deve attenersi a quattro principi: correttezza, etica, responsabilità e trasparenza. Pertanto, gli studenti non solo devono sapere come usare l'IA, ma anche comprenderne i principi di funzionamento e i meccanismi di progettazione di base."

• Professoressa Dott.ssa Le Anh Vinh, Direttrice dell'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione

Nel contesto della competizione globale e della trasformazione digitale, l'istruzione riveste un ruolo decisivo. È in questo contesto che si formano le competenze professionali, il pensiero digitale, l'innovazione e la capacità di apprendimento permanente. Pertanto, l'intelligenza artificiale nell'istruzione non riguarda solo l'innovazione dei metodi di insegnamento, ma anche la competitività nazionale nel prossimo decennio. Il professor Vinh ha inoltre evidenziato tre principali difficoltà che gli studenti incontrano nell'utilizzo dell'IA: la mancanza di conoscenze e competenze in materia, la carenza di attrezzature tecnologiche e la mancanza di supporto da parte degli insegnanti. Il professor Vinh ha analizzato la situazione affermando: "In passato, molti proponevano di vietare l'IA nell'istruzione a causa delle preoccupazioni relative ai rischi. La questione non è più se vietarla o meno, ma come gestirne e guidarne l'uso entro limiti appropriati". Un'eccessiva cautela potrebbe comportare la perdita di opportunità, ma anche una scarsa permissività potrebbe avere gravi conseguenze. Pertanto, l'istruzione deve trovare un equilibrio tra apertura e controllo, soprattutto quando il pubblico di riferimento sono gli studenti.

Inoltre, l'IA apre opportunità di interazione personalizzata, creando un ulteriore "spazio di dialogo accademico" che i modelli tradizionali faticano a fornire, ha spiegato il signor Vinh. Tuttavia, se l'IA viene utilizzata solo per fornire soluzioni preconfezionate, gli studenti possono facilmente diventarne dipendenti. Il maggior valore dell'IA risiede nel supportare il pensiero critico, la ricerca e l'apprendimento attivo, in linea con le moderne teorie pedagogiche come l'apprendimento costruttivista, l'apprendimento basato sull'indagine e la personalizzazione. Di conseguenza, l'implementazione dell'IA nell'istruzione generale si basa attualmente su tre pilastri principali: un quadro giuridico coerente; programmi di studio e materiali didattici; e risorse umane e finanziarie. Queste sono condizioni chiave per l'integrazione sostenibile dell'IA nelle scuole, che vada oltre i documenti scritti o la formazione, e si concretizzi in classe.

L'intelligenza artificiale dovrebbe essere considerata un "concorrente accademico".

Condividendo lo stesso punto di vista, la dottoressa Kieu Phuong Thuy dell'Università Pedagogica di Hanoi ha affermato: "Se utilizziamo l'IA per risolvere tutti i problemi degli studenti e questi sviluppano questa abitudine, il rischio è che le loro capacità di pensiero si deteriorino gradualmente. Quando a ogni domanda viene data una risposta immediata, il cervello avrà meno opportunità di allenare le proprie capacità analitiche, di ragionamento e di pensiero critico". Il punto non è considerare l'IA come uno strumento per trovare risposte, ma piuttosto cambiare approccio. L'IA dovrebbe essere vista come un "competitore accademico" per il dibattito, il pensiero critico e il suo potenziamento. Invece di utilizzare l'IA per ottenere il risultato finale, gli studenti dovrebbero usarla per verificare le argomentazioni, riesaminare le ipotesi e ampliare le proprie prospettive.

Basandosi sulla sua esperienza di lavoro con numerose scuole, l'esperta ha osservato che i programmi di formazione sull'IA sono progettati non solo per insegnare come utilizzare gli strumenti, ma anche per sviluppare le capacità di pensiero critico degli studenti nel contesto della crescente diffusione dell'IA. Tuttavia, ciò solleva preoccupazioni in merito alla sicurezza dei dati e alla disinformazione.

"Credo che se aiutiamo gli studenti a comprendere, analizzare criticamente e assumersi la responsabilità dell'uso della tecnologia, allora l'intelligenza artificiale diventerà parte integrante dell'istruzione, non una minaccia."

• Dott. Kieu Phuong Thuy, Università

Collegio di formazione degli insegnanti di Hanoi

Gli insegnanti temono inoltre che l'IA possa erodere le competenze fondamentali degli studenti e creare ulteriore pressione qualora dovessero integrare nuovi contenuti nel curriculum. Secondo la dottoressa Thuy, il programma di formazione sull'IA è progettato per affrontare direttamente le preoccupazioni di insegnanti e studenti. La dottoressa Thuy ha proposto che il programma sia strutturato in quattro aree principali:

Innanzitutto, gli studenti vengono guidati a utilizzare l'IA in modo sicuro ed efficace nei loro studi. Abbiamo bisogno di una piattaforma che supporti la revisione, sistemizzi le conoscenze e generi report basati su materiali forniti dagli utenti, riducendo al minimo l'utilizzo di informazioni provenienti da fonti esterne al nostro controllo.

In secondo luogo, gli studenti devono comprendere il funzionamento dell'IA. Se gli studenti si limitano a utilizzare la superficie senza comprenderne il meccanismo, non saranno in grado di effettuare identificazioni accurate. Pertanto, il curriculum deve includere attività pratiche come l'addestramento di modelli di riconoscimento delle immagini, in modo che gli studenti comprendano come i dati influenzano i risultati.

In terzo luogo, l'intelligenza artificiale deve essere accompagnata da etica e responsabilità. Agli studenti vengono insegnati i principi dell'approccio incentrato sull'essere umano, la sicurezza dei dati, la trasparenza e la responsabilità digitale.

In definitiva, la progettazione di sistemi di intelligenza artificiale è un contenuto fondamentale che ogni studente deve acquisire, poiché la comprensione del codice e dell'IA diventerà una competenza universale in futuro. Pertanto, il programma dovrebbe concentrarsi sul consentire agli studenti di costruire e addestrare direttamente modelli semplici, sviluppando così il pensiero progettuale basato su dati, algoritmi e su come i sistemi vengono creati e migliorati.

La signora Thuy ritiene che gli insegnanti non saranno mai sostituiti dall'intelligenza artificiale, grazie ai valori umanistici ed etici che trasmettono ai loro studenti. Tuttavia, coloro che sapranno utilizzare l'IA avranno un vantaggio significativo e potranno sostituire chi non si adatterà alla tecnologia. Fornire un curriculum standardizzato e materiali didattici consentirà di risparmiare tempo e risorse, accelerando il processo di adozione tecnologica. In questo modo, il programma non solo aiuterà gli studenti ad accedere alle nuove tecnologie, ma contribuirà anche a ridurre la pressione sugli insegnanti e a creare un ecosistema di apprendimento sostenibile nelle scuole.

Fonte: https://phunuvietnam.vn/3-tru-cot-dua-ai-vao-truong-hoc-238260319120207584.htm