Forte competizione per l'ammissione alle classi specializzate del decimo anno.

Lo scorso fine settimana, la stagione degli esami ad Hanoi è entrata ufficialmente nel vivo con lo svolgimento dei primi due licei specializzati per gli esami di ammissione al decimo anno (equivalente alla seconda superiore) per l'anno accademico 2026: il Liceo per Studenti Dotati in Scienze Naturali (Università di Scienze Naturali) e il Liceo per Studenti Dotati in Scienze Sociali e Umanistiche (Università di Scienze Sociali e Umanistiche), entrambi appartenenti all'Università Nazionale del Vietnam di Hanoi.

Le statistiche mostrano che hanno partecipato quasi 6.000 studenti. Nello specifico, la Scuola Superiore per Studenti Dotati in Scienze Naturali ha registrato 3.972 candidature per 545 posti, portando il rapporto di competizione complessivo a oltre 1/7. Anche la Scuola Superiore per Studenti Dotati in Scienze Sociali e Umanistiche ha ricevuto 2.072 candidature, ma ha ammesso solo 150 studenti, creando un rapporto di competizione estremamente elevato, pari a circa 1/14.

Sono state presentate quasi 4.000 domande per l'esame di ammissione al decimo anno della Scuola Superiore per Studenti Dotati in Scienze Naturali per l'anno accademico 2026-2027.

Dietro queste cifre impressionanti si cela la storia di migliaia di famiglie che dedicano tutte le loro energie all'istruzione dei figli. La signora Nguyen Nhu Binh, del quartiere di Cau Giay ad Hanoi, ha raccontato che suo figlio si è iscritto agli esami di ammissione di tre scuole superiori specializzate, nella speranza di essere ammesso al decimo anno. Dopo aver sostenuto l'esame presso la Scuola Superiore Specializzata in Scienze Naturali lo scorso fine settimana, il programma di suo figlio è ancora fittissimo.

Questo fine settimana e all'inizio della prossima settimana, questo studente sosterrà l'esame di ammissione al decimo anno presso le scuole superiori pubbliche e specializzate di Hanoi per poter accedere al Liceo per Talenti Hanoi-Amsterdam. Subito dopo, il ragazzo parteciperà all'esame di ammissione al Liceo per Talenti affiliato all'Università di Scienze della Formazione di Hanoi.

Le scuole specializzate devono rimanere fedeli al loro scopo, anziché trasformarsi in scuole di alta qualità mascherate da centri di formazione per talenti, costringendo migliaia di bambini a esaurirsi nella competizione per un posto che dovrebbe essere garantito dall'istruzione generale ordinaria.

Complessivamente, il figlio della signora Binh ha dovuto sostenere quattro esami consecutivi, di cui tre specifici per l'ammissione a scuole specializzate. Consapevole dell'enorme pressione a cui era sottoposto il figlio, la signora Binh ha ammesso che la famiglia non aveva altra scelta, poiché il loro unico desiderio era che il figlio studiasse in un ambiente stimolante. In realtà, l'esame di ammissione al decimo anno delle scuole superiori pubbliche di Hanoi sta diventando ogni anno sempre più stressante.

Le scuole specializzate si stanno "democratizzando".

Discutendo di questo fenomeno, la Professoressa Dott.ssa Le Anh Vinh, Direttrice dell'Istituto Vietnamita di Scienze dell'Educazione (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha evidenziato due immagini, al contempo familiari e stimolanti, riguardanti l'attuale sistema scolastico specializzato. La prima immagine è quella di migliaia di studenti che affollano i cortili delle scuole per sostenere gli esami di ammissione ai corsi di specializzazione. In particolare, non solo vi è un elevato numero di candidati per le materie scientifiche come Matematica, Fisica, Chimica e Biologia, ma anche per le scienze sociali e le lingue straniere come Letteratura, Storia, Geografia e Inglese.

Studenti che sostengono l'esame di ammissione al Liceo per Studenti Dotati in Scienze Naturali nel 2026.

Quest'immagine solleva un grande interrogativo: se le scuole specializzate sono davvero riservate a pochi studenti selezionati con capacità e passioni eccezionali in un particolare campo accademico, perché ci sono così tanti candidati? La professoressa Le Anh Vinh suggerisce una risposta semplice ma triste: molti studenti non sostengono l'esame di ammissione alle scuole specializzate perché desiderano frequentarle.

Questi studenti sono disposti a lanciarsi in questa agguerrita competizione semplicemente perché desiderano trovare una scuola migliore sotto ogni aspetto: un ambiente migliore, amici migliori, insegnanti migliori, una disciplina migliore, una reputazione migliore e migliori opportunità per il futuro.

"Nella percezione di molti genitori e studenti, le scuole specializzate assomigliano sempre più a scuole pubbliche di alta qualità piuttosto che a veri e propri ambienti di formazione specializzata", ha osservato il professor Le Anh Vinh.

La seconda immagine menzionata dal signor Vinh era quella di un esame di matematica specialistico ampiamente condiviso sui social media, contenente domande così difficili da far pensare che fossero state tratte dall'esame di selezione della squadra nazionale cinese. Sotto quei post, il pubblico non poteva fare a meno di meravigliarsi della difficoltà delle domande e del talento degli studenti di oggi.

Tuttavia, l'esperto suggerisce di guardare a questa immagine con cautela. Esami più difficili non significano necessariamente che gli studenti stiano diventando più intelligenti; potrebbe semplicemente dipendere dal fatto che il mercato delle ripetizioni private si sta professionalizzando. Quando la difficoltà degli esami viene innalzata eccessivamente per differenziare i candidati, i centri di ripetizioni private si adeguano immediatamente.
Gli studenti sono intrappolati in un circolo vizioso: si preparano per gli esami sempre prima, per periodi più lunghi, concentrandosi sulle tipologie di domande più specifiche; e poi, per soddisfare i requisiti, le domande d'esame devono diventare ancora più difficili. La competizione si spinge così verso livelli di pressione senza precedenti.

La conseguenza è che, a un certo punto, la questione della selezione non è più se lo studente sia veramente appassionato, abbia una profonda comprensione o possieda capacità eccezionali. Piuttosto, la domanda decisiva diventa: lo studente ha ricevuto una formazione sufficientemente precoce, per un periodo di tempo adeguato e con le modalità appropriate?
Certo, senza solide basi è difficile raggiungere quel livello. Ma se un bambino ha davvero attitudine e talento, costringerlo a passare tanti anni a esercitarsi solo con le domande d'esame è un enorme spreco.
Quel tempo prezioso avrebbe dovuto essere impiegato leggendo con maggiore attenzione, lavorando a progetti interessanti, approfondendo i propri interessi ed esplorando il mondo. Questo è il modo per coltivare veramente il talento, non per ottimizzare le proprie capacità di superare gli esami.

Il dottor Tran Nam Dung, vicepreside della scuola superiore per studenti dotati dell'Università Nazionale del Vietnam di Ho Chi Minh City, ha affermato che l'attrattiva delle scuole superiori specializzate a Ho Chi Minh City è fondamentalmente diversa da quella di Hanoi. Questa differenza deriva dalla psicologia dei genitori.

A Ho Chi Minh City, i genitori considerano le scuole specializzate come una delle tante possibilità, mentre ad Hanoi le vedono come l'unica via per il successo dei propri figli.

A Ho Chi Minh City, il sistema di scuole internazionali e bilingue si sta sviluppando rapidamente, attirando un numero considerevole di studenti, il che distoglie notevolmente l'attenzione.
Il dottor Tran Nam Dung ritiene che i genitori debbano basare la scelta del percorso formativo dei figli sui loro futuri sbocchi professionali, tenendo conto delle loro capacità e dei loro interessi. Ha inoltre osservato che intraprendere studi specialistici comporta numerosi compromessi.

Le scuole specializzate non possono sostituire il settore dell'istruzione generale.

Le osservazioni dimostrano che la pressione per entrare in una scuola superiore specializzata ad Hanoi non riguarda solo l'esame in sé, ma anche il percorso per raggiungere tale obiettivo. Le ripetizioni extra e le simulazioni d'esame sono due sfide che genitori e studenti devono affrontare sia dal punto di vista finanziario che dedicandovi tempo sufficiente.
Nel 2026, la Scuola Superiore per Studenti Dotati in Scienze Naturali ha organizzato tre test attitudinali per gli studenti del nono anno, ma si trattava essenzialmente di simulazioni d'esame. Anche la Scuola Superiore per Studenti Dotati affiliata all'Università Nazionale di Educazione di Hanoi e la Scuola Superiore per Studenti Dotati in Lingue Straniere (Università di Lingue Straniere, Università Nazionale del Vietnam, Hanoi) hanno organizzato simulazioni d'esame.

L'analisi delle attuali carenze non intende negare il ruolo e il valore storico delle scuole specializzate. Al contrario, per coloro che credono veramente in questo modello, è essenziale una seria rivalutazione della natura delle scuole specializzate.

Per affrontare la radice del problema, il settore dell'istruzione necessita di una chiara distinzione tra due concetti: scuole di alta qualità e scuole realmente specializzate. Una scuola di istruzione generale di alta qualità è quella in cui la maggior parte degli studenti può eccellere, svilupparsi in modo completo e maturare con successo. Una scuola specializzata, invece, deve essere più circoscritta, più approfondita e più selettiva. Deve essere un luogo riservato esclusivamente a pochi studenti selezionati, dotati di capacità davvero eccezionali, di una forte passione per lo studio e della volontà di dedicarsi alla ricerca a un livello molto più rigoroso rispetto allo studente medio di un istituto di istruzione generale.

Quando migliaia di studenti sono costretti a una competizione spietata, sopportando anni di estenuante preparazione agli esami solo per assicurarsi un posto in un ambiente "migliore", la radice del problema non risiede interamente nelle scuole specializzate stesse.
Il problema principale risiede nel fatto che l'attuale sistema di scuole secondarie ordinarie non ha ancora creato un numero sufficiente di istituti di alta qualità a cui i genitori possano affidare con fiducia i propri figli. Questa disparità nella qualità dell'istruzione di massa ha inavvertitamente spinto le scuole specializzate a farsi carico delle legittime aspirazioni della società.

Pertanto, se la società ha bisogno di più scuole di qualità, la soluzione fondamentale è concentrare gli investimenti sul miglioramento delle capacità del sistema scolastico secondario generale. Non si può costringere le scuole specializzate ad assumersi questo ruolo. Al contrario, se vogliamo formare talenti nazionali, dobbiamo restituire alle scuole specializzate il loro vero significato di "specializzazione" e anche i metodi di selezione devono cambiare radicalmente.

Una volta ridefinite correttamente le scuole specializzate, la maggior parte degli studenti attualmente impegnati in questa agguerrita competizione non sentirà più il bisogno di sostenere l'esame di ammissione. In poche parole, non ne avranno bisogno, né vorranno, sopportare un ambiente di apprendimento così eccessivamente specializzato, stressante ed esigente.

Fonte: https://tienphong.vn/canh-tranh-gay-gat-vao-lop-10-chuyen-post1846819.tpo