Risolvere il diffuso problema dell'insegnamento e dell'apprendimento in collaborazione tra istituzioni.

Secondo il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, nelle scuole non esiste il concetto di "materie in collaborazione" o "materie volontarie"; esiste solo il programma educativo della scuola e la collaborazione è un metodo per organizzare programmi quando la scuola non dispone di risorse sufficienti. Nell'attuazione di un programma collaborativo, è necessario garantire il principio della copertura di costi e spese, e le informazioni devono essere comunicate ai genitori prima dell'avvio.

Una lezione tra un insegnante e gli alunni della scuola primaria Khuong Mai (quartiere Phuong Liet, Hanoi ). Foto: NTCC

Una serie di programmi interconnessi si sono susseguiti uno dopo l'altro.

È facile constatare che in molte scuole odierne, oltre al curriculum principale prescritto dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione, gli studenti partecipano a una vasta gamma di programmi congiunti. Dalle materie STEM, ai corsi avanzati di lingue straniere con insegnanti madrelingua, matematica e scienze insegnate in lingue straniere, ai programmi internazionali di informatica, alle competenze per la vita, all'educazione finanziaria, all'arte, allo sport, fino alle lezioni esperienziali e ai club... tutti questi programmi sono inseriti consecutivamente nell'orario scolastico. Data la loro elevata densità, non è possibile inserirli tutti nell'ultima ora di lezione, come vorrebbero i genitori, ma devono essere intervallati al curriculum principale, lasciando agli studenti l'unica scelta di non parteciparvi, nonostante la partecipazione sia volontaria.

Oltre alla pressione accademica, anche gli oneri finanziari rappresentano una grande preoccupazione per molte famiglie. Ogni programma congiunto prevede una quota di iscrizione separata che, sebbene definita "facoltativa", è in realtà difficile da rifiutare per i genitori, che temono che i propri figli vengano isolati dal gruppo o rimangano indietro rispetto al programma scolastico generale. In alcune zone, le quote totali dei programmi congiunti ammontano a diversi milioni di dong al mese, superando le possibilità economiche di molte famiglie della classe lavoratrice.

Inoltre, molti genitori mettono in dubbio l'effettiva qualità di questi programmi congiunti. Non tutte le istituzioni dispongono di un numero sufficiente di insegnanti qualificati, di programmi di studio diversificati o di contenuti realmente utili. Alcuni genitori lamentano addirittura che i contenuti didattici si sovrappongano al normale curriculum scolastico.

Inasprimento dei controlli da parte del settore dell'istruzione

Alla luce di questa situazione, molti esperti di istruzione hanno messo in guardia dal rischio di sovraccarico curricolare e dal suo impatto negativo sullo sviluppo psicologico e fisico degli studenti. Secondo questi esperti, introdurre troppi programmi integrati nelle scuole, senza un'attenta valutazione dei bisogni, degli obiettivi e della capacità di apprendimento degli studenti, risulterebbe controproducente.

Dal punto di vista gestionale, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha ripetutamente emanato documenti che sottolineano la necessità di rettificare i programmi congiunti, garantendo i principi di volontarietà, trasparenza, allineamento con il curriculum di istruzione generale ed evitando un aumento della pressione accademica sugli studenti. Il Ministero richiede inoltre agli istituti di istruzione di non ridurre i contenuti del curriculum di base per fare spazio ai programmi congiunti e di divulgare completamente i contenuti, la durata, le tasse di iscrizione e le unità collaborative.

In molte località, i Dipartimenti dell'Istruzione e della Formazione hanno intensificato le ispezioni e le verifiche sull'attuazione dei programmi congiunti nelle scuole. Alcuni comuni hanno richiesto una revisione, la sospensione temporanea o la cessazione dei programmi che non soddisfano i requisiti di legge, non sono adatti alla psicologia della fascia d'età o presentano costi eccessivi.

All'inizio di gennaio 2026, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City ha fornito una risposta specifica alle preoccupazioni dei genitori riguardo ai programmi congiunti e alle materie facoltative nelle scuole. Di conseguenza, il Dipartimento ha richiesto alle scuole di sfruttare al massimo le risorse disponibili, come insegnanti e strutture, per organizzare club e attività extracurriculari. Solo in caso di risorse insufficienti le scuole dovrebbero prendere in considerazione la mobilitazione sociale, che dovrà comunque essere conforme ai regolamenti e alle linee guida specifiche del settore dell'istruzione.

Per i programmi congiunti, il Dipartimento richiede che ciascun programma offra almeno due opzioni tra cui genitori e studenti possano scegliere. La partecipazione deve essere volontaria, con il coinvolgimento dei genitori, e il contenuto, gli obiettivi e gli eventuali costi devono essere resi pubblici. Non deve esserci alcuna coercizione nei confronti di studenti o genitori affinché partecipino ad attività congiunte.

Parlando con un giornalista del quotidiano Dai Doan Ket, la professoressa associata Bui Thi An, direttrice dell'Istituto per le risorse, l'ambiente e lo sviluppo comunitario, ha ricordato che il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Nghe An aveva precedentemente emesso un avviso di sospensione temporanea dell'attività dei centri di formazione sulle competenze per la vita negli istituti scolastici pubblici per i seguenti motivi: il curriculum non era conforme alle normative del Ministero dell'Istruzione e della Formazione; c'era un numero insufficiente di insegnanti a tempo pieno; l'organizzazione era carente; le strutture di molte unità di formazione sulle competenze per la vita erano inadeguate; e le entrate e le spese non erano trasparenti, causando preoccupazione tra molti genitori…

“I programmi congiunti, se strutturati correttamente, integrano davvero il curriculum principale e rispondono alle esigenze degli studenti, conservando quindi un valore positivo. Tuttavia, la loro attuazione deve dare priorità agli interessi degli studenti, piuttosto che inseguire mode o obiettivi finanziari. Pertanto, è necessario selezionare programmi congiunti adeguati anziché introdurli indiscriminatamente nelle scuole, rischiando di sovraccaricare gli studenti”, ha sottolineato la professoressa associata Bui Thi An.

Thu Huong

Fonte: https://daidoanket.vn/chan-chinh-tinh-trang-day-hoc-lien-ket-tran-lan.html