Dare priorità agli interessi dei candidati.

Nel 2025, l'esame di maturità e l'esame di ammissione all'università sono considerati un anno cruciale per le riforme previste dal nuovo Programma Generale di Istruzione. Sebbene gli sforzi dell'intero settore, guidato dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione, siano innegabili, il processo di ammissione all'università e agli istituti superiori rivela anche delle lacune relative ai diritti di oltre mezzo milione di candidati.

Da oggi fino alle 17:00 del 28 luglio, i candidati hanno solo pochi giorni per calcolare e scegliere i loro corsi di laurea e le università, iniziando così il loro percorso verso l'indipendenza e preparandosi a costruire una carriera per il futuro dopo 12 anni di scuola. Tuttavia, l'"innovazione" del Ministero dell'Istruzione e della Formazione riguardante la conversione dei voti del diploma di scuola superiore e dei punteggi ottenuti in singoli esami (test attitudinali, test di ragionamento, test attitudinali specifici, V-SAT, ecc.) in una scala di 30 punti (una combinazione di 3 materie per l'ammissione all'università) ha creato confusione non solo tra candidati, genitori ed esperti di ammissioni, ma anche tra università e istituti di istruzione superiore.

Perché si è verificata questa situazione? In realtà, a marzo, quando il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha annunciato il regolamento sulla conversione dei punteggi, sono emerse numerose opinioni e analisi sulla sua irrazionalità, ma il Ministero non ha fornito una formula comune che le scuole potessero utilizzare come base. Pertanto, attualmente, anche a parità di punteggio ottenuto nel test attitudinale dell'Università Nazionale di Hanoi , la conversione su una scala di 30 punti varia da un ateneo all'altro.

La cosa ancora più sconcertante è che l'ente organizzatore, l'Università Nazionale di Hanoi, ha fornito la formula di conversione con risultati che differivano di diversi punti rispetto a quelli delle altre università. Nonostante il Ministero dell'Istruzione e della Formazione avesse richiesto che questo calcolo fosse "pubblico e trasparente", i candidati sono rimasti completamente disorientati dalle discrepanze nei risultati!

L'esame di maturità del 2025 avrà due materie principali: Matematica e Letteratura, e due materie a scelta dal nuovo Programma di Formazione Generale, tra cui: Fisica, Chimica, Biologia, Storia, Geografia, Economia e Diritto, Informatica, Inglese e Tecnologia. Ciò comporterà un numero elevato e diversificato di combinazioni per l'ammissione all'università nel 2025 (alcune università avranno fino a 30-40 combinazioni; nel 2024, di solito ce n'erano 4), con alcune università che consentiranno ai candidati di scegliere le materie per le proprie combinazioni di ammissione.

Tuttavia, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha pubblicato la tabella dei percentili solo per 7 combinazioni di materie che le scuole possono utilizzare come base per la conversione, tra cui: A00 (Matematica, Fisica, Chimica), A01 (Matematica, Fisica, Inglese), B00 (Matematica, Chimica, Biologia), C00 (Letteratura, Storia, Geografia), D01 (Matematica, Letteratura, Inglese), C01 (Matematica, Fisica, Letteratura), D07 (Matematica, Chimica, Inglese). Quindi, su quale base si basano le scuole che utilizzano decine di combinazioni diverse dalle 7 con i dati del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, o i candidati che utilizzano altre combinazioni, per calcolare ed effettuare la conversione?

Ciò non solo crea difficoltà per le scuole, ma inciderà seriamente anche sui diritti dei candidati. Quindi, cosa verrà utilizzato per garantire trasparenza e responsabilità nei confronti dei candidati riguardo alla "zona grigia" della conversione al di là delle sette combinazioni di materie menzionate in precedenza, e chi sarà ritenuto responsabile quando i candidati presenteranno reclami?

Secondo gli esperti, il curriculum scolastico delle scuole superiori rappresenta fino al 50% del punteggio di diploma di uno studente; gli esami separati organizzati da ciascuna scuola hanno scale di punteggio diverse (alcune scuole usano una scala di 1200 punti, altre una scala di 150 punti...) e strutture d'esame diverse (anche per gli esami complessivi); l'esame di diploma delle scuole superiori del 2025 sarà basato sulle singole materie.

Pertanto, convertire i punteggi in una scala di 30 punti per confrontarli con i punteggi dell'esame di maturità del 2025 è del tutto inattendibile. L'utilizzo di un campione non omogeneo per giungere a un risultato comune, e poi usarlo come base per determinare la promozione o la bocciatura di ciascun candidato nella feroce competizione per l'ammissione all'università, è un approccio del tutto inattendibile.

L'innovazione è necessaria in qualsiasi campo, ma il suo obiettivo ultimo è quello di apportare valore concreto, semplificare il processo per tutte le parti interessate e garantire trasparenza ed equità. L'ammissione alle università e ai college è estremamente competitiva, con una differenza di appena 0,01 punti tra la promozione e la bocciatura. Pertanto, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione deve trovare rapidamente soluzioni per affrontare il problema di un nuovo regolamento che non ha ancora ottenuto consenso, manca di persuasività e sta creando complessità e confusione nel processo di ammissione, al fine di tutelare i diritti di centinaia di migliaia di candidati.

THANH HUNG

Fonte: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html