Parametri di riferimento, regolazioni e cosa si può vedere...

Le statistiche mostrano che i punteggi minimi di ammissione alle università sono aumentati drasticamente, un fatto considerato insolito. Ciò è in contrasto con le precedenti previsioni, secondo le quali i punteggi minimi sarebbero diminuiti a causa del calo dei punteggi medi di tutte le materie nell'esame di maturità, in particolare di Matematica, materia inclusa nella maggior parte delle combinazioni di ammissione e che ha registrato il calo più marcato nei punteggi medi.

Báo Sài Gòn Giải phóng•26/08/2025

Tuttavia, e soprattutto, i cambiamenti introdotti quest'anno nel processo di ammissione hanno portato a variazioni imprevedibili nella situazione delle iscrizioni, compromettendo importanti criteri di orientamento professionale e creando numerosi problemi per i candidati.

Tuttavia, il quadro generale dei punteggi minimi di ammissione nelle università mostra che, in realtà, i punteggi minimi sono aumentati solo in poche università di alto livello, mentre la maggior parte delle altre università ha registrato un aumento minimo dei punteggi minimi, o addirittura una diminuzione rispetto al 2024, come previsto. Questo risultato è legato al fatto che, sebbene il numero medio di preferenze di candidatura per candidato nel 2025 sia di circa 9, quasi il doppio rispetto al 2024, la maggior parte delle preferenze di priorità dei candidati si concentra nelle università di alto livello.

La conseguenza ovvia di ciò è che i punteggi di ammissione per queste università in generale, e per alcuni corsi di laurea specifici in particolare, sono aumentati vertiginosamente, raggiungendo livelli altissimi. Di conseguenza, molti candidati con punteggi elevati non sono riusciti ad essere ammessi, e le università di rango inferiore dovranno certamente reclutare molti più studenti durante il periodo di ammissioni supplementari. Ciò è chiaramente dimostrato dal fatto che, ancor prima della scadenza del periodo di conferma dell'iscrizione sul sistema, decine di università avevano già annunciato ammissioni supplementari per migliaia di posti.

L'eliminazione delle ammissioni anticipate ha in qualche modo ridotto le opzioni a disposizione dei candidati per la scelta di corsi di laurea e università. I candidati devono aumentare il numero delle loro preferenze di ammissione per garantire maggiori possibilità di essere ammessi. Dato che il regolamento richiede ai candidati di indicare solo il nome del corso di laurea e dell'università, i risultati delle domande di ammissione sembrano indicare una tendenza a dare priorità alla scelta dell'università rispetto a quella del corso di laurea. I risultati mostrano che molte università hanno ricevuto quasi 200.000 domande, ma hanno comunque annunciato ammissioni supplementari subito dopo la pubblicazione dei punteggi minimi di ammissione. Questo perché, nonostante l'elevato numero di candidati, la maggior parte di essi ha indicato l'università solo tra le preferenze di minore priorità, con la conseguenza che molti sono stati ammessi a università che avevano indicato come prioritarie.

I tre gruppi di indirizzi di studio con le maggiori fluttuazioni e differenziazioni nei punteggi minimi di ammissione sono Informatica; Scienze della Salute, in particolare Medicina, Odontoiatria e Farmacia; e Formazione degli Insegnanti. Questa differenziazione evidenzia ancora una volta la tendenza degli studenti a scegliere le università piuttosto che i singoli indirizzi di studio per il periodo di ammissione del 2025. Il gruppo dei corsi di formazione degli insegnanti ha registrato un forte aumento dei punteggi minimi, con alcuni programmi che si avvicinano ai 30 punti. Questo risultato è del tutto comprensibile: il numero di posti disponibili per i corsi di formazione degli insegnanti è molto limitato, ma questi attraggono molti studenti grazie all'elevato livello di sostegno finanziario per tasse universitarie e spese di soggiorno previsto dal Decreto del Governo 116/2020.

Un altro fattore che influenza i risultati dell'ammissione universitaria è la normativa sulla conversione dei punteggi in percentili. L'obiettivo di questa conversione è garantire che i punteggi minimi richiesti per i diversi metodi di ammissione siano equivalenti in termini di valutazione delle capacità dei candidati. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione fornisce solo un quadro generale per la conversione; le università devono specificare le proprie formule di conversione, il che può comportare punteggi convertiti diversi per i diversi metodi di ammissione e combinazioni di materie tra le varie università. Senza contare che anche la conversione dei punteggi per i certificati di lingua straniera varia tra le università quando una combinazione di materie include una lingua straniera; inoltre, il fatto che vengano assegnati punti bonus per le stesse prove (certificati di lingua straniera, risultati accademici, ecc.) a volte viene preso in considerazione e a volte no, riduce ulteriormente la rilevanza del confronto tra i punteggi minimi di ammissione tra università e corsi di laurea.

Un altro problema senza precedenti e di grande rilevanza è rappresentato dal fatto che le università hanno annunciato i punteggi di ammissione la sera del 22 agosto, per poi ripubblicarli nei giorni successivi, causando la bocciatura di candidati che avevano superato la prova. Il processo di selezione e ammissione virtuale si è svolto simultaneamente, prolungando il periodo di due giorni e aumentando il numero di turni di selezione e ammissione virtuali da sei a dieci, culminando nel turno finale di selezione virtuale. Tuttavia, quando le università hanno ripubblicato i punteggi, i candidati che erano già stati ammessi si sono ritrovati bocciati. Cosa dovrebbero fare? Indipendentemente dalla causa o dalla ragione, questa pratica è inaccettabile sia moralmente che logicamente, in quanto lede gravemente i diritti dei candidati.

Gli sforzi del Ministero dell'Istruzione e della Formazione per innovare sono lodevoli. Tuttavia, sembra esserci una notevole discrepanza tra gli adeguamenti al processo di ammissione, i nuovi regolamenti e il coordinamento e l'infrastruttura tecnologica coinvolti nel processo di ammissione. Pertanto, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione deve affrontare la realtà dei fatti e, prima di tutto, tutelare i diritti dei candidati non ammessi e di quelli ammessi. Successivamente, è necessaria una valutazione completa del processo di ammissione di quest'anno per apportare tempestivamente le modifiche necessarie, in linea con lo spirito della riforma degli esami, garantendo equità, obiettività e trasparenza.

Dr. Nguyen Duc Nghia, ex vicedirettore dell'Università Nazionale del Vietnam di Ho Chi Minh City

Fonte: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-and-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html