Risolvere il problema della carenza di insegnanti: quali sono alcune soluzioni innovative?

GD&TĐ - Nell'anno scolastico 2025-2026, il settore dell'istruzione continuerà a dover affrontare una carenza di insegnanti.

Con l'inizio del nuovo anno scolastico e nel contesto dell'implementazione di un modello di governo locale a due livelli, è necessario individuare rapidamente la "chiave" per superare questa situazione.

Ricerca urgente di nuovo personale.

Secondo le statistiche del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Dak Lak , nella provincia mancano quasi 700 insegnanti. La signora Le Thi Thanh Xuan, direttrice del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione, ha affermato che la provincia sta dando istruzioni alle autorità locali di reclutare urgentemente altri insegnanti per garantire l'insegnamento e l'apprendimento nel nuovo anno scolastico.

Inoltre, il Dipartimento dell'Istruzione della provincia di Dak Lak continua a chiedere al governo provinciale di prestare attenzione e di intervenire per rimuovere gli ostacoli relativi ai meccanismi; e di assegnare tempestivamente personale aggiuntivo per garantire le condizioni minime per un insegnamento e un apprendimento stabili a partire dall'inizio dell'anno scolastico 2025-2026.

Nonostante i significativi investimenti nel settore dell'istruzione nel corso degli anni, la provincia di Nghe An continua a registrare una carenza di quasi 5.000 insegnanti per l'anno scolastico 2025-2026 e per gli anni successivi. Il signor Thai Van Thanh, direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione, ha affermato che la carenza di insegnanti nella provincia è dovuta principalmente all'obbligo di organizzare due turni di lezione al giorno nelle scuole primarie e secondarie.

Contemporaneamente, l'aumento del numero di corsi nelle scuole superiori, nei programmi di formazione continua e nella formazione professionale ha comportato una notevole pressione sul personale docente. Di fronte alla carenza di insegnanti per il nuovo anno scolastico, molte scuole hanno inviato lettere al Ministero dell'Istruzione e della Formazione chiedendo l'assegnazione tempestiva di nuovi insegnanti per garantire un'adeguata offerta didattica.

Rispetto all'anno scolastico 2024-2025, Ho Chi Minh City conta oltre 2,5 milioni di studenti, dalla scuola dell'infanzia alle superiori, con un aumento di oltre 39.600 studenti. Il numero di insegnanti di tutti i livelli ha superato quota 110.000. Per l'anno scolastico 2025-2026, la città dovrà assumere quasi 5.000 insegnanti in più, dalla scuola dell'infanzia alle superiori.

Secondo le statistiche del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, entro la fine dell'anno scolastico 2024-2025, l'intero Paese disporrà di quasi 1,28 milioni di insegnanti, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria di secondo grado, con un incremento di quasi 22.000 unità rispetto all'anno scolastico precedente. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, in coordinamento con il Ministero dell'Interno, ha proposto l'aggiunta di oltre 10.300 posti per far fronte alla carenza di insegnanti, soprattutto nelle aree svantaggiate. Le autorità locali hanno attivamente reclutato il personale docente per i posti vacanti, contribuendo a colmare le lacune numeriche e strutturali del corpo docente.

Illustrazione INT.

Risolvere il problema delle eccedenze e delle carenze locali.

Durante la conferenza di formazione sull'implementazione della gestione dell'istruzione a due livelli di governo locale, organizzata dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione, il signor Nguyen Van Hieu, direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, ha affermato che, oltre alla carenza di insegnanti, molte località incontrano difficoltà nel reclutamento.

A Ho Chi Minh City, 19 dei 168 distretti, comuni e zone speciali hanno una sola scuola secondaria. Alcuni distretti e comuni non ne hanno affatto. Sulla base di questa realtà, il signor Hieu ritiene che delegare completamente la nomina e il reclutamento dei funzionari al livello comunale sia irragionevole.

Ha inoltre proposto di ridurre il periodo di registrazione per il reclutamento degli insegnanti da 30 giorni a 10-15 giorni per garantire la preparazione in vista del nuovo anno scolastico. Quest'anno, Ho Chi Minh City continua a innovare nel reclutamento degli insegnanti promuovendo il decentramento e responsabilizzando i responsabili del reclutamento. L'obiettivo è migliorare la qualità del corpo docente.

Per affrontare il problema della carenza e dell'eccesso di insegnanti a livello locale, la signora Nguyen Thi Nguyet, direttrice del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della provincia di Ha Tinh, ha affermato che il dipartimento ha consigliato al Comitato Popolare Provinciale di adottare una politica di distacco anziché di rotazione. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione, in coordinamento con il Dipartimento degli Affari Interni, ha consigliato al Comitato Popolare Provinciale di concordare l'incarico al settore dell'istruzione di reclutare direttamente gli insegnanti. Il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione sta attualmente valutando la situazione per attuare tale compito.

"Per quanto riguarda il trasferimento e la nomina dei dirigenti scolastici nell'ambito di due o più comuni, siamo in attesa di indicazioni specifiche", ha dichiarato la signora Nguyen Thi Nguyet.

Per garantire un reclutamento efficace degli insegnanti, il signor Tran The Cuong, direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Hanoi, ritiene che sia necessaria maggiore flessibilità nei requisiti relativi alla pratica pedagogica, anziché una rigida applicazione. Propone di ampliare le forme di pratica pedagogica, includendo potenzialmente contenuti come la pianificazione delle lezioni e la gestione delle situazioni pedagogiche, consentendo alle autorità locali di scegliere proattivamente le opzioni più adatte alla loro portata in termini di reclutamento e alle condizioni reali.

Il signor Pham Tuan Anh, vicedirettore del Dipartimento degli insegnanti e del personale dirigenziale scolastico (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha dichiarato che, da ora fino all'entrata in vigore della Legge sugli insegnanti e delle relative linee guida attuative, il Ministero ha emanato direttive specifiche su diverse questioni.

Di conseguenza, il reclutamento, la stipula di contratti, l'assegnazione, il trasferimento e il collocamento interscolastico di insegnanti, personale e lavoratori presso gli istituti di istruzione pubblica saranno delegati e autorizzati dal Comitato popolare provinciale agli enti e alle unità competenti, in base alle circostanze. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione suggerisce di affidare tale compito ai Dipartimenti dell'Istruzione e della Formazione, poiché l'attuale organico di funzionari dell'istruzione a livello comunale necessita ancora di essere potenziato per soddisfare i requisiti.

Per far fronte alla carenza di insegnanti in vista del nuovo anno scolastico, il signor Le Tuan Tu, membro della 14a Assemblea Nazionale, ha suggerito le seguenti soluzioni: in primo luogo, regolamentare e riassegnare gli insegnanti. Gli istituti scolastici dovrebbero rivedere e valutare la propria situazione di personale per trasferire gli insegnanti dalle aree con un surplus a quelle con una carenza, in particolare gli insegnanti della scuola dell'infanzia e primaria. Si potrebbe implementare l'insegnamento interscolastico e interlivello per massimizzare l'utilizzo delle risorse esistenti.

In secondo luogo, per quanto riguarda il reclutamento e i contratti degli insegnanti, le autorità locali devono reclutare attivamente gli insegnanti in base al piano di organico stabilito e, allo stesso tempo, possono stipulare contratti a breve termine con coloro che possiedono le competenze adeguate per colmare le carenze locali di insegnanti e garantire un numero sufficiente di docenti nelle classi.

In terzo luogo, è necessario migliorare la qualità del corpo docente. A tal fine, sono necessari programmi di formazione e sviluppo professionale per potenziare le competenze e le conoscenze degli insegnanti in servizio, in modo da soddisfare i requisiti del nuovo programma educativo.

In quarto luogo, attrarre e trattenere gli insegnanti. Le autorità locali devono ricercare e sviluppare meccanismi e politiche adeguati per attrarre gli insegnanti a lavorare nel settore e garantirne l'impegno a lungo termine.

Quinto, collaborare con enti esterni. Per le materie specialistiche con un numero limitato di ore di insegnamento o una carenza di insegnanti, valutare la possibilità di collaborare con centri, organizzazioni o singoli individui esperti per organizzare attività di insegnamento e apprendimento.

“Per garantire un reclutamento tempestivo degli insegnanti per il nuovo anno scolastico, le autorità locali devono annunciare i propri piani di reclutamento con anticipo. Affidare al Ministero dell'Istruzione e della Formazione il reclutamento e l'assegnazione diretta degli insegnanti contribuirà a ridurre gli intermediari, a superare le carenze e le eccedenze locali e ad aumentare le possibilità di successo nell'assunzione dei laureati in scienze dell'educazione…”, ha affermato il signor Pham Tuan Anh, vicedirettore del Dipartimento degli Insegnanti e del Personale Dirigenziale Scolastico (Ministero dell'Istruzione e della Formazione).

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giai-bai-toan-thieu-giao-vien-cach-nao-dot-pha-post744038.html