Soluzioni strategiche per un futuro sostenibile.

GD&TĐ - L'obiettivo è che tutte le province e le città del paese raggiungano l'istruzione prescolare universale per i bambini dai 3 ai 5 anni entro il 2030. Il raggiungimento di questo obiettivo richiede determinazione, impegno costante e soprattutto una strategia globale con soluzioni coordinate, a lungo termine e sostenibili.

Impegnarsi per un obiettivo comune

La signora Nguyen Thi Mai Van, vicedirettrice della scuola materna Ha Tri (Ha Dong, Hanoi), ha affermato che negli ultimi anni l'universalizzazione dell'istruzione prescolare per i bambini dai 3 ai 5 anni nel distretto di Ha Dong ha ottenuto molti risultati notevoli. Il tasso di iscrizione alla scuola materna è rimasto stabile e tutte le fasce d'età hanno raggiunto e mantenuto gli obiettivi di universalizzazione prefissati.

Tuttavia, l'universalizzazione dell'istruzione prescolare incontra ancora alcune difficoltà e sfide. Ha Dong è un'area in rapida urbanizzazione con un forte aumento della popolazione dovuto all'immigrazione, mentre lo spazio disponibile per l'istruzione prescolare è limitato, il che comporta una carenza di aule e classi sovraffollate in determinati periodi. La tendenza all'invecchiamento della popolazione e la diminuzione della percentuale di bambini in età prescolare richiedono che l'amministrazione locale adatti in modo flessibile la pianificazione della rete scolastica, l'organizzazione del personale e l'assegnazione degli insegnanti all'effettivo sviluppo demografico.

Secondo Tran The Cuong, direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Hanoi , la città ha investito oltre 62.000 miliardi di VND nell'istruzione prescolare nel periodo 2018-2025. La rete scolastica si è sviluppata in modo sincrono e il tasso di iscrizione dei bambini alla scuola dell'infanzia è aumentato.

Entro il 2025, Hanoi disporrà del più ampio sistema di istruzione prescolare del Paese, con 1.160 scuole dell'infanzia, pari a circa un decimo del numero totale di scuole dell'infanzia a livello nazionale. Rispetto al 2018, il numero di scuole dell'infanzia pubbliche è aumentato di 37 unità, mentre 307 scuole di piccole dimensioni sono state chiuse e 28 sono state accorpate.

Molte località hanno efficacemente razionalizzato la rete scolastica, destinando ampie aree (oltre 10.000 m² per scuola) alla costruzione di scuole dell'infanzia standard. Si tratta di una soluzione strategica per migliorare la qualità dell'istruzione prescolare, sviluppando al contempo la rete scolastica in modo coordinato, moderno e sostenibile.

Secondo quanto affermato dalla signora Nguyen Thi Ngoc Bich, vicedirettrice del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della provincia di Vinh Long , il Dipartimento ha presieduto e coordinato le attività con altri dipartimenti, agenzie, organizzazioni e i Comitati Popolari di comuni e distretti per consigliare il Comitato Popolare Provinciale di emanare un piano per l'attuazione del Decreto Governativo n. 277/2025/ND-CP sull'istruzione prescolare universale per i bambini di età compresa tra 3 e 5 anni.

Di conseguenza, il Piano assegna compiti specifici ai Dipartimenti dell'Istruzione e della Formazione, delle Finanze, degli Interni, della Sanità, della Scienza e della Tecnologia e ai Comitati Popolari a livello comunale per raggiungere l'obiettivo che il 100% dei comuni e l'intera provincia soddisfino gli standard per l'istruzione prescolare universale per i bambini di età compresa tra 3 e 5 anni entro il 2030, garantendo qualità e sostenibilità.

La signora Nguyen Thi Mai Van e gli studenti dell'asilo Ha Tri (Ha Dong, Hanoi). Foto: Dinh martedì

Secondo le linee guida provinciali, l'attuazione dell'istruzione prescolare universale non è responsabilità esclusiva del settore dell'Istruzione, ma richiede il coinvolgimento dell'intero sistema politico. I compiti richiesti devono essere svolti in modo sincrono: dall'elaborazione dei piani di attuazione, all'emanazione e alla piena implementazione di meccanismi e politiche, alla revisione della pianificazione della rete scolastica, alla garanzia delle condizioni per l'universalizzazione in termini di risorse umane, strutture, attrezzature, materiali e giocattoli, all'assegnazione dei fondi, fino al rafforzamento dell'applicazione della tecnologia nella gestione dei dati relativi all'universalizzazione in modo unificato, accurato e trasparente.

Su indicazione del Comitato Popolare Provinciale, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione fornirà consulenza sull'emanazione di documenti, meccanismi e politiche per l'attuazione dell'istruzione prescolare universale per i bambini di età compresa tra 3 e 5 anni nella provincia; si coordinerà con i Comitati Popolari a livello comunale per la piena attuazione delle politiche destinate ai gruppi target pertinenti; esaminerà la pianificazione della rete prescolare, in particolare nelle aree densamente popolate, nelle zone industriali e nelle aree svantaggiate; proporrà investimenti nella costruzione e ristrutturazione di strutture, attrezzature, materiali e giocattoli per garantire le condizioni per l'attuazione dell'istruzione universale...

Il Dipartimento si coordinerà inoltre con le unità competenti per organizzare corsi di formazione e aggiornamento professionale per dirigenti, insegnanti, personale e funzionari pubblici responsabili dell'istruzione universale a livello comunale; fornirà indicazioni sull'implementazione di dossier, moduli e software per la gestione dell'istruzione universale. Si coordinerà inoltre con i Comitati Popolari a livello comunale per condurre indagini e aggiornare i dati sull'istruzione prescolare universale per i bambini di età compresa tra 3 e 5 anni…

“Il settore dell'istruzione continuerà a rafforzare la comunicazione e a diversificare le forme di diffusione per far conoscere i benefici dell'educazione prescolare a tutti i livelli della società. Allo stesso tempo, concentreremo le risorse sul consolidamento delle condizioni per garantire la qualità dell'educazione prescolare, soprattutto nelle aree svantaggiate, e rafforzeremo l'ispezione, la supervisione e la valutazione dell'attuazione dell'educazione prescolare universale secondo i criteri prescritti”, ha affermato la signora Nguyen Thi Ngoc Bich.

Una lezione alla Tan Mai Kindergarten (Phuc Loi, Hanoi).

Sincronizzazione di molteplici soluzioni strategiche e sostenibili

Al fine di continuare a perseguire efficacemente l'obiettivo dell'istruzione prescolare universale da qui al 2030, la scuola materna Ha Tri chiede al Comitato popolare del distretto di Ha Dong di fornire orientamento e supporto per l'ampliamento delle strutture, l'aggiunta di aule standard e la garanzia di condizioni adeguate per accogliere, mobilitare e mantenere il tasso di iscrizione dei bambini in conformità con le normative.

Rafforzare la stretta collaborazione tra le scuole, il Comitato popolare di quartiere e le associazioni di vicinato nell'indagine, nella revisione e nell'aggiornamento dei dati demografici e nella previsione del numero di bambini per fascia d'età, al fine di sviluppare piani di sviluppo educativo che rispecchino fedelmente la situazione reale. Attuare politiche volte a stabilizzare, attrarre e formare gli insegnanti della scuola dell'infanzia, garantendo che il rapporto insegnante-bambino sia conforme alle normative.

Al contempo, occorre trovare soluzioni per migliorare la capacità professionale, le competenze pedagogiche e il senso di responsabilità professionale degli insegnanti. Occorre intensificare gli sforzi per promuovere e incoraggiare i genitori a mandare a scuola i propri figli di 3 anni, sensibilizzandoli sull'importanza dell'educazione prescolare, contribuendo così ad aumentare il tasso di iscrizione e a mantenere risultati sostenibili nell'ambito dell'istruzione universale.

Secondo la signora Nguyen Bich Ngoc, direttrice della scuola materna Tan Mai (Phuc Loi, Hanoi), per raggiungere lo standard previsto per l'istruzione prescolare universale per i bambini dai 3 ai 5 anni, le scuole devono disporre di strutture adeguate che soddisfino gli standard richiesti; e lo Stato deve adottare politiche di sostegno sostenibili affinché gli insegnanti rimangano motivati ​​nella professione.

L'istruzione universale per i bambini dai 3 ai 5 anni dipende fortemente dalle condizioni economiche e dalla consapevolezza dei genitori. Nelle città, nelle zone industriali e nelle aree più sviluppate, l'attuazione sarà molto più semplice. Nelle aree svantaggiate, dove molte famiglie affrontano difficoltà economiche e le scuole sono distanti tra loro e i trasporti difficoltosi, l'attuazione risulterà significativamente più complessa.

La signora Ngoc ha suggerito la necessità di rafforzare la comunicazione e sensibilizzare la comunità sull'importanza dell'educazione della prima infanzia, nonché di sostenere il processo di ottenimento dei certificati di nascita per gli studenti. L'istruzione universale dovrebbe essere attuata in modo flessibile, adattata a ciascuna regione e senza fretta.

Al contempo, è necessario un rigoroso controllo di qualità per evitare la diffusione di metodi obsoleti e garantire che tutti i bambini ricevano un'istruzione in un ambiente sicuro e amorevole e si sviluppino secondo standard adeguati. Le tecnologie informatiche dovrebbero essere applicate nella gestione dell'istruzione universale e nel supporto all'istruzione nel contesto dell'attuale accorpamento dei due livelli di governo locale.

Secondo la dottoressa Trinh Thi Xim, vicedirettrice del Central College of Pedagogy, l'attuazione della tabella di marcia per l'istruzione prescolare universale, con l'obiettivo di raggiungere entro il 2030 gli standard previsti per l'istruzione prescolare universale per i bambini dai 3 ai 5 anni in tutte le province e città a gestione centrale, è un compito urgente e al contempo a lungo termine.

Per raggiungere questo obiettivo, è necessario un approccio globale e sostenibile che preveda molteplici soluzioni strategiche. Innanzitutto, occorre dare priorità allo sviluppo delle risorse umane, in particolare degli insegnanti della scuola dell'infanzia e del personale amministrativo scolastico. La formazione e l'aggiornamento professionale devono essere condotti regolarmente, in modo sistematico e in linea con le reali esigenze del territorio.

Inoltre, sono necessarie politiche di incentivazione adeguate per motivare gli insegnanti, aiutandoli a sentirsi sicuri e impegnati nella professione, soprattutto nelle aree remote con condizioni socio-economiche difficili.

Inoltre, è necessario modernizzare le infrastrutture e le tecnologie educative, con l'obiettivo di creare un ambiente di apprendimento intelligente, sicuro e accogliente per i bambini. Parallelamente, è fondamentale sviluppare le competenze digitali degli insegnanti e potenziare l'applicazione della tecnologia nella gestione, nell'insegnamento e nella valutazione dello sviluppo infantile. Secondo la Dott.ssa Trinh Thi Xim, la creazione di un gruppo di esperti di spicco nel campo dell'educazione della prima infanzia è essenziale per guidare e indirizzare la ricerca e lo sviluppo di programmi di educazione della prima infanzia in conformità con gli standard internazionali.

D'altro canto, è necessario rafforzare la cooperazione internazionale nell'ambito dell'educazione della prima infanzia, in particolare nei settori della valutazione dello sviluppo infantile, dell'elaborazione dei programmi scolastici, dello scambio di esperti e della formazione del personale. Allo stesso tempo, è essenziale affinare le politiche per lo sviluppo delle capacità di gestione scolastica nella nuova era, garantendo efficacia, trasparenza e un approccio centrato sul bambino in tutte le attività educative.

"In particolare, è necessario uno stretto coordinamento tra gli enti gestori, le scuole, le famiglie e la comunità. Tutti i soggetti interessati devono preoccuparsi della qualità dell'assistenza e dell'istruzione all'infanzia. Questo creerà una solida base per lo sviluppo sostenibile delle generazioni future", ha sottolineato la Dott.ssa Trinh Thi Xim.

Secondo il signor Tran The Cuong, l'attuazione con successo della Risoluzione sull'istruzione prescolare universale per i bambini dai 3 ai 5 anni richiede lo sforzo congiunto e il coinvolgimento dell'intero settore dell'istruzione, delle autorità locali a tutti i livelli, delle organizzazioni sociopolitiche e dell'intera comunità.

Il settore dell'istruzione in generale, e in particolare il personale dirigenziale e gli insegnanti della scuola dell'infanzia, devono comprendere a fondo il significato e l'importanza di questa politica, sviluppare proattivamente piani e attuare soluzioni complete per garantire la qualità e l'efficacia dell'istruzione universale.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-chien-luoc-cho-tuong-lai-ben-vung-post754757.html