L'insegnamento della storia nell'era digitale: una ventata di aria fresca.

GD&TĐ - L'applicazione della tecnologia digitale nell'insegnamento sta contribuendo all'innovazione dei metodi di insegnamento della storia nelle scuole di Phu Tho, generando entusiasmo per l'apprendimento e promuovendo la proattività degli studenti.

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Riscoprire gli insegnamenti della storia.

Nel contesto della diffusa trasformazione digitale che sta interessando tutti i settori, il settore dell'istruzione di Phu Tho ha gradualmente integrato la tecnologia nell'insegnamento, in particolare nella materia di storia. Molte scuole secondarie hanno infatti dimostrato che l'applicazione delle tecnologie digitali non solo semplifica la presentazione delle conoscenze, ma apre anche la strada a nuove prospettive, favorendo il pensiero critico e la creatività degli studenti.

Presso la scuola secondaria Dinh Trung (quartiere Vinh Phuc), la trasformazione digitale è stata implementata in modo sistematico e completo, dalla gestione all'insegnamento e all'apprendimento. Secondo la preside Nguyen Cam My, la tecnologia non è solo uno strumento di supporto, ma anche una forza trainante per un'innovazione a tutto tondo nei metodi didattici.

La scuola promuove l'utilizzo di software di ripasso approfondito, aiutando gli studenti ad autovalutare le proprie capacità e a colmare le lacune di conoscenza in qualsiasi momento e ovunque. In particolare per Storia, anziché affidarsi esclusivamente ai libri di testo, la scuola utilizza mappe digitali, documentari in 3D e altri strumenti per ricreare le tappe fondamentali della storia nazionale. Questo rende l'apprendimento più vivido, consentendo agli studenti di comprendere il contesto storico nel modo più naturale possibile.

Inoltre, la scuola secondaria Dinh Trung organizza anche un modello di "mentoring tra insegnanti esperti e principianti", fornendo una guida pratica per aiutare gli insegnanti a padroneggiare gradualmente le piattaforme digitali, applicare l'intelligenza artificiale (IA) e strumenti interattivi come Quizizz e Padlet nella loro didattica. Di conseguenza, ogni lezione di storia non è più una trasmissione unidirezionale di conoscenze, ma diventa un viaggio di scoperta ed esperienza.

Inoltre, la scuola incoraggia gli studenti a studiare in modo proattivo i materiali didattici digitali e le videolezioni prima delle lezioni, attraverso le piattaforme di apprendimento scolastiche. Questo studio individuale preliminare aiuta gli studenti a consolidare le conoscenze e la comprensione, consentendo a insegnanti e studenti di dedicare più tempo ad attività applicative più avanzate, discussioni approfondite e alla risoluzione di problemi in classe.

Anche presso la scuola secondaria di Nong Trang (quartiere di Nong Trang) l'applicazione delle tecnologie digitali è ampiamente diffusa. La preside, la signora Nguyen Thi Hong Lan, ha sottolineato: "Crediamo che l'impiego delle tecnologie digitali non sia una tendenza passeggera, ma un percorso inevitabile per migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento, soprattutto per la storia, che richiede di 'far rivivere' il passato attraverso esperienze visive".

Per rendere le lezioni di storia meno aride e più coinvolgenti, incoraggiando gli studenti a ricercare attivamente la conoscenza anziché riceverla passivamente, la scuola secondaria di Nong Trang ha implementato una serie completa di soluzioni, tra cui: incoraggiare gli insegnanti a utilizzare software di presentazione, video documentari, mappe digitali, immagini 3D, ecc., per illustrare le lezioni, aiutando gli studenti ad accedere alla conoscenza in modo vivido e di facile comprensione.

La scuola ha inoltre incrementato l'utilizzo di piattaforme di apprendimento online e risorse digitali per assegnare compiti, somministrare test e valutare gli studenti; e ha promosso attività di sviluppo professionale incentrate sullo studio delle lezioni e sulla condivisione di esperienze nell'applicazione della tecnologia tra gli insegnanti. In particolare, gli insegnanti hanno anche creato un ecosistema di apprendimento digitale che consente un apprendimento personalizzato, aiutando ogni studente a trovare un percorso di apprendimento su misura per le proprie capacità. Ciò contribuisce a massimizzare l'iniziativa e la creatività degli studenti.

La signora Cao Thi Phuong Thao e gli studenti della scuola secondaria Nong Trang durante una lezione di storia.

Adattamento ai cambiamenti dei confini amministrativi

Una delle nuove problematiche che emergono oggi nell'insegnamento della storia è la ridefinizione dei confini amministrativi a seguito dell'accorpamento di province e città. Ciò apre nuove opportunità, ma pone anche delle sfide per gli insegnanti che si occupano di storia locale.

Secondo la signora Cao Thi Phuong Thao, insegnante di storia presso la scuola secondaria di Nong Trang, la fusione contribuisce ad ampliare lo spazio storico locale, creando le condizioni affinché gli insegnanti abbiano a disposizione più materiali, eventi e personaggi da includere nelle loro lezioni.

«Dopo la fusione, le risorse storiche si sono arricchite, rendendo le lezioni più varie e coinvolgenti. Tuttavia, manca ancora un materiale unificato e gli insegnanti devono aggiornare e adattare autonomamente i contenuti didattici. Gli studenti tendono a confondere facilmente i vecchi e i nuovi toponimi», ha affermato la signora Phuong Thao.

La signora Tran My Thanh, insegnante di storia presso la scuola secondaria Dinh Trung, condivide la stessa opinione, affermando che si tratta di un'opportunità per innovare i metodi di insegnamento e aiutare gli studenti ad acquisire una comprensione più approfondita dell'evoluzione della storia.

“La fusione contribuisce ad ampliare lo spazio culturale, creando opportunità per gli studenti di acquisire una prospettiva regionale. Tuttavia, la sfida consiste nell'aiutarli ad adattarsi ai nuovi nomi e toponimi. Spesso utilizzo mappe digitali e progetti didattici per aiutare gli studenti a confrontare e comprendere visivamente i cambiamenti”, ha affermato la signora Thanh.

Secondo gli insegnanti, il cambiamento più significativo nell'insegnamento della storia nell'era digitale è il passaggio dall'apprendimento mnemonico alla comprensione e all'esperienza. Gli studenti non sono più destinatari passivi di conoscenze, ma diventano partecipanti attivi nel processo di apprendimento, esplorando, creando e applicando proattivamente le conoscenze alla pratica.

Tuttavia, il processo di implementazione ha presentato anche diverse sfide, come infrastrutture tecnologiche incoerenti, connessioni internet instabili, risorse di apprendimento digitale non standardizzate e il notevole impegno in termini di tempo e risorse che gli insegnanti devono investire nella progettazione di lezioni digitali. Inoltre, garantire l'accuratezza delle informazioni storiche nell'ambiente online ha rappresentato un'ulteriore sfida considerevole.

Alla luce di questa realtà, gli insegnanti auspicano che il settore dell'istruzione si doti di un sistema condiviso di materiali didattici digitali scientificamente validati; di una formazione più approfondita sulle competenze tecnologiche per gli insegnanti; e di meccanismi per incoraggiare e sostenere iniziative innovative nell'insegnamento.

È evidente che la tecnologia digitale sta gradualmente "infondendo nuova linfa" all'insegnamento della storia nelle scuole di Phu Tho. Non solo sta cambiando il modo in cui insegniamo e impariamo, ma la tecnologia sta anche contribuendo a suscitare l'amore per la materia, aiutando gli studenti a esplorare in modo proattivo e a comprendere a fondo i valori storici della nazione.

Nel percorso di riforma dell'istruzione, l'applicazione della tecnologia non è solo una tendenza inevitabile, ma anche una chiave per migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento, avvicinando la Storia alle giovani generazioni nell'era digitale.

L'applicazione della tecnologia ha contribuito ad "ammorbidire" la conoscenza storica, trasformando le lezioni aride in esperienze coinvolgenti e creando un netto cambiamento nel modo in cui la storia viene insegnata e appresa. La tecnologia digitale non solo ha modificato i metodi di insegnamento, ma ha anche aiutato gli studenti a passare da un apprendimento passivo a un'esplorazione attiva, dalla memorizzazione alla comprensione e all'applicazione. Questo è l'obiettivo principale del Programma di Formazione Generale 2018.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-lich-su-trong-ky-nguyen-so-thoi-luong-gio-moi-post776131.html