Gli studenti scelgono le materie e la scuola li assegna alle classi.

GD&TĐ - Gli studenti scelgono le loro combinazioni di materie e poi la scuola li assegna alle classi. Questo è un metodo implementato da molte scuole superiori di Ho Chi Minh City nella progettazione dei corsi opzionali per gli studenti del decimo anno.

Questo approccio permette agli studenti di scegliere le materie in cui eccellono, portando a un apprendimento più efficace.

Scegli attivamente le materie in cui sei bravo.

Il programma di istruzione generale del 2018 per la scuola secondaria superiore prevede 8 materie obbligatorie, tra cui: Letteratura, Matematica, Lingua straniera 1, Storia, Educazione fisica, Difesa nazionale e sicurezza, Attività esperienziali - Orientamento professionale e Educazione locale. Inoltre, gli studenti scelgono 4 materie opzionali tra le seguenti: Fisica, Chimica, Biologia, Informatica, Tecnologia, Geografia, Economia e Diritto, Musica e Belle Arti.

A Ho Chi Minh City, negli ultimi tre anni, le scuole superiori hanno adottato due metodi per l'iscrizione degli studenti alle materie opzionali all'ingresso del decimo anno: la scuola predispone una combinazione di materie predefinita tra cui gli studenti possono scegliere, oppure gli studenti sono autorizzati a selezionare autonomamente le materie che preferiscono.

Ad esempio, la scuola superiore per studenti dotati Le Hong Phong (quartiere Cho Quan, Ho Chi Minh City) ha implementato un modello di "aula mobile" negli ultimi tre anni. Oltre alle materie obbligatorie, gli studenti possono scegliere quattro materie e tre aree di specializzazione. In base alle scelte degli studenti, la scuola organizza l'orario come segue: al mattino, gli studenti studiano le materie obbligatorie e le aree di specializzazione nelle classi tradizionali; nel pomeriggio, si spostano e studiano con studenti di altre classi le materie a scelta. Ogni studente ha il proprio orario individuale.

La preside, la signora Pham Thi Be Hien, ha affermato che la scuola continuerà ad applicare questo modello anche nel prossimo anno scolastico 2025-2026. Sebbene impegnativo, il modello risponde alle esigenze pratiche degli studenti, aiutandoli ad apprendere in base alle loro capacità e ai loro punti di forza.

Presso la scuola superiore Nguyen Tat Thanh (Binh Phu, Ho Chi Minh City), il vicepreside Tran Quang Vu ha dichiarato che a partire dall'anno scolastico 2025-2026 gli studenti saranno consigliati e guidati nella scelta proattiva di quattro materie preferite, in modo da poter sviluppare le proprie capacità e passioni, in linea con i loro obiettivi di carriera e con le procedure di ammissione all'università.

"Con questa struttura organizzativa, ogni studente seguirà due orari: un orario fisso con materie obbligatorie e un orario flessibile con materie a scelta. Questo modello crea davvero le condizioni affinché gli studenti possano sviluppare al meglio le proprie capacità individuali", ha spiegato il signor Vu.

Presso la scuola secondaria e superiore Tran Dai Nghia (Saigon, Ho Chi Minh City), a partire dall'anno scolastico 2025-2026 verrà implementato il piano 1+3. Secondo la preside Tran Thi Hong Thuy, tra le quattro materie opzionali, l'informatica sarà una materia obbligatoria.

Gli studenti possono scegliere le restanti 3 materie tra le 8 materie opzionali, che includono: Fisica, Chimica, Biologia, Geografia, Economia e Diritto , Tecnologia, Belle Arti e Musica. L'inserimento obbligatorio di Informatica mira a fornire agli studenti le competenze tecnologiche e informatiche necessarie per adattarsi all'era digitale.

La scuola superiore Nguyen Tat Thanh fornisce consigli a genitori e studenti sulla scelta delle materie per il decimo anno. Foto: MA

Sforzi per implementare

Nell'implementazione del Programma di Istruzione Generale del 2018 a livello di scuola superiore, l'approccio ideale prevede che gli studenti scelgano 4 materie su un totale di 9 opzionali, in base ai propri interessi, punti di forza, capacità e aspirazioni professionali. Tuttavia, consentire agli studenti di scegliere liberamente ogni materia rappresenta una sfida significativa per le scuole superiori, soprattutto considerando che molte scuole sono carenti di strutture, aule e insegnanti.

Il signor Tran Quang Vu ritiene che, affinché gli studenti abbiano piena libertà di scegliere 4 materie opzionali nella combinazione desiderata e di conseguenza progettare le lezioni, le scuole debbano preparare attentamente il proprio personale docente, in modo che comprenda l'essenza del Programma di Istruzione Generale del 2018, ovvero creare le condizioni più favorevoli affinché gli studenti possano scegliere le materie più adatte al loro orientamento professionale.

Gli insegnanti devono accettare la possibilità di "non essere scelti dagli studenti" e assumersi altre responsabilità. Inoltre, l'orario scolastico deve essere flessibile, evitando di costringere gli studenti a frequentare troppe lezioni, materie e sessioni a settimana. La gestione degli studenti in questo modello deve essere pianificata con cura e comunicata in modo chiaro.

“L'approccio della 'classe mobile' è la soluzione più efficace per l'attuazione del Programma di Istruzione Generale 2018 nelle scuole superiori. Le difficoltà relative alle strutture possono essere superate se le scuole sanno come 'adattarsi', ma la sfida maggiore risiede nella mentalità del corpo docente. Questo approccio porta facilmente a un surplus di insegnanti in determinate materie con bassa richiesta da parte degli studenti. Gli insegnanti devono riconoscere questo come un fattore essenziale per collaborare con la scuola al fine di fornire il miglior orientamento professionale possibile agli studenti”, ha affermato il signor Vu.

Analogamente, il signor Ngo Hung Cuong, vicepreside della scuola superiore Tran Khai Nguyen (An Dong, Ho Chi Minh City), ritiene che se le scuole predefinissero combinazioni di materie tra cui gli studenti potessero scegliere, avrebbero un maggiore controllo sul personale docente e sull'organizzazione delle classi. Tuttavia, gli studenti avrebbero una scelta limitata. Al contrario, se agli studenti fosse permesso di scegliere le materie e la scuola assegnasse le classi in base alle loro preferenze, si creerebbero difficoltà per quanto riguarda il personale docente e le strutture.

"Certamente, implementando il modello 2+2, la scuola ha conciliato le aspirazioni degli studenti con le condizioni reali. Tuttavia, l'orario dei corsi accelerati nelle materie opzionali deve essere calcolato con attenzione per adattarsi ai tempi di studio degli studenti, degli insegnanti e alle condizioni delle aule."

"A mio parere, per aiutare le scuole superiori a organizzare efficacemente le materie opzionali e a soddisfare appieno le aspirazioni degli studenti, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City potrebbe prendere in considerazione un modello di condivisione degli insegnanti tra le scuole all'interno di un distretto. Le scuole con un surplus di insegnanti potrebbero condividerli con le scuole che ne sono a corto, e viceversa", ha suggerito il signor Cuong.

La preside della scuola superiore specializzata Le Hong Phong, la signora Pham Thi Be Hien, ha sottolineato: "Consentire agli studenti di scegliere materie che si adattino ai loro punti di forza li aiuta a sviluppare appieno le proprie capacità individuali. Gli studenti possono scegliere materie che corrispondono alle loro abilità, ai loro interessi e alle loro aspirazioni professionali, il che porta a un migliore atteggiamento verso l'apprendimento, a maggiore entusiasmo e a una maggiore motivazione. Anche gli insegnanti sono più motivati ​​a insegnare agli studenti che apprezzano le materie che studiano."

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chon-mon-nha-truong-xep-lop-post744193.html