Cosa dicono gli studenti delle scuole medie?

Libro di testo per il corso integrato di scienze naturali, storia e geografia per l'ottavo anno di scuola.

Quali sono i vantaggi e gli svantaggi dell'apprendimento integrato delle materie? Quali sono i suggerimenti degli studenti? Abbiamo raccolto le opinioni degli studenti che attualmente frequentano il nuovo programma di istruzione generale 2018 nelle scuole medie inferiori di Ho Chi Minh City.

Chimica all'inizio dell'anno scolastico, fisica a metà anno e studenti alla fine dell'anno scolastico.

TNTV, uno studente di seconda media (che quest'anno passerà alla terza media) della scuola secondaria An Phu Dong, distretto 12, ha affermato: "Con il corso integrato di scienze naturali, le lezioni sono divise in semestri. Il primo semestre è dedicato alla chimica, quello centrale alla fisica e quello finale alla biologia. Lo svantaggio è che alla fine dell'anno ho completamente dimenticato le nozioni apprese nei primi due semestri, chimica e fisica. Credo che, se il corso fosse integrato, le conoscenze provenienti da diverse materie dovrebbero essere intrecciate per aiutare gli studenti a memorizzare meglio le informazioni."

Durante il test, la TV mostrava domande di cultura generale e alcune più avanzate, cosa che personalmente ho apprezzato. Alla fine del primo semestre, la scuola ha testato chimica e fisica. Alla fine del secondo semestre, la scuola ha testato le conoscenze di fisica e biologia.

Nella classe di TV, un'unica insegnante si occupa di tutte e tre le materie: chimica, fisica e biologia nell'ambito delle scienze naturali. "È principalmente un'insegnante di fisica. Tuttavia, riteniamo che abbia saputo spiegare efficacemente la materia. Alcuni studenti hanno posto domande più complesse a cui non ha saputo rispondere immediatamente, promettendo di farlo in seguito", ha affermato TV.

Capitoli del libro di testo integrato di scienze naturali per l'ottavo anno scolastico.

Per la materia integrata di storia e geografia, i libri di testo separano le sezioni di storia e geografia. Un insegnante responsabile di questa materia integrata, che in precedenza insegnava solo storia, è stato formato per insegnare entrambe le discipline. Secondo quanto riportato da TV, ci sono tre lezioni di storia e geografia a settimana: due lezioni di storia e una di geografia, poi la settimana successiva due lezioni di geografia e una di storia, e così via. Questo studente ha aggiunto: "Per quanto riguarda le verifiche, sono a risposta multipla, a domande aperte o una combinazione di entrambe. Una verifica si basa per il 50% sulla conoscenza della storia e per il 50% sulla conoscenza della geografia."

L'integrazione è fondamentale, ma la chimica resta chimica, la biologia resta biologia, la geografia resta geografia e la storia resta storia.

D.Nh.K, una studentessa di seconda media (che quest'anno passerà alla terza media) della scuola secondaria Mach Kiem Hung, Distretto 5, Ho Chi Minh City, ha commentato: "All'inizio dell'anno scolastico abbiamo studiato chimica, a metà anno fisica e alla fine biologia. L'insegnante ha ripassato sistematicamente gli argomenti in ogni fase, in modo che gli studenti non dimenticassero ciò che avevano imparato."

Secondo Nh.K, le conoscenze in ciascuna sezione rimangono distinte: fisica è fisica, chimica è chimica e biologia è biologia. Tuttavia, poiché si tratta di una materia integrata, un unico insegnante si occuperà di tutte e tre le aree di conoscenza.

"Analogamente a quanto accade per storia e geografia, la struttura del libro di testo separa la storia dalla geografia. Un unico insegnante si occupa di entrambe le materie. Tuttavia, a differenza delle scienze naturali, noi studiamo storia e geografia insieme durante la settimana. Nel test, metà delle conoscenze richieste riguarda la geografia e l'altra metà la storia", ha affermato Nh.K.

Secondo Nh.K., l'influenza degli insegnanti sull'insegnamento delle materie integrate è molto importante. Questa studentessa ha affermato: "Mi sento fortunata ad avere la professoressa Hanh come alunna. Insegna tutte e tre le materie – chimica, fisica e biologia – da sola, e lo fa bene, aiutando gli studenti a comprendere le lezioni. Spiega in modo approfondito, procedendo dal più semplice al più complesso, fornendo supporto aggiuntivo e rispiegando se gli studenti non capiscono. Anche molti studenti di altre classi vorrebbero essere suoi allievi."

Dovremmo optare per materie integrate o tornare al vecchio sistema di utilizzo di libri di testo separati per ogni materia?

TNTV, uno studente della scuola secondaria An Phu Dong, distretto 12, ritiene che il curriculum integrato di scienze naturali sia illogico perché le sezioni di chimica, fisica e biologia sono collocate all'inizio, a metà e alla fine dell'anno scolastico, rendendo facile per gli studenti dimenticare le conoscenze apprese alla fine dell'anno.

"Quest'estate ho riflettuto e ho pensato che all'inizio del prossimo anno scolastico, in qualità di rappresentante di classe, proporrei agli studenti di studiare fisica, chimica e biologia insieme, in modo alternato", ha affermato TNTV.

Indice dei contenuti dei libri di testo di storia e geografia per l'ottavo anno scolastico, della collana "Creative Horizons".

Molti sostengono che dovremmo "tornare ai vecchi metodi", dividendo i libri di testo in materie separate come in passato, senza le cosiddette materie integrate. TNTV ha affermato di credere personalmente che l'apprendimento integrato delle materie sia una tendenza globale . Il vantaggio dei libri di testo integrati è che sono ben progettati, riccamente illustrati e caratterizzati da colori vivaci.

Nel frattempo, D.Nh.K, uno studente di settima elementare (che quest'anno passerà all'ottava) della scuola secondaria Mach Kiem Hung, nel Distretto 5 di Ho Chi Minh City, ha affermato: "I miglioramenti saranno migliori del vecchio metodo. Se solo ricercassimo soluzioni più efficaci nell'insegnamento e nell'apprendimento di materie integrate, penso che sarebbe meglio che studiare materie singole."

Non ho mai sentito mio figlio lamentarsi!

"Durante gli anni delle elementari, ho spesso dato ripetizioni a mio figlio in diverse materie, ma alle medie ha studiato perlopiù da solo. Solo durante la pandemia di Covid-19 ho assunto un tutor per aiutarlo con alcune materie, altrimenti ha studiato in autonomia. Ho notato però che i suoi risultati scolastici sono buoni e non l'ho mai sentito lamentarsi delle materie integrate o dei metodi di insegnamento degli insegnanti."

La signora Tr.Th.NC, genitore di uno studente che quest'anno frequenta l'ottavo anno presso la scuola secondaria Mach Kiem Hung, distretto 5, Ho Chi Minh City.

Insegnare a un ritmo frenetico lascia la coscienza sporca.

I lettori del quotidiano Thanh Nien hanno inviato numerosi commenti sotto gli articoli riguardanti le materie integrate nel programma di istruzione generale del 2018 per la scuola secondaria di primo grado.

La lettrice Tran Nghia ha condiviso: "Insegno fisica da quasi 12 anni. Era divertente perché facevo prendere meno appunti agli studenti e raccontavo loro più storie sulla fisica. Ma l'anno scorso, quando mi è stato assegnato l'insegnamento di scienze naturali in seconda media, mi è salita la rabbia. I due mesi di formazione estiva erano solo una farsa, 'per cavarmela e togliersela di torno'. Quando ho iniziato a insegnare una materia che non avrei dovuto, le conoscenze acquisite durante la formazione erano svanite. Ho avuto difficoltà con i nomi inglesi degli elementi e gli studenti continuavano a dirmi: 'Professoressa, li pronuncia male'. Avevo paura di insegnare e che gli studenti non capissero, paura di essere criticata, paura di dover ricorrere a Google quando gli studenti avrebbero fatto domande più approfondite. Quando ho chiesto consiglio agli insegnanti più anziani (che avevano insegnato in prima media), mi hanno risposto: 'Insegna semplicemente quello che dice il libro di testo'." Per chimica potevo trovare delle scuse, ma per biologia... Se non riuscivo a insegnare abbastanza velocemente, mi tagliavano lo stipendio, ma se insegnavo in modo approssimativo, la mia coscienza mi tormentava."

Il lettore Nguyen Huy ha commentato: "In realtà, storia e geografia, quando vengono insegnate in classe, sono materie completamente separate, ma vengono valutate con un unico voto. Ciò significa che gli studenti studiano due materie, ripassano due materie e sostengono esami in due materie, ma ricevono un voto solo per una di esse. Persino in prima media, storia e geografia sono separate. Quindi, qual è il senso dell'integrazione? Persino il libro di testo di scienze di seconda media della collana 'Connecting Knowledge with Life' ha iniziato a suddividere chiaramente i capitoli in fisica, chimica e biologia. È evidente che tornare all'insegnamento di una singola materia è necessario. In poche parole, gli studenti devono comunque impararle in questo modo."

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/mon-tich-hop-thach-thuc-hay-hieu-qua-hoc-sinh-thcs-noi-gi-185230728170319079.htm