Niente esame di ammissione per la decima classe: come garantire l'equità?

IN ALCUNI SETTORI VERRÀ UTILIZZATA UNA VALUTAZIONE DELL'AMMISSIONE INVECE DI UN ESAME.

Parlando con un giornalista del quotidiano Thanh Nien nel pomeriggio del 15 maggio, il signor Ho Tan Minh, capo dell'Ufficio del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, ha affermato che il settore dell'istruzione della città sta gradualmente studiando un nuovo modello di iscrizione adatto alle condizioni di ciascuna località, dopo la fusione che ha portato alla creazione della città come centro educativo con il più grande sistema scolastico del paese. Nello specifico, a partire dal prossimo anno scolastico, alcune aree con strutture e risorse educative adeguate potrebbero adottare un metodo di selezione per l'ammissione al decimo anno scolastico, in sostituzione dell'attuale esame di ammissione centralizzato.

Không thi tuyển vào lớp 10: Làm sao để công bằng ?- Ảnh 1. — A partire dal 2027, la città di Ho Chi Minh dovrebbe ampliare l'area di ammissione per il decimo anno scolastico, adottando un processo di selezione basato sulla valutazione delle domande di ammissione anziché su un esame di ingresso.

Secondo il capo di gabinetto del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, nell'anno scolastico 2025-2026, 169.972 studenti del nono anno completeranno il programma di istruzione secondaria inferiore a Ho Chi Minh City, raggiungendo un tasso di completamento di quasi il 99,81%. Tuttavia, solo 151.269 studenti si sono iscritti all'esame di ammissione per le scuole superiori pubbliche. Ciò significa che circa 17.000 studenti hanno scelto percorsi alternativi al di fuori del sistema scolastico pubblico.

Questo dato riflette chiaramente la crescente efficacia della differenziazione degli indirizzi di studio. Invece di concentrarsi esclusivamente sulle scuole pubbliche, molti studenti e genitori scelgono attivamente percorsi di formazione professionale, centri di formazione continua, scuole internazionali o programmi di specializzazione.

Diversificare i modelli di apprendimento

Il signor Ho Tan Minh ha affermato che la diversificazione delle opzioni di apprendimento è una tendenza inevitabile nelle grandi città come Ho Chi Minh. L'obiettivo del settore dell'istruzione non è solo quello di organizzare esami sicuri, ma anche di costruire un ecosistema educativo flessibile in modo che gli studenti abbiano molteplici opportunità di sviluppo in base alle proprie capacità individuali.

Per molti anni, la città di Ho Chi Minh ha emanato una serie di standard provvisori per l'istruzione secondaria universale (compresi i livelli di istruzione secondaria inferiore e superiore) al fine di progredire verso l'istruzione secondaria superiore universale, in conformità con le politiche del Partito e dello Stato.

Grazie a questa politica, quando saranno istituite in modo adeguato diverse tipologie di scuole di istruzione generale e istituti equivalenti, tra cui scuole superiori pubbliche e private, istituti superiori professionali e centri di formazione professionale e continua, gli studenti potranno scegliere il tipo di istruzione più adatto alle proprie capacità, alla situazione familiare e alle aspirazioni di carriera.

Pertanto, la città si orienterà verso l'eliminazione degli esami di ammissione di massa, implementando invece un metodo di selezione per l'accesso alla scuola superiore basato su criteri di equità, che consentano agli studenti di studiare in base alle proprie capacità e aspirazioni e che garantiscano la vicinanza della scuola al domicilio.

"Una volta che le scuole avranno garantito l'attuazione della politica, il Dipartimento studierà e svilupperà criteri di ammissione che non solo tutelino i diritti degli studenti, ma consentano anche alle scuole superiori di selezionare studenti con aspirazioni e in linea con l'orientamento di sviluppo di ciascun istituto", ha sottolineato il signor Minh.

Không thi tuyển vào lớp 10: Làm sao để công bằng ?- Ảnh 2. — Gli studenti del nono anno a Ho Chi Minh City si stanno preparando per l'esame di ammissione al decimo anno che si terrà all'inizio di giugno.

PIANO DI ATTUAZIONE

Secondo il signor Minh, nell'anno scolastico 2026-2027, il primo anno di iscrizioni dopo la fusione, la città di Ho Chi Minh adotterà la procedura di ammissione alla decima classe nella comune di Thanh An e nella zona speciale di Con Dao. Negli anni scolastici successivi, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione continuerà a studiare ed estendere tale procedura alle aree con strutture e numero di studenti sufficienti.

Per realizzare il piano di riduzione della pressione sulle iscrizioni, la sfida più importante, secondo il settore dell'istruzione di Ho Chi Minh City, è rappresentata dalle infrastrutture. La città sta attualmente attuando una "campagna di 150 giorni" per completare circa 1.000 nuove aule entro l'anno scolastico 2026-2027.

Allo stesso tempo, oltre 100 progetti scolastici sono in fase di revisione e la loro attuazione viene accelerata. L'obiettivo di Ho Chi Minh City è raggiungere un rapporto di 300 aule ogni 10.000 persone in età scolare, creando così le condizioni per ampliare le iscrizioni e ridurre la pressione del sovraffollamento che affligge le scuole da molti anni.

"Una volta che l'infrastruttura sarà operativa, la città avrà maggiore margine di manovra per implementare modelli di iscrizione flessibili, adatti alle caratteristiche di ogni area, anziché applicare un unico metodo a tutta la città. Questo rappresenta anche il fondamento per il passaggio di Ho Chi Minh City alla costruzione di un ambiente educativo moderno e incentrato sullo studente, anziché focalizzato prevalentemente sugli esami come in passato", ha sottolineato il signor Ho Tan Minh.

CRITERI DI SELEZIONE EQUO, SIA PER L'ESAME CHE PER LA VALUTAZIONE

Per quanto riguarda l'introduzione di un processo di selezione al posto di un esame di ammissione per il decimo anno, molti ritengono che i criteri di selezione siano necessari per garantire l'equità e mantenere alta la motivazione all'apprendimento. Allo stesso tempo, gli studenti dovrebbero poter frequentare il decimo anno in base alle proprie preferenze, scegliendo un tipo di scuola che si adatti alle loro capacità e aspirazioni professionali.

Il vicepreside di una scuola superiore in una zona di Ho Chi Minh City che ha implementato un processo di selezione per l'ammissione al decimo anno più di 10 anni fa ritiene che, oltre a preparare adeguatamente scuole e aule per conformarsi alla politica di selezione anziché agli esami di ammissione, al fine di ridurre lo stress per gli studenti, sia molto importante sviluppare una serie di criteri di ammissione per questo metodo.

"È necessaria un'attenta pianificazione, organizzata per regione e che tenga conto delle aspirazioni e degli interessi degli studenti. Gli esami di ammissione per le scuole di alto livello della città sono ancora necessari perché c'è bisogno di risorse umane di alta qualità e perché le esigenze di apprendimento di genitori e studenti variano a seconda dei diversi modelli scolastici. Senza gli esami di ammissione, nessuno si sentirebbe incentivato a studiare, con conseguenze pericolose come studenti che passano alla classe successiva senza aver studiato. In particolare, si potrebbero verificare problemi come l'"abbellimento" dei registri scolastici se ci si basasse solo sulle pagelle, con metodi di valutazione diversi da scuola a scuola e privi di sufficiente affidabilità...", ha espresso le sue preoccupazioni il vicepreside.

Il signor Huynh Thanh Phu, preside della scuola superiore Bui Thi Xuan (Ben Thanh Ward, Ho Chi Minh City), ha presentato due approcci.

Innanzitutto, la suddivisione delle zone scolastiche si basa sui confini amministrativi. Questo approccio presenta chiari vantaggi: riduce la congestione del traffico urbano, minimizza la necessità per gli studenti di percorrere lunghe distanze e favorisce i legami comunitari. Tuttavia, la suddivisione basata esclusivamente sui confini amministrativi ha anche dei limiti. I genitori desiderano sempre che i propri figli studino in un ambiente adeguato con insegnanti qualificati… Questa esigenza è legittima e riflette le aspirazioni di sviluppo sociale.

Il secondo approccio si basa sull'ammissione tramite la valutazione del curriculum scolastico. Questo metodo valuta l'intero percorso di apprendimento, anziché un singolo momento. Tuttavia, in assenza di uno standard di valutazione unificato, il "vero valore" dei voti diventa una questione molto complessa. Le discrepanze nella valutazione tra le diverse scuole possono generare sentimenti di inferiorità, perdita di fiducia o conseguenze negative. In tal caso, la pressione degli esami potrebbe essere sostituita dalla pressione di "mantenere i voti" o di "abbellire il proprio curriculum scolastico".

In base a tale esperienza, il preside della scuola superiore Bui Thi Xuan ritiene che la soluzione più appropriata per Ho Chi Minh City in questo momento sia quella di implementare simultaneamente sia gli esami di ammissione che la selezione basata sul rendimento scolastico.

Nelle aree con un numero sufficiente di posti disponibili nelle scuole, le ammissioni possono essere valutate in base ai confini amministrativi e al rendimento scolastico. Le scuole situate in zone remote o in quelle di livello inferiore possono dare priorità alle ammissioni per ridurre la pressione sugli studenti.

Nel frattempo, le scuole specializzate, le scuole di alto livello e le scuole d'eccellenza con integrazione internazionale dovrebbero continuare a prevedere esami di ammissione. Ciò non rappresenta solo un'esigenza di differenziazione didattica, ma anche un meccanismo per individuare e coltivare studenti di talento a beneficio della città e del Paese.

Secondo il signor Phu, per garantire una valutazione veramente equa dei risultati scolastici, è necessario istituire un sistema di valutazione unificato a livello cittadino. Innanzitutto, deve esserci un quadro curricolare comune per tutte le materie. In particolare, gli esami di fine trimestre per la nona classe dovrebbero essere standardizzati a livello cittadino per le materie fondamentali. Questo costituirebbe una base cruciale per uniformare la qualità dei diplomati in tutte le scuole.

Questo costringerà le scuole a insegnare, imparare e valutare in modo autentico. In questo modo, l'istruzione secondaria non soffrirà più dello squilibrio tra insegnamento e apprendimento, che si concentra solo su matematica, letteratura e inglese trascurando scienze naturali, storia, tecnologia o educazione civica.

Al contempo, il settore dell'istruzione e le autorità locali devono rafforzare la supervisione delle attività di valutazione, garantendo la trasparenza nell'inserimento dei voti, nell'archiviazione dei dati e nel confronto dei risultati di apprendimento.

Inoltre, per garantire ammissioni efficaci al decimo anno, il signor Phu ha suggerito che la città debba preparare adeguatamente le infrastrutture scolastiche. Se il numero di posti disponibili rimane insufficiente rispetto alla domanda, sia gli esami di ammissione che i processi di selezione creeranno un'enorme pressione competitiva. Quando il numero di posti sarà garantito, la pressione per il reclutamento degli studenti diminuirà naturalmente.

Formula proposta per il calcolo dei punteggi di ammissione al decimo anno scolastico utilizzando le trascrizioni accademiche.

Il signor Huynh Thanh Phu ha suggerito che, per quanto riguarda la tecnica di selezione, la città potrebbe ricercare una formula nella seguente direzione:

Punteggio di ammissione = 30% × Media dei voti nelle materie delle classi 6ª, 7ª e 8ª + 70% × Media dei voti nella materia della classe 9ª + punti bonus + punti priorità, se presenti.

Questo metodo di calcolo riconosce il lungo processo di apprendimento e sottolinea il ruolo del nono anno scolastico, una fase in cui gli studenti mostrano un livello più elevato di maturità e stabilità nelle loro capacità accademiche.

Fonte: https://thanhnien.vn/khong-thi-tuyen-vao-lop-10-lam-sao-de-cong-bang-185260515224116861.htm