"La classe capovolta" con ChatGPT

Non sorprende più sentire che gli studenti utilizzano ChatGPT e altri strumenti basati sull'intelligenza artificiale per svolgere facilmente i compiti in diverse materie. Ma non c'è nemmeno motivo di vietarne l'uso.

Perché è certamente impossibile vietarlo. Quali risorse sarebbero necessarie per monitorare gli studenti ogni minuto di ogni giorno e assicurarsi che non utilizzino ChatGPT, quando hanno sempre gli smartphone in mano e la connessione internet sembra essere onnipresente?

La scuola è confusa, ed è comprensibile che lo siano anche gli insegnanti. Fino a poco tempo fa, gli insegnanti si sentivano sicuri perché ciò che insegnavano ai loro studenti era qualcosa che questi avrebbero sentito e imparato per la prima volta, grazie alla loro conoscenza e al loro impegno. Ma ChatGPT, e il vasto ecosistema di informazioni e conoscenze digitali che lo supporta, ha ridefinito tutto questo. Fino a poco tempo fa, i compiti a casa erano uno degli strumenti più importanti della pratica pedagogica, che spingeva gli studenti a svolgere esercizi per consolidare le proprie conoscenze e a risolvere problemi complessi per migliorare le proprie capacità di ragionamento. Ora, questo approccio potrebbe perdere la sua efficacia. Ho provato a inserire un problema di matematica, considerato molto difficile, in ChatGPT e l'applicazione ha restituito il risultato in un lampo. E includeva persino chiare spiegazioni passo passo, chiarendo pazientemente qualsiasi parte che il lettore non avesse compreso.

Ricordo che a scuola non era insolito chiedere aiuto agli adulti per i problemi di matematica più difficili o chiedere consiglio agli amici più bravi. Certo, risolvere i problemi da soli, senza chiedere aiuto, era incredibilmente gratificante. Tuttavia, imparare a risolvere i problemi con la guida degli altri era anche un approccio comune. La domanda è: dopo aver visto la soluzione, l'avevi davvero capita o l'avevi semplicemente copiata meccanicamente?

Ora, tutte le persone che possono aiutare gli studenti a risolvere i problemi più difficili dei compiti o a spiegare nuove lezioni durante gli anni scolastici possono "possedere" un singolo personaggio chiamato ChatGPT. Pensando in modo positivo, questo porterà a un apprendimento più rapido, a un apprendimento più approfondito e, se lo si desidera, a una comprensione più profonda.

Il vero problema risiede in quelle due parole: "se lo vuoi". Se vuoi davvero imparare, ampliare le tue conoscenze, comprendere a fondo la materia ed elevare il tuo pensiero, imparerai in un modo completamente diverso da chi vuole imparare solo per toglierselo di torno. Se vuoi davvero imparare, usare ChatGPT per trovare suggerimenti per i saggi o per risolvere problemi di matematica non è dannoso. Ma se impari solo per toglierti di torno, trasformerai naturalmente ChatGPT in un "sostituto" del tuo cervello, e questo porterà inevitabilmente al suo atrofia.

Pertanto, i metodi di insegnamento degli insegnanti dovrebbero smettere di concentrarsi esclusivamente sul risultato finale, perché, in parole povere, un esercizio perfettamente risolto potrebbe essere risolto anche utilizzando ChatGPT. Si potrebbe invece considerare l'adozione di un modello di "classe capovolta", in cui agli studenti non è vietato utilizzare ChatGPT, ma è consentito farlo, a condizione che presentino in classe la propria interpretazione del risultato. Bisogna offrire agli studenti maggiori opportunità di esercitarsi efficacemente con ChatGPT e spronarli ad articolare ciò che hanno appreso grazie all'aiuto di ChatGPT.

Fonte: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm