Il livello di differenziazione dovrebbe essere distribuito uniformemente tra le materie d'esame.

Dopo quasi due settimane di attesa, i candidati che hanno sostenuto l'esame di ammissione al decimo anno delle scuole superiori pubbliche di Ho Chi Minh City per l'anno scolastico 2024-2025 hanno ricevuto i risultati. Tuttavia, l'ansia e l'apprensione per i candidati dureranno per altri 20 giorni, in attesa di scoprire se hanno ottenuto un posto in una scuola pubblica o se dovranno valutare altre opzioni. La suspense è ulteriormente accentuata dalla previsione che i punteggi minimi per l'ammissione alle scuole superiori pubbliche varieranno in tutte le categorie rispetto all'anno scorso.

Si può affermare con certezza che l'esame di ammissione al decimo anno delle scuole superiori pubbliche è l'esame più stressante del percorso scolastico secondario. Dall'esitazione nella scelta delle scuole preferite, alla pressione di partecipare a un esame in cui solo il 70% dei candidati sa se verrà ammesso, fino all'ansia dell'attesa della pubblicazione dei punteggi minimi dopo la ricezione dei risultati. Se, sfortunatamente, un candidato non riesce ad entrare in nessuna delle tre scuole superiori pubbliche preferite, deve attendere la seconda sessione di ammissione supplementare.

Riesaminando i risultati degli esami recentemente annunciati, oltre agli aspetti positivi come la distribuzione dei punteggi di inglese, considerata "migliore" da molti insegnanti rispetto all'anno scorso, e la diminuzione della percentuale di voti al di sotto della media in letteratura, la distribuzione dei punteggi di matematica sta destando preoccupazione a causa dell'aumento di oltre il 10% della percentuale di voti al di sotto della media rispetto all'anno scorso. Inoltre, nonostante le medie dei voti in letteratura e lingue straniere siano state relativamente alte, si sono registrati ben 56 elaborati con un punteggio inferiore a 1 punto.

A differenza dell'esame di maturità, l'esame di ammissione alle scuole superiori pubbliche è una vera e propria corsa per assicurarsi un posto e determinerà il tipo di scuola che gli studenti frequenteranno; di conseguenza, la competizione è molto più elevata. In tutte e tre le materie, sebbene le domande presentino diversi livelli di difficoltà, seguono tutte una "matrice" completa a quattro livelli: riconoscimento, comprensione, applicazione e applicazione avanzata. Pertanto, se gli studenti studiano seriamente e si pongono obiettivi chiari in vista dell'esame di ammissione al secondo anno, saranno in grado di rispondere alle domande di livello di riconoscimento e comprensione, ottenendo un punteggio minimo di 3-5 punti, a seconda della materia.

Da un altro punto di vista, l'esame solleva anche interrogativi sulla sua impostazione. Se l'obiettivo è quello di differenziare i candidati, allora il livello di differenziazione dovrebbe essere uniforme tra le materie, evitando situazioni in cui alcune materie sono facili mentre altre sono difficili, generando delusione e persino confusione tra genitori e studenti. Storicamente, l'opinione pubblica ha spesso confrontato la distribuzione dei punteggi di quest'anno con quella dell'anno precedente per ciascuna materia. Tuttavia, una valutazione completa della distribuzione dei punteggi in tutte e tre le materie nello stesso anno accademico, al fine di rivedere le pratiche didattiche nelle scuole secondarie, non ha ricevuto l'attenzione necessaria. Oltre all'analisi statistica dei punteggi per materia, è necessaria una valutazione basata sulle differenze tra aree suburbane e urbane per sviluppare soluzioni volte a migliorare la qualità dell'istruzione , adattate alle caratteristiche specifiche di ciascuna regione.

MINH GIO

Fonte: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html