'Parlare di meno, agire di più, portare a termine il lavoro': un impegno fermo per la riforma dell'istruzione fino alla fine.

GD&TĐ - Il settore dell'istruzione sta mostrando un chiaro passaggio dall'impegno all'azione attraverso soluzioni concrete e sostanziali.

Dalla riforma dei programmi di studio alla trasformazione digitale, fino al miglioramento dello status degli insegnanti, i primi risultati hanno confermato l'impegno costante, perseverante e approfondito per la riforma dell'istruzione .

Concentrarsi sulla rimozione dei "colli di bottiglia" nel sistema educativo.

Il signor Dinh Van Trinh, preside della scuola secondaria Nguyen Hien (quartiere Tan Thoi Hiep, Ho Chi Minh City), ritiene che lo spirito di "parlare meno, fare di più" che il settore dell'istruzione sta costantemente attuando non sia semplicemente uno slogan o un movimento, ma un impegno politico chiaro, coerente e deciso del Partito e dello Stato nei confronti della causa dell'istruzione.

Secondo il signor Trinh, "parlare di meno" non significa mancanza di informazioni o elusione delle responsabilità, bensì riduzione dei rapporti formali e dei progetti retorici eccessivamente elaborati, concentrandosi invece sulla risoluzione di problemi concreti che siano direttamente rilevanti per le persone e le scuole. "In passato, molti obiettivi venivano fissati per periodi molto lunghi, dai 10 ai 20 anni, più simili a slogan che a risultati misurabili. Ora, il settore dell'istruzione si sta orientando con forza verso una mentalità orientata all'azione, utilizzando i risultati concreti come parametro di valutazione", ha sottolineato il signor Trinh.

Secondo la valutazione del preside, le problematiche a cui il settore dell'istruzione sta dando priorità sono tutte "colli di bottiglia" di lunga data, come le tasse scolastiche, i programmi di studio, la pressione degli esami, la burocrazia e le condizioni di insegnamento e apprendimento per gli insegnanti.

Concentrarsi sulla risoluzione di questi problemi è in linea con lo spirito delle risoluzioni del Comitato Centrale sulla riforma fondamentale e globale dell'istruzione e della formazione; e si è concretizzato nel sistema di decreti e circolari guida emanati di recente dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione. "Il peso del 'parlare poco' risiede nei risultati. Il settore dell'istruzione non ha bisogno di dare molte spiegazioni, ma deve dimostrare il proprio valore attraverso ciò che ha già realizzato e che sta realizzando", ha affermato il signor Trinh.

Valutando il Programma di Istruzione Generale del 2018, il signor Trinh ha affermato che si tratta di una riforma su vasta scala con impatti di vasta portata, che non si limita al solo cambio dei libri di testo, ma implica anche un cambiamento nella filosofia didattica, passando dalla trasmissione delle conoscenze allo sviluppo delle qualità e delle competenze degli studenti.

Gli studenti della scuola secondaria Hong Bang (quartiere Cho Lon, Ho Chi Minh City) si esercitano a controllare dei robot per giocare a palla su un modello nella stanza dell'intelligenza artificiale.

Il programma prevede un'attuazione completa, dallo sviluppo e valutazione del curriculum alla formazione degli insegnanti e all'implementazione a livello nazionale. Il monitoraggio e la valutazione sono inoltre condotti rigorosamente da squadre di ispezione e supervisione dell'Assemblea nazionale e degli enti competenti.

"L'innovazione susciterà inevitabilmente opinioni diverse. L'importante è che il settore dell'istruzione non si sottragga alle critiche né le neghi, ma le ascolti per poter migliorare", ha affermato Trinh.

Siate decisi nella trasformazione digitale e innalzate gli standard della vostra forza lavoro.

Secondo il signor Trinh, nelle principali città come Ho Chi Minh City e Hanoi , la trasformazione digitale nell'istruzione viene implementata con decisione, dalla creazione di repository condivisi di risorse per l'apprendimento alla gestione, all'insegnamento e alla valutazione. Ciò contribuisce a ridurre il divario educativo tra le regioni, dalle aree urbane a quelle rurali, dalle zone remote alle isole.

Contemporaneamente, le politiche volte a migliorare lo status e il tenore di vita degli insegnanti sono chiaramente dimostrate dagli adeguamenti salariali e delle indennità, dalla riduzione degli oneri burocratici, dal sostegno alla formazione e dall'aggiornamento delle qualifiche professionali. Di fatto, le competenze professionali, la conoscenza delle lingue straniere e le competenze informatiche degli insegnanti, soprattutto nelle grandi città, hanno compiuto progressi significativi in ​​un breve periodo di tempo.

"Affinché la formazione degli insegnanti si trasformi così rapidamente, è necessario partire da politiche di ampio respiro, emanate dal Ministero, con direttive coerenti e decisive", ha affermato il signor Trinh.

Un altro punto importante menzionato dal signor Trinh è la necessità di rafforzare l'ispezione e la valutazione in modo sostanziale, senza inseguire numeri impressionanti o abbellire i risultati. Questo è un tema ricorrente nelle circolari attuali che regolano la valutazione degli studenti e la gestione della qualità dell'istruzione.

"Non abbiamo bisogno di rapporti che piacciano a qualcuno; ciò di cui il settore dell'istruzione ha bisogno è la qualità autentica degli studenti e delle scuole", ha affermato il signor Trinh.

Secondo il signor Trinh, con lo spirito di "parlare meno, fare di più e portare a termine le cose", il settore dell'istruzione sta gradualmente combattendo il problema di lunga data dell'eccessiva enfasi sui risultati, creando al contempo le basi per uno sviluppo sostenibile e a lungo termine dell'istruzione vietnamita.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/noi-it-lam-nhieu-lam-den-cung-quyet-tam-doi-moi-giao-duc-den-cung-post765142.html