Promuovere la crescita dei giovani intellettuali nelle "zone di confine" della patria.

GD&TĐ - Ci si aspetta che i collegi nelle zone di confine non solo elevino il livello intellettuale della popolazione, ma fungano anche da solida "barriera" lungo i confini nazionali.

Maggiori opportunità formative per gli studenti nelle zone di confine.

Il 9 novembre, in tutto il Paese, si sono svolte simultaneamente in 248 comuni di confine le cerimonie di posa della prima pietra per la costruzione di scuole collettive multilivello per le minoranze etniche (di livello primario e secondario). Presso la scuola collettiva multilivello di Hua Bum (comune di Dao San, provincia di Lai Chau ), il Ministro dell'Istruzione e della Formazione Nguyen Kim Son ha affermato che si tratta di progetti su larga scala, frutto di investimenti completi e moderni, che rispondono alle esigenze di apprendimento, alloggio, formazione e sviluppo degli studenti nelle zone di confine, fornendo anche alloggi per gli insegnanti.

Queste scuole sono progettate per promuovere uno sviluppo olistico in ambito morale, intellettuale, fisico ed estetico, con strutture che soddisfano i più elevati standard (livello 2 secondo le normative, e persino superiori in alcuni aspetti). Più che semplici luoghi di apprendimento, sono anche ambienti per lo sviluppo del carattere, la formazione di competenze per la vita e la promozione dell'indipendenza e dell'orgoglio nazionale negli studenti provenienti da regioni montuose.

Oltre a investire nella costruzione di scuole, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione sta coordinando con altri ministeri e agenzie lo sviluppo di una politica globale per questo modello: dai regolamenti per gli insegnanti e gli studenti interni/semi-interni, ai meccanismi per il reclutamento e l'utilizzo delle risorse umane locali; e, al contempo, perfezionando i regolamenti di gestione e di orientamento professionale per gli studenti dopo il diploma. L'obiettivo è fare dei collegi di confine un modello, una fonte di fiducia e di speranza per le popolazioni delle zone di confine.

Dal punto di vista locale, il signor Nguyen Van Tap, preside del liceo interetnico Na Hy ( Dien Bien ), ha espresso l'auspicio che lo Stato continui a migliorare le politiche specifiche per insegnanti e amministratori delle scuole interetniche, aumenti gli investimenti nelle infrastrutture digitali e ampli le politiche di sostegno per gli studenti delle zone montuose.

"Queste iniziative non solo migliorano la qualità dell'istruzione , ma contribuiscono anche a garantire l'equità nell'accesso alla conoscenza. Per noi, la ricompensa più grande è vedere i nostri studenti crescere e tornare ad aiutare i loro villaggi", ha affermato l'insegnante Tap.

Un'aula del liceo etnico con convitto Na Hy (Dien Bien).

Istruzione nelle regioni di confine: investire nel "sostegno della popolazione"

Secondo la signora Ho Thi Minh, rappresentante all'Assemblea nazionale e vicedirettrice del Dipartimento per le minoranze etniche e le religioni della provincia di Quang Tri, la politica di costruzione di collegi pluriclasse nelle zone di confine è una decisione strategica volta sia allo sviluppo delle risorse umane locali sia al rafforzamento della difesa e della sicurezza nazionale.

Quando gli studenti delle zone di confine ricevono un'istruzione continua dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado e hanno la garanzia di un alloggio sicuro e ordinato, vitto e condizioni di vita dignitose, avranno l'opportunità di acquisire conoscenze approfondite e ampliare il proprio percorso formativo verso livelli superiori.

"Nel lungo periodo, questa politica favorirà la formazione di un gruppo di giovani intellettuali proprio a livello locale, persone che comprendano la cultura, i costumi e le caratteristiche della regione, contribuendo così a promuovere uno sviluppo sostenibile", ha sottolineato la signora Minh.

Secondo il vicedirettore del Dipartimento per le minoranze etniche e le religioni della provincia di Quang Tri, oltre alla loro importanza educativa, i collegi nelle zone di confine fungono anche da "ponte" culturale, contribuendo a rafforzare i legami tra le comunità etniche, a consolidare l'unità nazionale e a fornire un sostegno spirituale affinché le persone si sentano sicure nel rimanere nei propri villaggi e nelle proprie terre.

"Investire nell'istruzione nelle regioni di confine significa investire nel futuro. Quando le giovani generazioni possiedono conoscenze, competenze e amore per la propria patria, saranno la forza trainante nella costruzione e nella protezione della nazione", ha sottolineato la signora Minh.

La signora Ho Thi Minh, membro del Parlamento e vicedirettrice del Dipartimento per le minoranze etniche e le religioni della provincia di Quang Tri. Foto: Internet.

Dal punto di vista gestionale, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione riconosce che la costruzione di un sistema di collegi multilivello nei comuni di confine non è solo un progetto educativo, ma anche una politica di sviluppo sostenibile volta a proteggere la frontiera.

Questo modello contribuisce ad affrontare i problemi della carenza di scuole, delle lunghe distanze da percorrere e delle difficili condizioni di apprendimento, creando al contempo un ambiente di apprendimento completo, contribuendo a ridurre le disparità regionali e a garantire l'equità nell'istruzione. Gli studenti di oggi nelle regioni di confine saranno i futuri proprietari di queste terre, una forza che contribuirà a mantenere la stabilità e lo sviluppo della nazione.

Il programma per la costruzione di 100 scuole residenziali multilivello nei comuni di confine (Fase 1, 2025-2026), parte del piano di investimenti per il completamento della costruzione di 248 scuole nei comuni di confine, è un compito chiave e importante. Esso concretizza la politica del Politburo e del Governo sullo sviluppo dell'istruzione nelle aree svantaggiate, riducendo le disparità regionali, creando equità nell'accesso all'istruzione e contribuendo al rafforzamento della sicurezza sociale, dello sviluppo socio-economico e al mantenimento della difesa e della sicurezza nazionale nelle regioni di confine. Il costo totale dell'investimento per la costruzione delle 100 scuole è di quasi 20.000 miliardi di VND.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nuoi-duong-tri-thuc-tre-noi-phen-giau-to-quoc-post756115.html