È opportuno inasprire i requisiti per l'attivazione di nuovi corsi di laurea universitari?

TP - La bozza di circolare relativa alla regolamentazione dei programmi di formazione a vari livelli di istruzione superiore, elaborata dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione, sta suscitando l'interesse di molti istituti di istruzione superiore e del pubblico.

Creazione di una barriera tecnica a "tre gambe".

In particolare, la bozza non solo definisce i requisiti di ammissione, ma stabilisce anche un meccanismo di apertura, trasparenza e miglioramento continuo durante l'intera attuazione del programma. La bozza inasprisce ufficialmente le condizioni per l'avvio di nuovi programmi, introducendo tre requisiti: il rispetto degli standard degli istituti di istruzione , un numero maggiore di dottori di ricerca e l'obbligo di pubblicazioni internazionali.

Per implementare un programma di formazione universitaria standard, un istituto di istruzione deve disporre di un minimo di 7 docenti a tempo pieno con dottorato di ricerca, inclusi 2 docenti principalmente responsabili dello sviluppo e dell'attuazione del programma. Per settori specializzati come sanità, giurisprudenza, ingegneria chiave e tecnologie strategiche, i requisiti sono ancora più rigorosi e adattati a ciascuna disciplina.

La circolare stabilisce inoltre che, per un periodo minimo di tre anni fino al 31 dicembre dell'anno immediatamente precedente all'avvio del programma, ciascun docente responsabile debba avere, in media, almeno un articolo scientifico all'anno indicizzato nei database Web of Science o Scopus, oppure aver pubblicato libri, brevetti, modelli di utilità, ecc. Tale regolamento è considerato un passo significativo verso il potenziamento delle capacità di ricerca e accademiche del corpo docente.

Per i programmi di dottorato, i requisiti sono ancora più stringenti. Ogni programma, ad eccezione di quelli specialistici, deve avere almeno cinque docenti a tempo pieno in possesso di un dottorato di ricerca, tra cui due professori associati e un professore con competenze specifiche per la sua direzione. Inoltre, devono essere presenti due docenti principali, di cui almeno uno proveniente da un campo di studi affine.

Considerato il requisito di un certo numero di dottori di ricerca nei nuovi programmi di formazione, si prevede che la domanda di dottori di ricerca sarà elevata nel prossimo futuro, soprattutto in settori specializzati. La bozza stabilisce inoltre dei limiti al rapporto tra docenti a contratto e docenti esterni, riaffermando così il ruolo centrale dei docenti a tempo pieno negli enti di formazione.

Oltre a inasprire i requisiti per le risorse umane, la bozza stabilisce anche requisiti armonizzati per le strutture e i materiali didattici. Per le discipline con un elevato fabbisogno pratico, le scuole devono disporre di proprie strutture per la formazione pratica o instaurare una collaborazione con enti qualificati.

Sfide per gli enti regolatori

Il dottor PKT, esperto di ammissioni presso un'importante università di Hanoi, ritiene che questa bozza di circolare dimostri chiaramente gli sforzi dell'ente di gestione per riorganizzare la gestione dei programmi di formazione universitaria al fine di standardizzarla e allinearla alle pratiche internazionali.

Tuttavia, è opportuno e necessario riconoscere francamente che gli istituti di istruzione superiore devono soddisfare determinati standard prima di essere autorizzati ad attivare nuovi corsi di laurea o implementare nuovi programmi di formazione. In linea di principio, si tratta di una regolamentazione corretta e necessaria. Essa stabilisce una soglia minima di qualità a livello istituzionale, anziché limitarsi a controllare i singoli programmi come in passato. Questo può contribuire a porre fine alla situazione in cui alcuni istituti, privi di una capacità complessiva adeguata, continuano ad attivare corsi di laurea in base alla domanda del mercato, con conseguente disomogeneità nella qualità della formazione.

I candidati cercano informazioni sulle ammissioni universitarie per il 2026. Foto: Duy Pham

Tuttavia, da una prospettiva di sviluppo del sistema, questa normativa solleva anche alcune questioni che meritano di essere considerate. In primo luogo, gli attuali criteri per il raggiungimento degli standard degli istituti di istruzione superiore si concentrano ancora eccessivamente su condizioni di base come il corpo docente e le strutture, senza riflettere appieno la capacità formativa in specifici settori. È possibile che un istituto soddisfi gli standard generali ma non disponga delle capacità necessarie in un particolare ambito, o, al contrario, che unità con chiari punti di forza professionali ma che non soddisfano gli standard generali siano soggette a restrizioni nell'attivazione di nuovi programmi.

Nel complesso, la bozza di circolare è sulla strada giusta per innalzare gli standard e "risanare" il sistema dell'istruzione superiore. Tuttavia, il dottor PKT ritiene che la sfida maggiore non risieda nelle normative in sé, bensì nella loro attuazione: come garantire la qualità mantenendo al contempo il dinamismo e l'adattabilità del sistema ai rapidi cambiamenti del mercato del lavoro.

In secondo luogo, questa regolamentazione potrebbe causare ritardi nello sviluppo di nuove industrie, soprattutto nei settori della tecnologia, dell'innovazione o dei campi interdisciplinari che richiedono un'enorme quantità di risorse umane. In un contesto di mercato del lavoro in rapida evoluzione, se il meccanismo di gestione non è sufficientemente flessibile, il sistema di istruzione superiore potrebbe reagire più lentamente rispetto alle esigenze pratiche.

In terzo luogo, per gli istituti di istruzione privati ​​o di piccole dimensioni, ciò rappresenterà un ostacolo significativo. Senza una tabella di marcia adeguata e i relativi meccanismi di supporto, questa normativa potrebbe inavvertitamente limitare le possibilità di sviluppo, proprio mentre il settore non pubblico sta assumendo un ruolo sempre più importante nell'ampliare l'accesso all'istruzione superiore.

Pertanto, secondo il dottor PKT, oltre a sostenere il principio del rispetto degli standard prima dell'attivazione di un nuovo corso di laurea, è necessario ricercare e aggiungere meccanismi più flessibili, come ad esempio consentire l'attivazione condizionata di corsi di laurea in settori prioritari, oppure valutare la capacità in ciascun ambito formativo anziché basarsi unicamente sugli standard generali dell'istituzione.

Fonte: https://tienphong.vn/siet-dieu-kien-mo-nganh-dai-hoc-post1834710.tpo