Aumentare le indennità preferenziali per gli insegnanti.

Carenza di insegnanti, ma collo di bottiglia nel reclutamento.

Il signor Do Duc Duy, segretario del Comitato provinciale del Partito di Yen Bai, ha dichiarato che la provincia ha implementato in modo proattivo il Programma di istruzione generale del 2018 e i nuovi libri di testo. Tuttavia, secondo la tabella di marcia della riforma, molte località della provincia si trovano ad affrontare una grave carenza di insegnanti, soprattutto di insegnanti di inglese, concentrata nelle scuole dei due distretti montuosi di Tram Tau e Mu Cang Chai. Attualmente, l'intera provincia dispone solo dell'86,5% del numero di insegnanti richiesto.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 1. — Il Primo Ministro Pham Minh Chinh ha partecipato alla Conferenza sull'attuazione dei compiti per l'anno scolastico 2023-2024.

Secondo il signor Duy, la provincia ha esplorato tutte le possibili soluzioni, come il trasferimento di insegnanti dalle zone di pianura a quelle di montagna e il supporto della provincia di Nam Dinh per l'insegnamento dell'inglese online agli studenti. Tuttavia, nonostante l'assegnazione di posti e un incentivo di 100 milioni di VND per ogni insegnante di inglese, non sono stati reclutati nuovi candidati. Lo scorso anno accademico, quando sono stati annunciati gli obiettivi di reclutamento per gli insegnanti di inglese, il numero di candidati ha raggiunto solo poco più del 53% dell'obiettivo, e solo poco più del 50% dei candidati è stato assunto.

Il segretario del Comitato provinciale del Partito di Yen Bai ha chiesto al governo di continuare ad assegnare quote di personale docente per garantire livelli di personale sufficienti e di attuare politiche speciali per attrarre e trattenere insegnanti e personale nelle aree particolarmente difficili, al fine di reclutarli e mantenerli.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 2. — La carenza di insegnanti rappresenta una sfida per le scuole all'inizio del nuovo anno scolastico.

Per quanto riguarda i ministeri e i dipartimenti, il signor Duy ha proposto di emendare e sostituire le circolari vigenti che regolano la struttura delle posizioni lavorative e i livelli di personale negli istituti pubblici di istruzione prescolare e primaria, nonché di affrontare le difficoltà nel reclutamento di insegnanti provenienti da zone montuose. Inoltre, ha suggerito di valutare degli adeguamenti ai livelli di borse di studio, alle politiche e all'assistenza sociale per gli studenti.

La signora Y Ngoc, vicepresidente del Comitato popolare della provincia di Kon Tum, ha affermato che la provincia è ancora carente di 836 insegnanti e che la vita materiale e spirituale della maggior parte degli insegnanti che lavorano in aree remote e svantaggiate rimane difficile. Pertanto, la signora Y Ngoc ha proposto una revisione e l'emanazione di politiche e meccanismi specifici per gli insegnanti che lavorano in aree disagiate, remote e abitate da minoranze etniche.

Il signor Nguyen Minh Luan, vicepresidente del Comitato popolare della provincia di Ca Mau, ha espresso preoccupazione per la carenza di insegnanti, soprattutto per le materie del nuovo curriculum, e per la mancanza di fonti di reclutamento. Il signor Luan ha suggerito che i ministeri e gli enti centrali prendano in considerazione la risoluzione delle problematiche relative all'attuale quadro normativo in materia di incarichi lavorativi, poiché l'attuale coefficiente di 1,2 insegnanti per classe per le lezioni a un turno e di 1,5 insegnanti per classe per le lezioni a due turni risulta inadeguato se applicato al nuovo programma di istruzione generale. Ha inoltre evidenziato le criticità del Decreto 116 sui programmi di formazione degli insegnanti, sottolineando la necessità di una regolamentazione completa, in particolare per quanto riguarda gli alloggi per gli insegnanti, al fine di garantire la loro serenità e il loro impegno nell'insegnamento e nel lavoro.

È necessario un piano a lungo termine per la formazione del personale.

La signora Nguyen Thi Doan, ex vicepresidente del Vietnam e presidente del Comitato centrale dell'Associazione vietnamita per la promozione dell'apprendimento, ha citato le recenti difficoltà nell'attuazione dell'insegnamento integrato delle materie a causa della mancanza di insegnanti qualificati in questo ambito. Ha suggerito che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe elaborare un piano a lungo termine per la formazione del personale docente e investire con attenzione e sistematicità nella formazione degli insegnanti, al fine di soddisfare i requisiti della riforma dell'istruzione generale.

Il signor Trieu Van Cuong, viceministro del Ministero degli Interni, ha fornito ulteriori informazioni, affermando che l'attuale organico del settore dell'istruzione nel 2021 è di 1.375.715 persone, di cui 50.699 a livello centrale e 1.328.016 a livello locale. Il settore dell'istruzione prescolare e secondaria di primo grado conta 1.131.001 persone. L'assegnazione di personale aggiuntivo per l'anno scolastico 2022-2023 è di 27.850 unità. Per l'anno scolastico 2023-2024, il Ministero degli Interni sta coordinando con il Ministero dell'Istruzione e della Formazione per rivedere e confrontare i livelli di personale in base alle esigenze e agli standard prima di presentare una proposta al Governo e alle autorità competenti per l'assunzione di personale aggiuntivo.

Il signor Cuong ha inoltre sottolineato come in molte zone si verifichino carenze e eccedenze localizzate di insegnanti, nonché uno squilibrio nella dotazione di docenti tra le diverse materie allo stesso livello scolastico. Il Ministero dell'Interno ha suggerito che in futuro il Ministero dell'Istruzione e della Formazione potrebbe valutare la possibilità di adeguare i livelli di personale docente in base alle diverse regioni.

Per alleviare la pressione sul personale, il signor Cuong ha anche suggerito che le autorità locali dovrebbero accelerare la ristrutturazione e la riorganizzazione degli istituti prescolastici e di istruzione generale, parallelamente al miglioramento della qualità dell'istruzione; istituire scuole di istruzione generale multilivello; e convertire gli istituti prescolastici e le scuole superiori pubbliche in istituti privati nelle aree in cui la mobilitazione sociale è fattibile.

Tăng phụ cấp ưu đãi cho giáo viên - Ảnh 3. — La carenza di insegnanti, soprattutto nelle nuove materie, è stata una questione urgente sollevata dalle amministrazioni locali durante la conferenza di bilancio dell'anno scolastico 2022-2023 e di definizione degli obiettivi per l'anno scolastico 2023-2024.

Dove ci sono studenti, ci devono essere insegnanti in classe.

Nelle sue osservazioni conclusive alla conferenza, il Primo Ministro Pham Minh Chinh ha affermato che persistono ancora eccedenze e carenze localizzate di insegnanti, con inadeguatezze a diversi livelli di istruzione e aree geografiche; molte località non hanno garantito un numero sufficiente di insegnanti in conformità con le normative, soprattutto per gli insegnanti della scuola dell'infanzia e per gli insegnanti che attuano il programma di istruzione generale. Le politiche e gli incentivi rimangono inadeguati, poco attraenti e rendono difficile attrarre e trattenere gli insegnanti, in particolare il personale altamente qualificato nelle grandi città o nelle aree svantaggiate.

Il Primo Ministro ha richiesto al Ministero dell'Interno, al Ministero dell'Istruzione e della Formazione e alle autorità locali di coordinarsi nell'ispezione e nella valutazione del reclutamento di insegnanti aggiuntivi per le diverse località nel periodo 2022-2026, garantendo il principio secondo cui "dove ci sono studenti, ci devono essere insegnanti in classe". Tuttavia, il capo del governo ha anche sottolineato che questo principio deve essere applicato in modo appropriato in termini di rapporto studenti-classi e che è necessaria una buona pianificazione delle scuole e delle aule, compresa l'istituzione di collegi per studenti appartenenti a minoranze etniche e studenti provenienti da zone remote, al fine di evitare sprechi di risorse.

Il Primo Ministro ha dichiarato che, avendo recentemente implementato una politica di aumento delle indennità per gli operatori sanitari, è ora necessario capitalizzare su questo successo aumentando immediatamente anche le indennità per gli insegnanti. Pertanto, nel prossimo periodo, i ministeri e gli enti competenti dovranno accelerare il processo di aumento delle indennità per gli insegnanti.

In occasione della preparazione del nuovo anno scolastico, il Primo Ministro ha condiviso con il corpo docente i suoi pensieri e le sue richieste: "Il compito di 'rivitalizzare l'istruzione' e di promuovere la 'formazione delle risorse umane' è nobile, ma comporta anche molte difficoltà e sfide. Il Partito, lo Stato, il Governo e il Primo Ministro comprendono, condividono e saranno sempre al fianco del settore dell'istruzione, nonché di oltre un milione di insegnanti che si dedicano giorno e notte alla causa della 'formazione delle risorse umane'".

In tutto il Paese mancano ancora 118.253 insegnanti.

Secondo statistiche preliminari basate su dati del settore, il Paese attualmente ha una carenza di 118.253 insegnanti, con un aumento di 11.308 unità rispetto all'anno scolastico 2021-2022 (7.887 in più nella scuola dell'infanzia, 169 in più nella scuola primaria, 1.207 in più nella scuola secondaria di primo grado e 2.045 in più nella scuola secondaria di secondo grado).

La struttura del corpo docente rimane squilibrata tra le diverse materie all'interno dello stesso livello scolastico e tra regioni con differenti condizioni socio-economiche; l'eccesso e la carenza di insegnanti sono ancora diffusi in molte località, soprattutto per gli insegnanti delle nuove materie (inglese, informatica, musica, belle arti), ma questa situazione stenta a risolversi; le quote di assegnazione degli insegnanti per la maggior parte delle località sono inferiori al fabbisogno effettivo.

Hanoi e Ho Chi Minh City propongono un meccanismo speciale in materia di standard scolastici.

Alla conferenza, i leader dei Comitati popolari di Hanoi e di Ho Chi Minh City hanno entrambi proposto un meccanismo speciale per affrontare il problema del sovraffollamento scolastico causato dal rapido tasso di crescita demografica dovuto all'emigrazione.

La signora Vu Thu Ha, vicepresidente del Comitato popolare di Hanoi, ha affermato che la capitale sta vivendo un elevato tasso di crescita demografica a causa dell'immigrazione. Ogni anno, la popolazione aumenta di 50.000-60.000 studenti, il che equivale alla necessità di costruire 30-40 nuove scuole. Tuttavia, alcuni quartieri del centro città attualmente non dispongono di terreni disponibili, pertanto ha chiesto alle autorità di valutare la possibilità di utilizzare la superficie del terreno per studente come sostituto della superficie del terreno per studente. Ha inoltre chiesto al governo di consentire ad Hanoi di aumentare il numero di piani negli edifici scolastici esistenti e di autorizzare la costruzione di scantinati per le scuole nei quartieri del centro città, al fine di utilizzare le risorse del terreno in modo più efficace.

Il piano per l'esame di maturità del 2025 sarà annunciato a breve.

Il Primo Ministro ha chiesto al Ministero dell'Istruzione e della Formazione di annunciare tempestivamente il piano per l'esame di maturità a partire dal 2025, in modo che insegnanti e studenti abbiano un orientamento chiaro per l'insegnamento, l'apprendimento e la preparazione all'esame, e per rassicurare genitori e studenti.

"Si tratta di una questione che ha suscitato grande interesse tra insegnanti, studenti e genitori. Riformare gli esami e il riconoscimento dei titoli di studio, garantendo serietà, razionalizzazione, riduzione della pressione e miglioramento della qualità", ha sottolineato il Primo Ministro.

Fonte: https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm