Accelerare gli investimenti nelle scuole dopo la fusione.

L'accorpamento dei confini amministrativi ha creato condizioni favorevoli per il settore dell'istruzione di An Giang, consentendogli di rivedere il proprio sistema scolastico, aumentare l'efficienza gestionale e ottimizzare le risorse. Tuttavia, ciò comporta anche pressioni sulle infrastrutture, sulle attrezzature didattiche e sulla necessità di standardizzare il corpo docente.

Insegnamento di educazione alla difesa e alla sicurezza nazionale presso la scuola superiore Tinh Bien, nel quartiere di Thoi Son. Foto: GIA KHANH

Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, uno dei punti salienti è l'investimento nelle infrastrutture, finalizzato a un approccio sincronizzato, solido e modernizzato. Il settore dell'istruzione si concentra sull'implementazione dei cinque criteri degli Standard Nazionali per l'Edilizia Scolastica, aumentando così la percentuale di scuole conformi agli standard da oltre il 40% prima della fusione al 59,4% attuale. L'obiettivo è raggiungere il 60% entro la fine del 2025, superando il target di almeno lo 0,03%, a dimostrazione del significativo impegno profuso dalla provincia nella standardizzazione della rete scolastica dopo la riorganizzazione. Oltre alla costruzione di nuove strutture e all'ammodernamento di quelle esistenti, il settore si sta concentrando anche sulla ristrutturazione di aule, sale polifunzionali e aule specifiche per le diverse discipline, al fine di conformarsi alle nuove normative del Ministero dell'Istruzione e della Formazione . Questo è un requisito obbligatorio per l'attuazione del programma di istruzione generale del 2018, in particolare per le materie legate al lavoro pratico, all'esperienza e alle discipline STEM/STEAM.

Tuttavia, la carenza di aule e il deterioramento delle strutture rimangono un problema preoccupante in molti istituti scolastici, soprattutto nelle aree urbane e rurali. L'attuazione di un orario scolastico con due turni al giorno, sia nella scuola secondaria di primo grado che in quella di secondo grado, incontra numerose difficoltà a causa della limitata disponibilità di terreno, degli edifici scolastici angusti e dell'impossibilità di soddisfare i requisiti per le strutture di convitto o di ampliare gli spazi di apprendimento. La necessità di investire nelle infrastrutture scolastiche rimane molto elevata, soprattutto nelle aree urbane in rapida crescita.

La storia della scuola media Ly Thuong Kiet nel quartiere di Long Xuyen ne è un chiaro esempio. Con 2.031 studenti divisi in 45 classi, la scuola non può organizzare lezioni a due turni al giorno a causa della carenza di aule; gli edifici costruiti prima del 1975 sono ora in pessime condizioni. La preside della scuola media Ly Thuong Kiet, la signora Ngo Thi Ngoc Cuc, ha dichiarato: "Prima, gli studenti dovevano recarsi in un parco a 200 metri dalla scuola per l'educazione fisica perché il campus era troppo piccolo. Dal secondo semestre dell'anno scolastico 2024-2025, il parco verrà riqualificato, quindi non potremo più utilizzare spazi in prestito. Insegnare fuori dal parco è già difficile in termini di gestione degli studenti e non è adatto al contesto didattico, quindi speriamo che le autorità locali prendano in considerazione la possibilità di destinare i terreni pubblici in eccedenza dopo la fusione per ampliare le strutture scolastiche".

Questa situazione non è esclusiva della scuola media Ly Thuong Kiet. Secondo le valutazioni del settore dell'istruzione, le nuove normative relative alle dimensioni delle aule ordinarie, delle aule per singole materie e dei locali multifunzionali hanno comportato un aumento degli spazi rispetto alle aule e ai locali attuali; inoltre, è aumentato notevolmente il numero di attrezzature necessarie in conformità con gli standard stabiliti dalle circolari del Ministero dell'Istruzione e della Formazione. Pertanto, sono necessari ingenti finanziamenti per la ristrutturazione, l'ampliamento e la costruzione di nuovi edifici.

La provincia sta elaborando un piano per rafforzare gli investimenti in infrastrutture e attrezzature didattiche per il periodo 2025-2030, dando priorità alle scuole nelle aree remote e nelle regioni abitate da minoranze etniche; implementando due turni di lezione al giorno per tutte le scuole primarie e le scuole secondarie e superiori idonee; creando aule per attività pratiche, laboratori STEM/STEAM e spazi per l'apprendimento esperienziale; e fornendo attrezzature didattiche moderne come proiettori, lavagne interattive e aule funzionali standard. La provincia si sta concentrando sull'ottimizzazione dell'uso dei terreni pubblici a seguito delle fusioni per affrontare la carenza di spazi scolastici. Questa è una soluzione fondamentale che aiuterà molti istituti scolastici urbani ad espandersi e a soddisfare le esigenze didattiche a lungo termine.

La vicepresidente del Comitato popolare provinciale, Nguyen Thi Minh Thuy, ha affermato: "La provincia attribuisce priorità all'utilizzo dei terreni pubblici in eccedenza per l'istruzione e la sanità . Le scuole devono effettuare un'indagine proattiva e proporre piani di utilizzo del territorio coerenti con la pianificazione generale. I leader locali devono riconoscere e risolvere tempestivamente le difficoltà relative alle strutture scolastiche nelle loro aree". Questa direttiva rappresenta una base importante affinché il settore dell'istruzione possa superare la carenza di spazi scolastici, un fattore decisivo per l'efficace attuazione del nuovo programma di istruzione generale.

Il periodo dal 2025 al 2030 sarà cruciale per la provincia, che dovrà continuare a migliorare la propria rete scolastica, promuovere l'applicazione della tecnologia, elevare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento e garantire il diritto all'istruzione per gli studenti di tutte le regioni e in ogni condizione. Questi passi sistematici costituiscono il fondamento su cui An Giang intende costruire un sistema educativo moderno, equo e sostenibile.

GIA KHANH

Fonte: https://baoangiang.com.vn/tang-toc-dau-tu-truong-lop-sau-sap-nhap-a469091.html