Nella provincia di Tay Ninh vivono attualmente 17 gruppi etnici minoritari, che comprendono 13.594 famiglie e oltre 36.900 persone, pari a circa l'1,13% della popolazione totale della provincia.
Nel processo di sviluppo di nuove aree rurali e di miglioramento della qualità delle risorse umane nelle regioni di confine, a Tay Ninh vengono implementati corsi di lingua vietnamita per i bambini appartenenti alle minoranze etniche prima del loro ingresso alla scuola primaria. L'obiettivo è rimuovere le barriere linguistiche, creare pari opportunità di accesso alla conoscenza per i bambini appartenenti alle minoranze etniche e contribuire alla formazione di una nuova generazione di cittadini istruiti che preservino al contempo la propria identità culturale etnica.
Ogni lezione "trasferisce" l'uso di due lingue.
Nel dodicesimo distretto del comune di Tan Ninh, dove vive un gran numero di persone di etnia Cham, la lingua madre è ancora presente in ogni aspetto della vita quotidiana, dai pasti in famiglia ai rituali tradizionali.
Le lingue nazionali non sono solo un mezzo di comunicazione, ma anche un filo conduttore che preserva l'essenza culturale attraverso le generazioni. Questo forte legame crea inavvertitamente delle vere e proprie "sottoregioni linguistiche". Molti bambini crescono in un ambiente in cui si parla solo la loro lingua madre, quindi quando iniziano la scuola elementare, il vietnamita diventa per loro un mondo completamente sconosciuto.
Nella piccola aula della scuola elementare Le Van Tam, dietro le voci dei bambini che recitano le lezioni si cela la straordinaria perseveranza dell'insegnante, poiché ogni lezione deve essere "tradotta" in due lingue.
La signora Thi Saly Has, insegnante di etnia Cham presso la scuola primaria Le Van Tam nel quartiere di Tan Ninh, ritiene che queste lezioni fungano da ponte tra la lingua madre e il vietnamita comune. Per lei, insegnare non significa semplicemente trasmettere conoscenze, ma anche intraprendere un percorso di "transizione linguistica".
"Se avessi parlato solo vietnamita, i bambini non avrebbero capito. Ho dovuto usare la lingua Cham per spiegare, e poi riportarli alla lingua comune", ha raccontato Saly Has.
Secondo la signora Thi Saly Has, ci sono parole che sembrano molto semplici, ma gli insegnanti devono dedicare molto tempo a spiegarle. Pertanto, ogni lezione non solo è più lunga, ma richiede anche più pazienza e impegno rispetto a una classe normale. In cambio, i progressi degli studenti sono evidenti ogni giorno. Da timidi ed esitanti nel comunicare, gradualmente acquisiscono maggiore sicurezza nello studio e nella vita quotidiana.
Abu Bakar, uno studente della classe 1C della scuola primaria Le Van Tam, nel quartiere di Tan Ninh, ha mostrato con orgoglio la sua scrittura in vietnamita e ha detto: "Mi piace imparare il vietnamita. L'insegnante spiega in modo semplice e comprensibile, e mi spiega le parti più difficili con parole mie. Ora non ho più paura". Questa gioia non riguarda solo il saper leggere e scrivere, ma anche il momento in cui i bambini iniziano a integrarsi con sicurezza con i loro amici e a sentirsi parte integrante dell'ambiente scolastico.
Secondo le statistiche relative all'anno scolastico 2025-2026, nella provincia di Tay Ninh ci sono 4.693 studenti delle scuole primarie appartenenti a minoranze etniche, di cui oltre 1.000 si stanno preparando per l'ingresso in prima elementare.
Gli studenti sono sparsi in 78 dei 96 comuni e quartieri, e vivono in comunità miste di cambogiani, chham e cinesi. Questo rende molto difficile organizzare classi centralizzate. In realtà, anche se la maggior parte dei bambini ha completato la scuola dell'infanzia, la barriera linguistica rimane un ostacolo importante. Molti bambini non parlano ancora fluentemente il vietnamita, il che comporta difficoltà nella comprensione delle lezioni, nella comunicazione e nell'integrazione nell'ambiente di apprendimento.
La signora Truong Hoang Thanh Thao, preside della scuola primaria Le Van Tam, ritiene che promuovere la conoscenza della lingua vietnamita tra i bambini prima dell'ingresso in prima elementare non significhi solo integrare le loro conoscenze, ma anche colmare le lacune fondamentali. Molti bambini non hanno mai avuto un'esposizione sistematica alla lingua vietnamita. L'ingresso in prima elementare è come entrare in un ambiente completamente nuovo. Senza una conoscenza di base della lingua, perdono facilmente fiducia in se stessi e faticano a seguire le lezioni.
Se questa barriera non viene rimossa tempestivamente, il percorso educativo dei bambini incontrerà numerosi ostacoli. Inoltre, ciò influirà direttamente sulla qualità delle risorse umane nelle aree abitate da minoranze etniche in futuro.
Dare potere alla conoscenza: aprire la strada al futuro.
In base alle realtà locali, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della provincia di Tay Ninh ha implementato una politica di insegnamento e apprendimento della lingua vietnamita per i bambini appartenenti a minoranze etniche prima dell'ingresso nella scuola primaria, con l'obiettivo di creare le condizioni affinché questi bambini possano apprendere e praticare competenze vietnamite adeguate alla loro età. Ciò li aiuta a prepararsi al meglio dal punto di vista linguistico, mentale e delle capacità di apprendimento, contribuendo a migliorare la qualità complessiva dell'istruzione.
Secondo il signor Bui Tuan Hai, vicedirettore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della provincia di Tay Ninh, senza un supporto tempestivo fin dall'inizio, i bambini appartenenti a minoranze etniche rischiano di incontrare difficoltà all'ingresso in prima elementare, soprattutto nell'uso della lingua vietnamita, uno strumento fondamentale per l'acquisizione di conoscenze. Ciò non solo compromette i risultati di apprendimento iniziali, ma ha anche un impatto a lungo termine sullo sviluppo complessivo del bambino.
Un aspetto notevole del programma è che non adotta un approccio tradizionale all'insegnamento dell'alfabetizzazione, ma privilegia metodi adatti alla fascia d'età. I bambini vengono introdotti alla lingua vietnamita attraverso attività di ascolto, conversazione, comunicazione e gioco.
Il programma è strutturato in 18 temi facilmente comprensibili, come ad esempio: Alla scoperta della lingua vietnamita, Io e la mia famiglia, Io e i miei amici, Io e il mio villaggio, Io e la natura... Attraverso questi, i bambini sviluppano gradualmente sicurezza nell'uso del vietnamita standard.
"La lingua non è solo uno strumento di apprendimento, ma anche un ponte culturale. Quando gli studenti comprendono e usano bene il vietnamita, acquisiscono maggiore sicurezza in sé stessi, preservando al contempo la propria identità nazionale", ha sottolineato il signor Bui Tuan Hai.
Parallelamente, il settore dell'istruzione presta particolare attenzione al personale docente, privilegiando la selezione di persone con competenze professionali e una profonda conoscenza della cultura locale.
Il programma va oltre la semplice definizione di una politica; si sta concretizzando con risorse chiaramente stanziate. Per il periodo 2025-2029, si prevede che il bilancio complessivo della provincia per l'attuazione del programma supererà i 3 miliardi di VND.
Ogni studente partecipante al corso estivo, della durata massima di un mese, riceve un supporto completo con materiali quali libri di preparazione alla lingua vietnamita, libri da colorare, penne, lavagnette, ecc. Il supporto medio ammonta a circa 757.865 VND per studente, comprensivo di tasse scolastiche, materiali e forniture didattiche.
Per gli insegnanti, la provincia garantisce un massimo di 80 ore di lezione al mese durante il periodo estivo, a una tariffa media di 150.000 VND all'ora. Questo è considerato un importante incentivo affinché gli insegnanti si sentano sicuri e motivati nella missione di "diffondere la conoscenza" nella regione di confine.
Si prevede che verranno organizzate 39 classi in aree con un elevato numero di studenti appartenenti a minoranze etniche, come Tan Dong, Tan Thanh, My Hanh, Duc Hoa, Tan Ninh…, supportando 815 bambini affinché acquisiscano competenze linguistiche sufficienti prima dell'ingresso in prima elementare. Nelle aree scarsamente popolate, verrà implementato in modo flessibile un modello di apprendimento misto per garantire che nessun bambino venga lasciato indietro.
Secondo la signora Bui Thi Ha, vicedirettrice del Dipartimento Cultura e Affari Sociali del distretto di Tan Ninh, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha un piano specifico per guidare le scuole nell'attuazione del programma. Nelle aree con una numerosa popolazione di minoranze etniche come il distretto di Tan Ninh, la scuola primaria Le Van Tam ha ricevuto investimenti in strutture e dispone delle risorse necessarie per organizzare corsi di preparazione alla lingua vietnamita per i bambini.
Tuttavia, secondo la signora Ha, affinché questo percorso sia veramente sostenibile, la questione chiave rimane il corpo docente. Insegnare agli studenti appartenenti a minoranze etniche richiede molto più tempo, perseveranza e dedizione rispetto all'insegnamento in una classe normale.
"Considerata la presenza di 10 scuole primarie nella zona, proponiamo che il Partito e lo Stato prestino maggiore attenzione alle politiche e ai benefici per gli insegnanti che operano direttamente nelle aree abitate da minoranze etniche. Questo non sarebbe solo un riconoscimento, ma anche un incentivo affinché gli insegnanti si sentano sicuri e mantengano il proprio posto di lavoro a lungo termine", ha dichiarato la signora Ha.
Da una prospettiva più ampia, il programma di lingua vietnamita per bambini appartenenti a minoranze etniche non solo ha un impatto sugli studenti, ma si estende anche alle singole famiglie e comunità. Le canzoni, le storie e la calligrafia che i bambini portano a casa diventano un "catalizzatore" per lo scambio culturale all'interno della famiglia.
Il vietnamita sta gradualmente diventando un ponte di collegamento, pur preservando la lingua madre come radice. Inoltre, una buona preparazione linguistica dei bambini amplierà notevolmente le loro opportunità di apprendimento e di accesso alla scienza, alla tecnologia e all'ingegneria in futuro.
Da semplici parole scritte si dispiega un viaggio più ampio: un viaggio di conoscenza, integrazione e aspirazione al progresso, preservando al contempo l'identità culturale nazionale.
Fonte: https://www.vietnamplus.vn/tao-co-hoi-tiep-can-tri-thuc-cong-bang-cho-tre-em-dan-toc-thieu-so-post1109232.vnp
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