Come possiamo cambiare l'insegnamento delle materie integrate?

Uno dei punti più rilevanti è che attualmente il settore dell'istruzione è carente di insegnanti formati per l'insegnamento di materie integrate, mentre gli insegnanti di singole discipline, dopo un breve periodo di formazione, passano all'insegnamento di materie integrate, con conseguente peggioramento della qualità dell'insegnamento.

In risposta alle preoccupazioni espresse da molti insegnanti in merito alle difficoltà e alle carenze legate all'insegnamento di materie integrate nella scuola secondaria di primo grado nell'ambito del Programma di Istruzione Generale del 2018, il Ministro dell'Istruzione e della Formazione Nguyen Kim Son ha dichiarato che a breve verranno apportate delle modifiche.

Come dovrebbero dunque essere implementate le modifiche all'insegnamento integrato delle discipline ( scienze naturali, storia e geografia, arte e contenuti di educazione locale) per evitare interruzioni?

Una lezione integrata di scienze naturali della durata di un'ora per studenti di seconda media a Ho Chi Minh City.

In qualità di insegnante specializzata in storia come materia a sé stante, con 37 anni di esperienza nell'insegnamento, vorrei proporre alcune soluzioni per modificare il curriculum integrato della materia.

Mantenere il programma di studi originale, adattando la materia integrata a una sotto-materia.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe mantenere il Programma di Istruzione Generale del 2018 perché è un programma standardizzato e unificato che garantisce rigore scientifico, modernità e progresso, è adatto alla realtà del Vietnam e insegnanti e studenti si stanno gradualmente adattando ad esso, ottenendo i primi risultati.

Tuttavia, il problema principale è la mancanza di insegnanti qualificati per l'insegnamento di materie integrate. I libri di testo per queste materie sono ancora redatti secondo le singole sottodiscipline, senza un contenuto integrato. Ciò porta a situazioni in cui due o tre insegnanti utilizzano lo stesso libro di testo e correggono gli stessi elaborati durante le verifiche e la programmazione oraria.

Pertanto, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione deve separare i contenuti delle materie integrate in contenuti indipendenti: fisica, chimica, biologia, storia, geografia, musica e belle arti, per garantire che gli obiettivi di apprendimento richiesti per ciascuna sotto-materia siano raggiunti senza compromettere il contenuto complessivo del curriculum di istruzione generale del 2018.

Non è necessario ristampare i libri di testo integrati.

I libri di testo integrati già pubblicati non necessitano di essere ristampati o separati, poiché gli studenti possono utilizzare un unico libro di testo integrato di storia e geografia per studiare entrambe le materie (risparmiando sull'acquisto di libri separati).

Se è necessaria una ristampa, l'editore deve semplicemente separare ciascun argomento per comodità. Anche il tema comune all'interno della materia integrata di storia e geografia è semplice: se il tema comune è fortemente incentrato sulla conoscenza di una particolare sottodisciplina, allora tale sottodisciplina dovrebbe occuparsene, il che è appropriato.

Analogamente, le scienze naturali dovrebbero essere suddivise in discipline indipendenti: fisica, chimica, biologia, per facilitare l'insegnamento e l'apprendimento.

Genitori e studenti scelgono i libri di testo in una libreria di Ho Chi Minh City.

Inoltre, i contenuti didattici locali per le classi 6ª, 7ª e 8ª, attualmente elaborati dalle autorità locali, includono sei materie (letteratura, storia, geografia, musica, arte ed educazione civica) riunite in un unico libro.

Molti insegnanti suggeriscono di rimuovere i contenuti relativi all'istruzione locale e di separarli in sezioni indipendenti, reintroducendoli nelle singole materie. Ciò consentirebbe agli insegnanti di integrarli in ciascuna disciplina, facilitando l'insegnamento, la formazione professionale e la pianificazione oraria.

Non utilizzare insegnanti specializzati in una singola materia per insegnare materie integrate.

Sebbene persista una carenza di insegnanti di materie integrate ben formati, continuare a utilizzare insegnanti specializzati in una singola disciplina per l'insegnamento di materie integrate comprometterebbe la qualità dell'istruzione e sarebbe in contraddizione con il Programma di Istruzione Generale del 2018. Pertanto, consentire agli insegnanti di insegnare la propria singola materia è necessario, ragionevole e scientificamente valido in questa situazione.

Inoltre, è necessario adeguare i metodi di valutazione per renderli più appropriati. Ad esempio, si potrebbe implementare una valutazione individuale per materia, al fine di evitare le complicazioni e le difficoltà associate all'attuale metodo di valutazione integrata. Questo è il punto più importante e il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe intervenire rapidamente per attuare al meglio il Programma di Istruzione Generale del 2018, concentrandosi su un insegnamento che sviluppi le competenze e le qualità degli studenti.

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm