La città di Ho Chi Minh applica i criteri stabiliti dal programma "Scuola Felice".

SGGP 20/10/2023 11:56

La mattina del 20 ottobre, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City ha organizzato una conferenza per definire i criteri e il piano per il modello "Scuola Felice". Tra i partecipanti figuravano il viceministro dell'Istruzione e della Formazione Nguyen Van Phuc, rappresentanti della Commissione per la Cultura e gli Affari Sociali (Consiglio Popolare di Ho Chi Minh City) e dipartimenti e agenzie cittadine.

La conferenza aveva lo scopo di attuare il "Progetto per la costruzione di una cultura del comportamento nelle scuole giai đoạn 2019-2025", emanato dal Comitato popolare di Ho Chi Minh City il 20 dicembre 2019, e la Direttiva n. 08 del Primo Ministro , emanata il 1° giugno 2022, sul rafforzamento dell'attuazione della costruzione della cultura scolastica.

18 criteri per una "Scuola Felice"

Secondo la signora Cao Thi Thien Phuc, responsabile del Dipartimento politico e ideologico (Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City), i criteri del programma "Scuola Felice" vengono applicati a scuole dell'infanzia, scuole primarie, scuole secondarie, licei, istituti di istruzione non statali, centri di formazione continua, centri di formazione professionale e continua, college e scuole professionali che offrono programmi di formazione continua a livello di scuola superiore nella città.

L'insieme dei criteri comprende 18 criteri, suddivisi in 3 gruppi di standard: 6 criteri relativi alle persone, 8 criteri relativi all'insegnamento e alle attività formative e 4 criteri relativi all'ambiente.

Le scuole felici mirano a rafforzare lo sviluppo di una cultura di comportamento appropriato, favorendo così la formazione di competenze e del carattere; a migliorare la qualità dell'istruzione e della formazione; e a contribuire a costruire l'immagine degli abitanti di Ho Chi Minh City come persone gentili, civili, moderne, compassionevoli, dinamiche e creative.

I vertici del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City hanno richiesto agli istituti scolastici di implementare i criteri della "Scuola Felice" in modo completo, in base alle condizioni reali e senza formalità o focalizzazione sui risultati.

Gli studenti della scuola secondaria di Tan Binh (distretto di Tan Binh) partecipano ad attività di beneficenza e condivisione con chi si trova in difficoltà.

La valutazione dei criteri si basa su sondaggi riguardanti le percezioni di insegnanti e studenti. Ciascun criterio prevede tre livelli: da migliorare, buono ed eccellente.

Sulla base di ciò, gli indicatori che hanno ottenuto buoni risultati dovrebbero essere mantenuti, mentre per quelli che non sono stati raggiunti a un livello elevato è necessario definire obiettivi e linee guida per il miglioramento.

Gli istituti scolastici elaborano linee guida per dirigenti, insegnanti, personale e studenti affinché implementino ciascun elemento dell'insieme di criteri, in base alle strutture disponibili, alle risorse umane, all'ambiente di apprendimento, ecc.

In particolare, l'organizzazione dialoga con funzionari, insegnanti, personale e studenti per ascoltare e comprendere le loro esigenze e analizzare la situazione al fine di migliorare i criteri che non sono ancora stati soddisfatti.

Implementazione basata sulle esigenze, non sulle prestazioni.

Intervenendo alla conferenza, il viceministro dell'Istruzione e della Formazione Nguyen Van Phuc ha affermato che Ho Chi Minh City è la prima località del Paese ad aver implementato sistematicamente la costruzione di "Scuole Felici".

Secondo il viceministro, numerose statistiche e studi dimostrano che la ricchezza materiale non porta necessariamente alla felicità. Negli ultimi anni, circa il 30% della popolazione si è dichiarata infelice e i tassi di suicidio hanno raggiunto livelli allarmanti in alcuni Paesi.

Di fronte a questa allarmante realtà, nel 2012 il mondo ha pubblicato il suo primo rapporto globale sulla felicità. Da allora, rapporti su questo argomento vengono pubblicati annualmente. In particolare, dal 2013 le Nazioni Unite hanno designato il 20 marzo come Giornata Internazionale della Felicità. Diversi paesi utilizzano anche indici nazionali di felicità. Tuttavia, le politiche che affrontano questo problema rimangono limitate. Nel campo dell'istruzione e della formazione, i criteri per la valutazione delle "Scuole Felici" hanno iniziato a ricevere attenzione nel 2016.

Il viceministro dell'Istruzione e della Formazione, Nguyen Van Phuc, ha tenuto un discorso alla conferenza.

In Vietnam, dal 2019, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, in collaborazione con l'Unione degli Insegnanti del Vietnam, ha lanciato il modello "Scuola Felice".

"Una scuola felice non significa che gli studenti imparino di meno, ma che imparino con passione, massimizzando le loro capacità e qualità", ha affermato il viceministro dell'Istruzione e della Formazione, ribadendo che la creazione di "scuole felici" dovrebbe essere realizzata in base alle esigenze specifiche degli istituti scolastici, senza concentrarsi sui risultati, ma traendo insegnamento dalle esperienze di altri Paesi nel mondo.

"L'attuazione dovrebbe essere volontaria, apportare benefici concreti all'unità, imparare dall'esperienza sul campo, basarsi sulle condizioni reali, evitare la burocratizzazione, non includerla nei criteri di valutazione annuale delle prestazioni ed evitare fretta e pressioni", ha suggerito il viceministro Nguyen Van Phuc.

I rappresentanti del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione della città di Thu Duc e di 21 distretti e contee, insieme ai responsabili dei vari distretti specializzati, hanno firmato un piano per l'attuazione dell'iniziativa "Scuola Felice".

Secondo Nguyen Van Hieu, direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, il processo di sviluppo e implementazione dei criteri per la "Scuola Felice" è stato condotto gradualmente, con attenzione e con il contributo di esperti e scuole.

Il signor Nguyen Van Hieu ha suggerito che, nell'implementazione futura di tale insieme di criteri, gli istituti scolastici dovrebbero prestare attenzione ai genitori degli studenti, includendoli come uno dei principali soggetti interessati che influenzano il processo di creazione di una "Scuola Felice".

Fonte: https://www.sggp.org.vn/tphcm-trien-khai-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-post710563.html