1. ベトナム史上、最も長く教育大臣を務めたのは誰ですか？

  • ファム・ヴァン・ドン
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  • グエン・ヴァン・フエン
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  • タクアン・ブウ
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  • グエン・ティエン・ニャン
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その通り

グエン・ヴァン・フエン教授は1905年、 ハノイのトゥオックバック通りで生まれた。8歳で孤児となり、母親と姉に育てられ教育を受けた。彼の姉、グエン・ティ・マオは、インドシナ半島で最初の女性数学教師の一人だった。

1946年11月から1975年10月まで、彼は約30年間、教育大臣を務め、史上最長の在任期間を誇った。この30年にわたる紛争の間、彼は数々の改革を指揮し、国家教育制度を構築し、識字率を向上させ、知識人や科学技術者を育成し、国の長期的な発展の基盤を築いた。

2. グエン・ヴァン・フエン教授が大臣の職を引き受けることにまだためらいがあったとき、ホー・チ・ミン主席は彼を励ますためにどのような言葉を使ったか？

  • 「教育は国家の最優先事項です。皆さんはこの責任を担わなければなりません。」
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  • 「この国には素晴らしい教師が必要です。どうか名乗り出てください。」
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  • 「高い教育水準を持つ者は、国民が教​​育を受けられるようにしなければならない。」
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  • 「あなたは人々に識字能力を広めなければならない。」
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その通り

1946年後半、内戦の最中、ホー・チ・ミン主席はグエン・ヴァン・フエン教授を国民教育大臣に任命するよう自ら要請した。当初、フエン教授は責任を負いきれないと考え、辞退した。しかし、ホー・チ・ミン主席は「国民に識字能力を広めなければならない」と諭した。この言葉にフエン教授は納得し、教育分野に生涯を捧げることを決意した。

3. グエン・ヴァン・フエン教授は、フランスのどの名門大学に留学した最初のベトナム人学生でしたか？

  • パリ・サクレー大学
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  • リヨン大学
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  • ソルボンヌ大学
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  • トゥールーズ大学
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その通り

1934年3月23日、ヨーロッパの「知的中心地」であるソルボンヌ大学において、アンナン出身者が初めて文学の博士論文審査に合格した。その人物は当時わずか29歳のグエン・ヴァン・フエンであった。この出来事はパリの知識人の間で大きなセンセーションを巻き起こし、審査直後にパリ・ヌーン紙によって報じられた。

彼は文学博士号に加え、ソルボンヌ大学で法学士号も取得していた。この卓越した学業成績により、グエン・ヴァン・フエンはインドシナ半島の著名な若手知識人の一人として名を連ねることになった。

4. フエン氏が大臣に就任した当時、ベトナムの識字率はどのような状況でしたか？

  • 人口の70％は非識字者である。
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  • 人口の95％は非識字者である。
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  • 人口の50％は非識字者である。
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  • 識字率の低い地域は、一部の農村地域に限られている。
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その通り

1946年、グエン・ヴァン・フエン大臣が就任した当時、ベトナム国民の約95％は非識字者だった。小学校は大規模な地区にしかなく、中学校は一部の省にしかなく、全国には全学年制の高等学校がわずか5校しかなかった。

5. グエン・ヴァン・フエン大臣の指導の下、大衆教育運動は1946年にどのような成果を上げましたか？

  • 7万5000の教室を設置し、9万6000人の教師を雇用し、250万人以上の人々の識字率を向上させた。
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  • 2万の教室を設置し、5万人の教師を雇用し、100万人の識字率を向上させる。
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  • ベトナム北部全域で識字率を根絶する。
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  • ベトバック紛争地域で初の大学授業を開講。
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その通り

フランスに対する抵抗戦争が始まったまさにその年に、グエン・ヴァン・フエン氏は民衆教育局を設立し、学校でフランス語の代わりにベトナム語を使用し、教育ネットワークを解放地域や抵抗地域に拡大した。

1946年当時、全国には約7万5千の教室と約9万6千人の教師がおり、250万人以上が識字能力を身につけた。同時に、幹部や労働者向けに多くの補習教室も開設された。

学習ニーズに応えるため、彼は教科書編纂委員会を設立し、社会科学、歴史、地理の教科書編纂を直接監督した。これは、戦時下という状況下においても、ベトナム教育における最大の功績の一つであった。

6. グエン・ヴァン・フエン教授は大臣在任中、いくつの重要な教育改革を主導しましたか？

  • ワンス（1946年）
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  • 2回（1950年と1956年）
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  • 3回（1950年、1956年、1970年）
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  • 戦争のため、改革は実施されなかった。
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その通り

30年にわたる戦争の間、グエン・ヴァン・フエン教授の指導の下、教育は常に柔軟に対応し、2つの大きな改革を経た。

1950年、ベトバック戦域では、教科書編纂委員会が設立され、教科書の編纂、一般教育課程の12年間から9年間への短縮、追加の文化啓発講座の開設、教員養成の加速プログラム（7+2、10+3）の開設が行われ、教員の迅速な育成が図られた。

1956年、北ベトナム解放後、教育省はハノイに戻り、国家復興のための人材育成に重点を置いた第二次改革を実施した。教員養成制度が拡充され、大学の組織もより柔軟になった（2年制、3年制、4年制）。1965年までに、北ベトナムには17の大学、約3万人の学生、97の学問分野が存在し、知識人や科学技術者からなる労働力が形成された。

フランスに対する9年間の抵抗運動の間、グエン・ヴァン・フエン教授が「設計・実施した」新しい教育制度は、植民地時代の教育モデルを廃止し、大学レベルを含む教育においてベトナム語を使用し、識字率を向上させ、山間部にも学校制度を構築した。

出典：https://vietnamnet.vn/ai-la-bo-truong-giao-duc-lau-nam-nhat-2436253.html