ホーチミン市10年生の文学試験を振り返る3つのメモ

[広告1]

ホーチミン市の10年生文学試験の3つのパートで最高の成績を取るには、生徒は質問の種類をしっかりと把握し、実践的な知識を広げ、読解力を練習し、適切な証拠を引用する必要があります。

あと2週間足らずで、ホーチミン市の生徒たちは公立10年生（10th grade）入学試験を受けます。ホーチミン市の文学試験は長年にわたり、受験者にとって興味深く、創造的で、やりがいのある試験として評価されてきました。今年の10年生文学試験の構成は変更なく、読解（3点）、社会エッセイ（3点）、文学エッセイ（4点）の3つのパートで構成されています。試験時間は120分です。

ホーチミン市の10年生入学試験の文学の審査と採点の経験を持つ、グエン・ズー中等学校の教師、ヴォ・キム・バオ氏は、審査の過程で生徒たちにいくつかの注意点を与えている。

読解セクションでは、論証文、情報文、文学文、科学文など、様々なテキストが対象となります。このセクションの問題は、易しいものから難しいものへと並べられています。ただし、難しいといっても複雑な問題というわけではありません。難しい問題は応用レベルに限られます。受験者は問題を正しく理解し、トピックの要件を的確に満たすためのスキルを習得するだけで十分です。

練習中は、本文を最初から読む習慣は避けるべきです。まず設問を読んで要件を理解し、それから本文を読んでください。本文を読む際は、解答に使用した詳細をペンで下線を引いたりメモを取ったりしてください。解答は主語と述語を含む完全な文で記述し、省略語、キーワード、または省略文は避けてください。また、試験官に混乱を招き、減点につながるような文の順序は避けてください。

読解セクションを復習する際には、9年生で習得したベトナム語の知識に加え、低学年で学んだ表現方法、修辞技法、文の構成スキル、段落の書き方を復習する必要があります。このセクションの最大の要件は、段落を完結して書くことです。

さらに、この部分は他の部分よりもポイントを獲得しやすいため、生徒は多くの現実の問題を解く練習をし、最大のポイントを獲得するために慎重に取り組みます。

ヴォ・キム・バオ先生が5月16日、ホーチミン市のグエン・ズー中学校で生徒たちに文学を解説している。写真：提供

社会的な議論セクションでは、受験者は2種類のエッセイをしっかりと理解している必要があります。一つは人生における出来事や現象に関する議論、もう一つはイデオロギーや道徳的な問題に関する議論です。良い成績を取るためには、公式チャンネルで最新ニュースを定期的にチェックし、理解を深め、特定の問題について包括的な見解を持ち、社会的な議論エッセイのための確かな根拠を見つける必要があります。

ライティング練習は復習に最適な方法です。しかし、社会的な議論のテーマには制限がないので、生徒はオンラインのトピックや参考資料を参照して、アウトラインの作成とライティングの練習をすることができます。

多くの学生にとって最も苦手なスキルは、証拠の提示です。例えば、あまりにも馴染み深い、あるいは不適切な証拠を使うといったことが挙げられます。例えば、エジソンが白熱電球を発明するまでに何千回も失敗したという話は、意志力、夢、決意といったテーマ、あるいは犠牲や豊かなライフスタイルといった全く関係のないテーマでさえ、様々な場面で用いられてきました。

したがって、エッセイで証拠を引用する方法を学び、教師にレビューとコメントを依頼する必要があります。

2020年ホーチミン市で10年生の入学試験を前に文学の内容を復習する生徒たち。写真：クイン・トラン — 2020年ホーチミン市で10年生の入学試験を前に文学の内容を復習する生徒たち。写真：*クイン・トラン*

文学エッセイは、前の2つのパートよりも比較的難易度の高いパートです。このパートでは、学生は通常、2つのトピックのいずれかを選択します。

設問1では、通常、生徒は与えられた作品を選び、その作品が自分自身に与えた影響や衝撃を感じ、指摘したり、他の作品や状況と関連付けて教訓を導き出したりすることが求められます。これを効果的に行うには、生徒は愛国心、労働、兵士、家族愛といったテーマごとに復習する必要があります。

復習では、生徒たちは作品間の関連性を指摘しようと努め、自身の中核となる精神的価値観を構成する箇所や細部に焦点を当てます。重要なのは、物語、詩、あるいは詩の一節について議論する方法を習得することです。基本的な方法を習得したら、生徒はより関連性のある、より発展的なタイプの質問を練習し続けることができます。

時間があれば、教科書以外の、学習した作品と同じテーマの作品をいくつか読んでおくと、練習問題を解くときに関連付けやすくなります。

問2では通常、具体的な状況が提示され、生徒は読書で得た知識と経験を用いてその状況を解くことが求められます。この場合の経験には、文学的経験と人生経験の両方が含まれます。生徒は、課題を完了するために、文学と人生に関する理解を結びつける必要があります。

学生は、問題と自分自身の観点を明確にするために議論を構築する方法を知っておく必要があります。また、研究した文学作品やトピックの範囲内の文学作品を証拠として使用して、自分の観点の説得力を高める方法を知っておく必要があります。

ボー・キム・バオ（ホーチミン市グエンドゥ中学校文学教師）

[広告2]
ソースリンク