校内暴力：ゲームやソーシャルネットワークのせいにするのは簡単すぎる

子どもたちを学校での暴力にさらさないでください。

最近、キエンザン省、クアンビン省、 ビンフオック省での校内暴力事件が相次いで発生し、皆が不安を感じている。校内暴力は、季節が来れば起こったり消えたりする、過酷な自然現象のようなものだというのは本当でしょうか?

学生の環境には強い交流が欠けています。

長い間、学校での暴力はソーシャルネットワーク、親の怠慢、子供のゲーム中毒などから生じると考えられてきました...私の意見では、これらの原因は正しいですが、徹底的ではありません。

メディアに登場する校内暴力事件のほとんどは、かなり昔に起こったものであることがわかります。これは、学校側の状況把握がタイムリーではないことを示しています。

さらに、現在の学校環境では、生徒同士、教師と生徒の間の密接な交流が欠けているように思われます。子どもたちが交流し、協力し合う環境を作る集団活動が不足している...

それだけでなく、どこかで教師たちは常に「与えられた課題をこなせばそれで十分」という制限内に自分を閉じ込めるモードになっているように思える。 「もっと良くできる」というリーチが欠けている。

一方、学校環境では、一部の生徒が依然として「拳で全て解決できる」「動画を投稿すれば力が得られる」と信じていることがわかり、必然的に暴力が彼らの思考や選択となるのです。

オーストリアの心理学者アルフレッド・アルダーはかつてこう言いました。「幸せな子供は幼少期を人生を受け入れるために使う。不幸な子供は幼少期を癒すために一生を費やす。」

現在の現実では、これまで以上に、学校環境の人々は共通のビジョンと、より多くの自主的な解決策を必要としています。

具体的には、教育委員会や一般団体は、利用可能なさまざまなチャネルを通じて、どのグループの生徒、時間帯、クラス、地域が問題を引き起こす可能性があるかを審査し、評価する必要があります。

親が注意を払っていないとすぐに反抗してしまう生徒もいるからです。同じ村や近所に住むクラスメイトが同じ学校に通っていると、とても攻撃的になる子供もいます。映画のように暴力を真似するのが好きな子供もいます...

複数の警告灯を同時に点灯する

これについて、 ニントゥアン省ニンハイ郡ニンハイ高校のホアン・ヴァン・ティ校長は次のように語った。「校内暴力に関する宣伝や注意喚起に加え、教育委員会、組合、特に担任の教師は、常に積極的に学校内の不健全な行動を追跡し、暴力を引き起こすリスクのある生徒のグループを調査・評価し、生徒と直接会って話を聞き、対立が深刻化しないように最初から解決しています。」

特に現在の傾向では、学校、さらには学生団体は、学生が匿名のメッセージを送信したり、匿名の記事を投稿したりして、監視や報復を恐れることなく自分の考えや懸念を共有したり、助けを求めたりできるソーシャル ネットワーキング サイトを積極的に作成する必要があります...

これは、生徒が気遣われ、耳を傾けられていると感じられるよう支援する方法であり、学校がフィードバック情報を迅速に把握するのにも役立ちます。

ある高校の匿名ソーシャルネットワーキングサイトで、生徒たちが共有した願いや希望は5,599件に上ります。

もう一つの事実は、村長や区長が誰であるかは知らないかもしれないが、部落長が誰であるかは確実に知っている生徒がいることを示しています。

したがって、学校は村長や地区長などの役人と密接に連携する必要があります。そうすることで、学校、家族、地域が近隣での暴力を防ぐことに役立ちます。

それだけでなく、条件が許せば、高校は法学部や法科大学と連携し、校内暴力に関する模擬裁判を校内で開催すべきだ。

この活動は、生徒がキャリアを経験し、方向づける機会を増やすのに役立つだけでなく、学校内暴力が生徒自身や家族に与える影響を認識するのにも役立ちます。

さらに、学校は体験教育、キャリアガイダンス、ライフスキル教育などの集団活動をさらに強化し、可能であれば、景観管理、一般的な清掃作業などの活動に生徒を「分散化」して参加させ、相互作用と共感を高める必要があります。

これについて、ラムドン省バオラム市ロックアン高校10A5年生のチュー・ハ・ミン・アンさんは、こんな思い出を話してくれた。「9年生の時、SNSを使って友達から孤立してしまいました。当時はストレスで、抜け出す方法が見つかりませんでした。

幸運なことに、掃除の時間中に、別のクラスのクラスメートが、美人コンテストの女王フン・チュオン・トラン・ダイさんが校内暴力を克服した話を教えてくれました。読み終えた後、共感を覚え、その執着から抜け出す一筋の光明を見つけました。

過去も、現在も、そしておそらく将来も、校内暴力はできるだけ早く根絶されなければ、常に喫緊の問題となります。

さらに、学校は心理カウンセリング活動、体験教育・進路指導・ライフスキル教育などの集団活動をさらに強化し、「学校暴力反対コンテンツのドラマ化」などの活動を組織する必要がある。

2023年にホーチミン共産主義青年連合中央委員会の模範旗を授与されたラムドン省ロックアン高校青年連合書記のゴ・ヴィエット・ティエン氏は、このことについて自身の経験を共有し、「校内暴力に関する内容をドラマ化することは、生徒たちに遊び場を与え、法律を学ぶのに役立つだけでなく、生徒たちがシナリオやロールプレイを作成する際の相互作用や議論を通じて、校内暴力防止の意識を広める効果的な方法でもあります」と述べた。

学生一人ひとりにとっての本当の第二の故郷、彼らが十分な精神的抵抗力を持つ場所、彼らの考えや願いに耳を傾けられる場所を、一緒に作り上げていきましょう。子ども同士の信頼と深い絆が築かれます。なぜなら、たった一言の厳しい言葉は木に打ち込まれた釘と同じで、釘が引き抜かれたとしても、その跡は残るからです。

ソース: https://tuoitre.vn/bao-luc-hoc-duong-do-thua-cho-game-hay-mang-xa-hoi-thi-de-qua-20240427194306134.htm