大学進学準備プログラムに情報技術必修科目を追加：デジタル格差の縮小

少数派の学生に対する公平性

ホーチミン市大学予備校のレ・フー・トゥック校長によると、情報技術科目を草案に追加することは完全に合理的であり、2018年度の一般教育プログラムとも整合しているという。これにより、教育の質の向上と少数民族の学生の学習機会の拡大が目指される。

2018年度の一般教育プログラムによると、情報技術は「アップグレード」され、数学、物理学、化学と同様に、学生が情報技術を含む科目の組み合わせを選択した場合、より多くのコマ数を持つ主要科目となることができます。ただし、主要科目として選択しない場合でも、情報技術は必須の補足科目のままです。選択した科目の組み合わせに関わらず、すべての学生は情報技術を補足レベルで履修する必要があります。この調整は、大学進学準備プログラムが、時代遅れの2006年度プログラムに代わる新しい一般教育プログラムと整合性を保つためのものです。

トゥック氏は、これは新しい一般教育プログラムの要件を満たすために必要かつ適切であると認めました。新しい一般教育プログラムは一般教育レベル全体に導入されており、準備プログラムは学生の知識を定着させるという役割を担っているため、この調整は大きな困難には遭遇しません。

ホーチミン市にあるベトナム女性アカデミー支部で情報技術（MSc.）の学科長兼社会福祉学講師を務めるホアン・バオ・チュオン氏は、情報技術を高く評価し、デジタルスキルは読解力、筆記力、計算力と同等のコアコンピテンシーとなっていると述べた。現代の大学環境では、オンラインでの資料検索、学習ソフトウェアの利用、デジタルプラットフォームを介したグループ課題の遂行、ブレンド型授業への参加は基本的な要件となっている。

アクセスの面で本質的に不利な立場にある少数民族の学生が、準備段階からこれらのスキルを適切に身につけなければ、彼らは今後も大きな障壁に直面し続け、情報格差が拡大し、学習成果に直接影響を及ぼします。

ヌン族であるチュオン氏は、少数民族の学生の大多数が、コンピュータやインターネットへのアクセスが限られている恵まれない社会経済的地域出身であることを理解しています。そのため、この政策は機会の不平等をなくすことを目的としています。政府の投資により、準備課程でIT学習を必須とすることで、すべての学生がデジタルスキルを習得するためのより公平な出発点を確保します。これは、大学での学業成績の向上だけでなく、急速に発展するデジタル経済における就職機会の開拓にもつながる鍵となります。

キャリアの機会を拡大

チュオン理学士は、実施プロセスにおいて、予備校の設備（コンピューター、インターネット接続）や教員に関する課題が避けられないことを認めた。しかし、これらは同時進行する投資ロードマップを通じて解決すべき問題であり、適切な政策を遅らせる理由にはならない。この政策がもたらす人材の質の向上と社会的公平性の促進という長期的なメリットは計り知れず、当初の困難をはるかに上回るものである。

第14代国会議員タン・ティ・ゴック・マイ氏によると、情報技術を必修科目とすることは、特にデジタルトランスフォーメーションと第4次産業革命が急速に進展している状況において不可欠である。この政策は、大学進学準備教育の質の向上に貢献するだけでなく、学生が創造性を発揮し、デジタル時代の要求に対応していく上でも役立つ。

この新たな政策は、少数民族、遠隔地、恵まれない地域など、テクノロジーへのアクセスが限られている地域の学生にも公平なアクセスを確保することを目指しています。ITが必修科目となれば、学生は「デジタルデバイド」を縮小し、高等教育への準備をより良く整える機会を得ると同時に、テクノロジーへの情熱を刺激し、新たなキャリアの機会を切り開くことができます。

「通達第44/2021/TT-BGDDT号のいくつかの条項に対する修正案と補足案が完成し、正式に発行された後、教育訓練省が情報技術の科目に関する一般的な方向性を示す枠組みプログラムをすぐに開発し、通達の範囲内の学校がそれをすぐに実践できるようになることを期待します」とタン・ティ・ゴック・マイ氏は強調しました。

教育訓練省は、この通達草案の発行は、高校を卒業し、進路志向に応じた科目で十分な能力と資質を備えた少数民族の学生の知識訓練の要件を満たすことを目的としており、同時に、2019年教育法決議29-NQ/TWの精神に沿って党と国家の民族政策を具体化することを目的としていると断言した。

これを受けて、通達案にはいくつかの新たな点が盛り込まれており、文化知識研修プログラムに情報技術を必修科目として追加するなど、新たな点も盛り込まれています。また、実践、実験、そして特に人工知能（AI）を中心とした技術応用に関する内容も強化されています。新たな通達案では、70%を必修科目、30%を学校が主体的に開発する形で、プログラムが柔軟に設計されています。

通達草案によると、大学進学前の学生は、大学進学前の学校入学に用いられる科目の組み合わせに応じて、3科目（科目1、科目2、科目3、以下の科目を含む：数学、文学、英語、歴史、地理、物理学、化学、生物学、経済・法学教育、情報技術、技術）および英語、情報技術に関する文化知識を身に付けます。情報技術は文化知識科目に含まれています。

出典: https://giaoducthoidai.vn/bo-sung-mon-tin-hoc-bat-buoc-trong-ct-du-bi-dai-hoc-thu-hep-khoang-cach-so-post744687.html