小学校における新しいアプローチ

ダナン - ダナンの多くの小学校では、イノベーションというスローガンを掲げるだけでなく、教室を、生徒たちがゲームや体験、そして交流を通して知識を探求できる創造的な空間へと徐々に変革しつつあります。「遊びを通じた学び」というアプローチは、2018年度一般教育プログラムに沿って生徒の資質と能力を育成することを目指しており、教師の教育観に前向きな変化をもたらしています。

トラン・クオック・トアン小学校（ソンチャ地区）での遊びに基づく学習モデルを適用した授業。

教室が体験空間になるとき。

3月中旬、レ・ディン・チン小学校（ホアクオン区）とバンタック区人民委員会ホールで、市教育訓練局が主催する「遊びを通じた学習」（LTP）法に関する研修コースに、数百人の小学校教師が参加した。

この活動は、遊びを通じた学習を小学校教育に取り入れることを目指した、ベトナムの教育界とフランダース地方（ベルギー王国）の共同プログラムである iPLAY プロジェクトの成果の延長です。

2023年にプロジェクトが終了した後も、この方法はダナン教育部門によってすべての小学校で維持・拡大され続けました。

HTQCメソッドの特徴は、「学習時間を遊びの時間に変える」ことではなく、生徒が積極的に知識を探求することを促すために、ゲーム要素を取り入れた学習活動を設計することにあります。楽しさ、積極的な参加、有意義さ、実験、そして相互作用という5つの中核要素が重視されています。

このような教室では、生徒たちは講義を聞くだけでなく、議論したり、実験したり、問題を解決したり、仲間と協力したりします。フラッシュカードの組み合わせ、ロールプレイング、パズルの解読、教育ゲームのデザインといった一見単純な活動は、生徒が自然に授業に取り組むための「入り口」となります。

グエン・タイ・ホック小学校（アンハイ地区）の校長であるマイ・ティ・トゥー・ハン氏によると、遊びを基本とした学習法を学校に導入したことで、教師の授業に対する見方が変わったという。

「以前は、多くの教師が教室は整然としていて、生徒たちは静かに座って話を聞いているべきだと考えていました。しかし、学習品質管理システムを導入したところ、熱意、笑い声、そして議論こそが学習が行われている証拠だということに気づきました」とハン氏は語りました。

グエン・タイ・ホック小学校では、教師たちが様々な独創的な授業構成法を試行錯誤しています。ベトナム語の授業では、生徒たちは単語マッチングゲームで短編小説を創作し、算数の授業では「宝探し」ゲームで問題を解き、社会科では、生徒たちは若い科学者の役割を演じ、観察と発見を記録します。

ハン氏によると、最も重要なのは、教師が楽しく、かつ学習目標を達成できる活動を設計することだという。「遊びは教育目標から逸脱してはいけません。それぞれのゲームは、生徒が授業をより深く理解し、スキルを伸ばすのに役立つものでなければなりません」とハン氏は強調した。

教師の能力強化

専門的な管理の観点から、市の教育訓練局初等教育部の専門家であるトン・ヌ・トゥイ・トラン氏は、これらの研修コースは実践に重点を置いて設計されていると述べました。

「教師たちは理論を聞くだけでなく、授業計画を直接設計し、学習ゲームを構築し、指導を実践してフィードバックを提供し、互いの経験から学び合っています」とトラン氏は述べた。

彼女によれば、これは表面的な方法の適用を避け、授業を目的のないレクリエーション活動に変えてしまうことを防ぎ、教師が教育と学習システムの本質を理解するのに役立つ方法だという。

プログラムの目標の 1 つは、生徒の資質と能力の育成に重点を置いた 2018 年一般教育プログラムの要件に沿って、柔軟な教室を編成する能力を教師が身に付けられるよう支援することです。

「教師には知識を教えるだけでなく、生徒たちが探求し、実験し、協力し合う機会を創出してほしいと思っています。生徒たちが学習プロセスに積極的に参加することで、記憶はより長く残り、理解もより深くなります」とトラン氏は述べた。

市教育訓練局初等教育部長のヴォー・ヴァン・カーン氏は、遊びを通じた学習は現代の教育の傾向に沿ったアプローチの 1 つであると考えています。

カーン氏によると、世界中の多くの研究で、子どもたちは体験や交流を通して最もよく学ぶことが示されています。授業にゲームを取り入れることは、生徒たちの好奇心、創造性、そして協調性を刺激するのに役立ちます。

「教育改革とは、教科書やカリキュラムを変えることだけでなく、学習活動の編成方法を変えることでもあります。教師が大胆かつ創造的な指導法を取れば、教室はより活気に満ち、効果的なものになるでしょう」とカーン氏は述べた。

同氏はまた、試験段階と初期導入に続いて、市の教育部門は小学校に対し、各学校の具体的な状況に適した遊びに基づく学習モデルの適用と開発を継続するよう奨励していると述べた。

幸せな教室を目指して

実際、多くの小学校では、指導法の改革によって教室の雰囲気も変化することが実証されています。生徒たちはよりオープンになり、自信を持ち、学校に来ることに熱心になります。

研修に参加したある教師は、生徒たちの創造性に最も驚いたと話してくれました。自主性を与えられた生徒たちは、問題に対して非常に独創的な解決策を思いつくことができました。

このような授業は、生徒が知識を習得するのに役立つだけでなく、コミュニケーション、コラボレーション、批判的思考力といった現代社会で重要な能力を養うのにも役立ちます。

研修から具体的な授業計画まで、イノベーションの精神は市内の小学校全体に徐々に広がっています。これは劇的な変化ではありませんが、教師たちの意識と行動における持続的な変化です。

そして、教室が生徒たちが楽しく学び、積極的に探究し、大胆に実験できる場所になるにつれ、初等教育は、学校での毎日が本当に楽しい日となる、幸せな教室を築くという目標に近づいています。

出典: https://baodanang.vn/cach-tiep-can-moi-o-bac-tieu-hoc-3327712.html