小学校における新しいアプローチ

ダナン発 ― 単なる革新のスローガンにとどまらず、ダナンの多くの小学校では、教室を遊びや体験、交流を通して生徒が知識を探求できる創造的な空間へと徐々に変えつつある。「遊びを通して学ぶ」というアプローチは、近年、教師の教育観に肯定的な変化をもたらしており、2018年度の一般教育計画に沿って生徒の資質と能力を育成することを目指している。

Báo Đà Nẵng•12/03/2026

トラン・クオック・トアン小学校（ソン・チャ区）で行われた、遊びを基盤とした学習モデルを適用した授業。

教室が体験型の空間になるとき。

3月中旬、レ・ディン・チン小学校（ホア・クオン区）とバン・タック区人民委員会会館で、数百人の小学校教師が、市教育訓練局主催の「遊びを通じた学習」（LTP）メソッドに関する研修コースに参加した。

この活動は、ベトナムの教育分野とベルギー王国フランダース地方との共同プログラムであるiPLAYプロジェクトの成果を継続するものであり、小学校教育に遊びを通じた学習を取り入れることを目的としています。

2023年にプロジェクトが終了した後も、この方法はダナン市の教育部門によって全ての小学校で維持・拡大され続けた。

HTQCメソッドの特徴は、「学習時間を遊び時間に変える」ことではなく、ゲーム要素を取り入れた学習活動を設計することで、生徒が積極的に知識を探求するよう促す点にある。重視される5つの要素は、楽しさ、積極的な参加、意義、実験、そして相互作用である。

このような教室では、生徒は講義を聞くだけでなく、議論したり、実験したり、問題を解決したり、仲間と協力したりします。フラッシュカードのマッチング、ロールプレイング、パズルの解読、教育ゲームのデザインといった一見単純な活動が、生徒が自然に授業に取り組める「入り口」となるのです。

アンハイ区にあるグエンタイホック小学校の校長、マイ・ティ・トゥ・ハン氏によると、遊びを通じた学習方法を学校に導入したことで、教師たちの授業に対する考え方が変わったという。

「以前は、多くの教師が教室は秩序正しく、生徒は静かに座って話を聞くべきだと考えていました。しかし、学習品質管理システムを導入したことで、熱意や笑い、議論こそが学習が行われている証拠だと気づきました」とハン氏は語った。

グエン・タイ・ホック小学校では、教師たちが様々な創造的な授業運営方法を試みています。ベトナム語の授業では、生徒たちは単語のマッチングゲームを通して短い物語を作ったり、算数の授業では「宝探し」ゲームを通して問題を解いたり、社会科の授業では、生徒たちが若い科学者の役割を演じて観察し、その結果を記録したりします。

ハング氏によると、最も重要なことは、教師が楽しくて学習目標を達成できるような活動を企画することだという。「遊びは教育目標から逸脱してはならない。それぞれのゲームは、生徒が授業内容をより深く理解し、スキルを伸ばすのに役立つものでなければならない」と彼女は強調した。

教師の能力向上

専門的な管理の観点から、市教育訓練局初等教育部門の専門家であるトン・ヌー・トゥイ・チャン氏は、これらの研修コースは実践的な側面を重視して設計されていると述べた。

「教師は理論を聞くだけでなく、直接授業計画を立てたり、学習ゲームを作成したり、授業を実践したりして、フィードバックを提供し、互いの経験から学び合います」とトラン氏は述べた。

彼女によれば、これは教師が教育と学習システムの真の性質を理解するのに役立ち、表面的な方法を適用したり、授業を目的のない娯楽活動に変えたりすることを避けるための方法だという。

このプログラムの目標の一つは、生徒の資質と能力の育成に重点を置く2018年度一般教育プログラムの要件に沿って、教師が柔軟な教室運営能力を身につけるのを支援することです。

「私たちは、教師には知識を教えるだけでなく、生徒が探求し、実験し、協力し合う機会を作ってほしいと考えています。生徒が学習プロセスに積極的に参加することで、記憶が長持ちし、理解も深まるでしょう」とトラン氏は述べた。

市教育訓練局初等教育課長のヴォー・ヴァン・カイン氏は、遊びを通して学ぶことは、現代の教育動向に合致するアプローチの一つだと考えている。

カーン氏によると、世界中の多くの研究で、子どもたちは体験したり交流したりすることで最もよく学ぶことが示されている。授業にゲームを取り入れることは、生徒の好奇心、創造性、協調性を刺激するのに役立つ。

「教育改革とは、教科書やカリキュラムを変えることだけではなく、学習活動の組織方法を変えることでもあります。教師が大胆かつ創造的な指導方法を用いれば、教室はより活気に満ち、効果的な場所になるでしょう」とカン氏は述べた。

また、試験運用と初期導入を経て、市内の教育部門は、各学校の具体的な状況に適した遊びを基盤とした学習モデルを小学校が引き続き適用・開発していくことを奨励していると述べた。

楽しい教室を目指して