警告：AIスパムや「脳を腐らせる」動画がソーシャルメディア上の子供たちを毒している

子どもが外国語を話すことに驚く親たち

ドンナイ省のフイン・ティ・ミーハンさんには、生後20ヶ月の子供がいます。家族は、娘が食事中やぐずっている時に、携帯電話でアニメを見させていることが多いそうです。「娘は食事中に『バインミーラムラム』『トゥントゥントゥンサフル』など、覚えられないような奇妙な言葉をつぶやきます。」

「イタリアの『ブレインロット』のキャラクター名を正しく発音するチャレンジ」というタイトルの投稿では、多くの親が、流暢に話せないにもかかわらず、子どもたちがキャラクターの名前を暗記していたことを共有しました。「うちの3歳の子は、すべての名前を正しく発音します。時々、呪文を唱えているんじゃないかと思うくらいです」と、「トムのお母さん」というアカウントの所有者はコメントしました。

ホーチミン市国家大学人文社会科学大学教育学部教育心理学科長のグエン・ヴァン・トゥオン博士によると、「ブレインロット」とは、テンポが速く、画像や音声が強烈で、学術的価値はほとんどないか全くないが、感覚や即時の感情を強く刺激するデジタルコンテンツを指す用語です。

ブレインロットの流行は、動物と物体を組み合わせた奇妙なキャラクターが誕生したことで本格的に始まりました。これらのキャラクターはAIによって作成され、目、鼻、口、そして棒を持つ丸太、靴を履いた三本足のサメ、コーヒーカップの頭を持つバレリーナなど、奇妙な見た目をしていました。

これらのキャラクターには独自の「世界」があります。各キャラクターの「伝記」や、有名人同士の恋を描いたファンフィクションなど、数百万回再生される動画がソーシャルメディアで多数拡散されています。シンプルなコラージュ動画も多くありますが、TikTokでは投稿から数日で500万～1000万回再生されることもあります。

AIゴミ、「脳が腐った」ビデオの結末

グエン・ティ・ウット・フエンさん（ヴィンロン省）は、「Tung Tung Tung Sahur」のような意味不明な動画を見て、子供に見せないようにした。「でも、スマホの電源を切ると、子供は泣き出してどうしても見たいと言い出しました。しばらくは落ち着かせてあげました。でも、翌日もまだ見たいと言い続け、見せてもらうと泣き止みました」とフエンさんは当時を振り返った。

多くの親は、子供がブレインロット動画を長時間見ていることに不安を感じています。「子供が現実と空想を混同することが多くなったので、この種の動画の危険性を痛感しました。ある時、子供にオレンジ味の解熱剤を与えたところ、首を横に振り、『ウ・ディン・ディン・ディン・ダンなんて飲まないよ』と訳の分からないことを言いました。インターネットで調べてみると、これはAIが作った手足のあるオレンジ色のキャラクターだと分かりました」と、小学2年生の子供を持つド・ゴック・フオックさんは言います。

グエン・ヴァン・トゥオン博士は、現在多くの子供たちがブレインロット動画に「中毒」になっているのは、この種の動画には明るい画像、奇妙なキャラクター、面白い音、脳の報酬系に作用してドーパミンを放出し、「即時の快感」を生み出す速いリズムがあるためだと分析した。

さらに、「脳を腐らせる」動画は、多くの場合非常に短く、反復的なリズムで、止められない強迫観念を生み出します。また、予想外の要素や「ナンセンス」な要素も含まれているため、特に幼い子どもたちの好奇心や奇妙なユーモアのセンスを刺激し、脳を常に新しいものを待ち望ませます。

子どもや青少年がこの種のコンテンツに過度にさらされると、注意力を維持する能力が低下し、即時の刺激を求める傾向が強まる可能性があります。同時に、脳は情報の受信ペースの速さに慣れてしまい、深い思考や長時間の思考を必要とする課題に集中することが難しくなります。これは記憶力、言語発達、論理的思考力に直接影響を及ぼします。

子どもの場合、ブレインロットへの高頻度の露出は、刺激がないとき（たとえば、ビデオが突然オフになったとき）のイライラを増大させるほか、子どもがビデオ内の意味のない文章や間違った文法を真似するときに言語の逸脱が生じるリスクもある」とグエン・ヴァン・トゥオン博士は強調した。

AIゴミをすぐに「片付け」、子供たちを守るための柵を作る必要がある

世界中の多くの国では、子供たちをデジタル空間から守るため、ソーシャルネットワークの規制強化が進められています。マレーシアのメディアは、政府が有害コンテンツ、特に「脳を腐らせる動画」の検閲を強化すると報じています。同時に、健全な家庭教育コンテンツの制作を支援し、13歳以上の教育にデジタルスキルを組み込む予定です。

同国は13歳未満の児童によるソーシャルメディアの使用を全面的に禁止することも検討している。

ベトナムでは、同様の法的動きはないものの、教育やテクノロジーの専門家らは、非常に短く意味のないAI動画がもたらす結果について警告し、多くの解決策を提案している。

グエン・ヴァン・トゥオン博士によると、子どもたちがブレインロット動画に「依存」している兆候を見せた場合、完全に禁止するのではなく、親や学校は子どもたちにデジタルスキルを教育し、バランスの取れた娯楽習慣を身につけさせることに重点を置く必要があるという。

大人はただ「見てはいけない」と言うのではなく、視聴を制限する理由を説明し、子どもたちがより質の高い他のエンターテインメントコンテンツを選べるようにする必要があります。同時に、子どもたちのエンターテインメント形態を多様化し、オンラインとオフラインの活動を組み合わせて実生活での体験を増やすことも重要です。具体的には、身体を動かしながら遊んだり、アート活動やSTEM教育に参加したり、本を読んだり、楽器を演奏したりすることを子どもに許可することが挙げられます。

同時に、子どもたちに批判的思考力を教えることも非常に重要です。子どもたちが「楽しみのためのコンテンツ」と「学習のためのコンテンツ」を区別し、積極的に適応できるように支援することが重要です。さらに重要なのは、親や教師が健全なオンライン習慣を身につけ、役に立たないコンテンツに時間を費やしすぎないようにし、子どもたちの手本となることです。

vtv.vn

出典: https://baolaocai.vn/canh-bao-rac-ai-video-thoi-nao-dang-dau-doc-tre-em-tren-mang-xa-hoi-post879665.html

コメント (0)

トップインタレスト