教育訓練部は、学校が入学基準点の換算表を作成するのを支援するために、2025年高校卒業試験の結果に基づいて、A00、A01、B00、C00、D01、C01、D07を含む7つの人気のある入学組み合わせのパーセンタイル表を発表しました。
しかし、文部科学省は統一された標準換算式を発行しておらず、各学校が独自の換算表を作成できるようになっています。そのため、同じスコアを換算しても、学校によってスコアに大きな差が生じます。
例えば、バンキングアカデミーでは、元の組み合わせD01を使用して変換を行います。A00、D01、D07、D09、D14の組み合わせで入学を希望する受験者には、元の組み合わせD01と同じ標準点が適用されます。一方、C00、C03の組み合わせは、30点満点中、組み合わせD01よりも2.5点高い入学点数となります。
外交学院は、2025年度高等学校卒業試験の結果を用いた入学組み合わせ間の偏差値も発表しました。これによると、入学組み合わせC00は入学組み合わせD01より3点高くなり、残りの入学組み合わせは点数に偏差はありません。
ハノイ工業大学の規定によると、ハノイ国立大学の能力評価試験で100点を取得した受験者は、高校卒業試験で24.25点に換算されます。一方、能力評価試験を主催するハノイ国立大学は、A00組み合わせで100点を27.25点、B00組み合わせで26.5点、C00組み合わせで27.75点、D01組み合わせで24.25点に換算しています。
さらに、多くの大学では、高校卒業程度試験の点数を考慮した入学者選抜グループ間の点数換算を行っていませんが、得点分布に一定の差異があるにもかかわらず、入試方式間の公平性の確保が困難であるという懸念があります。
教育訓練省職業教育局の元局長であるホアン・ゴック・ヴィン博士は、理論上は教育訓練省は入学方法間の公平性を確保するため、学校に対しパーセンタイル方式による点数換算を義務付けていると述べた。しかし実際には、学校の実施状況は非常にばらつきがあり、透明性に欠けている。具体的な換算表を公表する学校もあれば、最終的な換算結果のみを発表し、計算方法を明確に説明しない学校もある。同じ8.0の成績平均点でも、6.3点に換算する学校もあれば、7.0点に換算する学校もあり、その差は最大1.5点、あるいはそれ以上に及ぶこともあり、学生の間で混乱を招いている。
ヴィン氏の分析によると、各学校がパーセンタイルからベンチマークスコアへの換算尺度を独自に構築すると、スコアボードが迷路のように複雑化し、受験者が迷子になってしまう可能性がある。標準化が行われず、統計モデルが公開されず、エラーも管理されていないと、公平性の確保が困難になる潜在的なリスクが生じる。
ヴィン氏は、自律的な入学制度を効果的に実施するためには、教育訓練省が統一された技術的参照フレームワークを確立するとともに、すべての学校が換算方法と同等のスコア基準を完全に更新できる中央検索ポータルを構築する必要があると述べた。情報が透明化され、容易にアクセスできて初めて、学習者は真に公平なアクセスを得ることができるのだ。
ハノイの高校教師であるヴー・カック・ゴック氏も、個別の試験、国際外国語証明書、成績証明書など、入学方法の公平性を確保することが困難になるリスクについて懸念を表明した。各教育機関がそれぞれ異なる方法で計算し、大きな差異が生じているからだ。例えば、IELTS6.5の外国語証明書は、一部の教育機関では10ポイントに換算される一方、一部の学校では8ポイントにしか換算されない。また、IELTS証明書保有者に4～5ポイントの優先ポイントが付与されるところもあれば、1～2ポイントしか加算されないところもある。
入学方法間での基準点の換算における不統一を是正するため、教育訓練省は大学に対し、入学組み合わせ間の点数の差に関する規制と入学点数の換算規則を公表するよう求める文書を発行した。
これを受けて、教育訓練省は、学校に対し、教育訓練省の指示に沿って、入学グループ間の得点差に関する規定の公表および入学得点の換算ルールを見直すよう求め、受験者、保護者、および国家管理機関に対する公平性、透明性、説明責任を確保することを求めます。入学得点の換算ルールを公表していない教育機関は、一般入学システムから入学データや情報をダウンロードすることはできません。
教育訓練省はまた、学校に対し、適切な実質的な合格率を決定するために、中等教育の基準と過去の入学データを再検討するよう求めています。その目的は、正式な入学者数が規定の定員を超えないようにすることです。
併せて、入学方法及び入学者の組み合わせにおける公平性と透明性に関するコミュニケーションを継続的に強化するとともに、受験生からの提言や苦情を迅速かつ徹底的に解決し、他の教育機関と連携して、誤りに遭遇した受験生への支援を強化する。特に、学校は入学プロセス全体を通じて、内部検査・管理業務と内部品質保証活動を強化する必要がある。
出典: https://cand.com.vn/giao-duc/chan-chinh-tinh-trang-thieu-thong-nhat-trong-quy-doi-diem-de-dam-bao-cong-bang-i776943/
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