10 年生の試験で 3 番目の科目をランダムに選択すると、生徒に心理的な「ショック」を与える可能性があります。

(ダン・トリ) - 「数学と文学以外の科目をランダムに選択すると、生徒は自分の志向に合わない科目の試験を受けなければならなくなり、試験前に心理的な「ショック」とストレスを感じることになります。」

この問題は、ホーチミン市教育訓練局が、教育訓練省の中等学校および高等学校入学に関する規則の改正および補足を提案したいくつかの内容について意見を述べた2番目の文書の中で提起された。

ホーチミン市教育訓練局の意見によれば、第3試験科目に関する決定は、高校生レベルの生徒の心理的問題、試験審査プロセス、科目選択に影響を与えないようにする必要がある。

ホーチミン市の10年生入学試験中の学生たち（写真：ナム・アン）。

2018年度の一般教育プログラムに基づき、高等学校には文学、数学、外国語、体育、国防安全保障教育、歴史の6つの必修科目があり、そのうち外国語は3年生から12年生まで生徒が必ず履修する科目となっている。

残りの科目には、自然科学（物理学、化学、生物学）、歴史、地理、技術、情報技術が含まれます。高校に入学すると、生徒は進路志向により、3年間の学習期間中にこれらの科目を学ぶことを選択できない場合があります。

そのため、ホーチミン市教育訓練局によれば、数学と文学以外の科目を無作為に選択すると、学生は自分の志向に合わない科目の試験を受けなければならなくなり、試験前に心理的な「ショック」とストレスを感じることになるという。

外国語を第 3 科目として選択すると、すべての生徒のキャリア志向の目標と一致した心理的安定が確保されます。

同時に、外国語を選択することは、学校で徐々に英語を第二言語にし、学習者が将来グローバル市民になることを目指すという目標にも合致しています。

高校入学に学業成績を利用することは、学業成績を「美化」する状況につながる

ホーチミン市教育訓練局は、10年生の入学に学業成績を利用することが、学業成績の「美化」につながることを懸念している（写真：TL）。

10年生入学試験の編成について、草案は次のような内容を規定している：入学資格は入学科目の中学レベルの一般教育課程または中学レベルの継続教育課程における何年間の研修成果と学習成果を基準とする。学年が重複した場合、その学年の重複した年の成績が使用されます。

ホーチミン市教育訓練局は、中等学校4年間の訓練結果と学習結果を入学の基準とすることは、入学に不公平な問題を引き起こし、保護者の合意の欠如につながる可能性があると考えています。

その理由は、学校での生徒の学習成果は、地域、人々、物理的な施設など、さまざまな要因によって影響を受ける可能性があるためです。これは生徒の学習成果に影響を与え、教師の評価結果に「歪み」を生み出し、長期的には、生徒の機会を増やすために学業成績を「美化」する状況を引き起こします。

10年生の試験で地方自治体に主導権を与える提案

教育訓練省は、10年生の試験を組織する主導権を各省に与えることを提案した。これには、地域の特性と開発ニーズに適した 3 番目の試験科目を選択することが含まれます。作業の組織、監督、採点および採点に関する規則を策定する。結果とベンチマークを発表する時期を決定します。

教育訓練省は、10年生の試験における主導権を地方自治体に与えることを提案している（写真：ホアイ・ナム）。

この地方分権化により、教育訓練省は各地域の開発目標に応じて試験の編成を柔軟に調整できるようになります。

候補者が同時に多くの学校や多くの種類の学校に入学し、学校の入学定員に不均衡が生じるような状況を避けてください。

高等学校が生徒数に応じた施設や人員の整備を積極的に図れるよう条件を整備する。

入学における公平性を確保し、志望と能力に応じて学生の割り当てを最適化します。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/chon-ngau-nhien-mon-thu-3-thi-lop-10-co-the-khien-hoc-sinh-soc-tam-ly-20241217150542369.htm