「中学校の歴史の授業は重すぎる」

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歴史学教授のド・タン・ビン氏によると、これまでの高校レベルにほぼ相当する大量の歴史知識が中学校レベルに集中しており、プログラムが重いものになっているという。

8月26日、ハノイ国立教育大学が主催した新しい一般教育プログラムにおける歴史に関する全国会議で、ハノイ国立教育大学のド・タン・ビン教授は、歴史プログラムには克服すべき限界がまだ多くあると述べた。

まず、中等学校レベルの歴史（歴史と地理の統合科目）は、生徒の年齢に比べてまだかなり重いです。ビン氏によると、中学生は安定的に成長しておらず、精神的にも肉体的にも安定しておらず、彼らの認識は未熟かつ感情的であり、彼らの知識の習得は合理的でも深遠でもない。しかし、これまでの高校レベルにほぼ相当する大量の歴史知識が中学校レベルに集中しており、特に9年生ではプログラムが重くなっています。

第二に、クラス間で重複するコンテンツが多数あります。 Binh 氏は次のように述べました: 7 年生のプログラムでは地理的な発見について触れ、トピックセクションでそれを繰り返します。しかし、最も「議論の余地がある」のは、東海におけるベトナムの主権、権利、正当な利益の保護に関する、8年生と9年生の一般教養科目である。ビン氏は、2つのレッスンで達成すべき要件に違いはないと述べた。

第三に、いくつかの要求は中学生には難しすぎるため、論争を巻き起こしています。たとえば、6 年生は、東洋の原始社会の不完全な分化について説明し、説明するように求められました。

言うまでもなく、歴史上の人物の「役割を評価する」ことや、「南部地域の政治、経済、文化の発展を概説する」など、「難しすぎて不可能」なこともあります...

いくつかの要件は本の著者さえも混乱させますが、人によって理解の仕方が異なります。ビン氏は、ヴァンラン、オーラック、フーナムの空間範囲を地図または図表で示すというプログラムの要件を挙げた。「1918年から1945年のアジア」と書かれていますが、どの国を指しているのかヒントは示されておらず、各書籍には1つの国しか記載されていません。

ド・タン・ビン教授（立っている）は、8月26日の朝、新しい歴史カリキュラムと教科書についての見解を述べている。写真：HNUE — 8月26日の朝、ド・タン・ビン教授（立っている）が歴史の新しいカリキュラムと教科書についての見解を述べている。写真： *HNUE*

上記の欠点に加えて、ビン教授は歴史プログラムには多くの良い点があると評価しました。

1つ目は、これまでのように政治史や戦争だけに焦点をあてず、文明史、文化史、政治史、戦争史、軍事史、経済史、科学技術史までを網羅した包括的な内容です。授業は、2006 年のプログラムのように個別にではなく、世界史から地域や国まで進みます。ビン教授によれば、これは新しいプログラムが世界史と地域史を国家の歴史の研究と調査の文脈として捉えていることを示しており、逆に国家の歴史の発展は地域と世界の一部であるということである。

各レベルにおいて、プログラムも比較的適切に設計されています。小学校では、このプログラムは、生徒の心理と年齢に適した歴史的な物語を通じて内容を提示することを目的としています。中等学校では、このプログラムを通じて生徒に基礎知識を身につけさせ、高等教育の基盤を形成します。高校レベルの歴史は、生徒がすでにその科目の本質的な問題を認識するための基礎と能力を備えているため、トピックと専門分野に応じて構成されます。

「このプログラムの方向性は正しく、革新的で、以前のプログラムの限界を克服し、学生が勉強中に退屈を感じにくくなっていると断言できます」とビン氏は述べた。