文学の授業もありますが、全く違います

近年の文学教育は以前とは大きく異なり、教育と学習の方法が完全に変化しました。

文学の授業において、教師が話し、生徒が聞き、教師が講義・朗読し、生徒がメモを取るという一方通行のコミュニケーション方法は徐々に排除されつつあります。その代わりに、生徒と教師、生徒と生徒の相互作用を促進し、文学特有の「書く力」よりも「話す力」を強化し、生徒を教育・学習活動の中心に据え、テストや評価の方法を変える必要があります。

10年生の文学の授業のポスター

文学を学ぶだけでなく

2018年度一般教育課程の実施以降、文学教育はさらに「変革」を遂げました。生徒たちがより多様なテキスト（以前の課程では主に文学・芸術系のテキスト）を学習し、読む、書く、話す、聞くというスキルの調和を高めていることは明らかです。そして、近年最も「ホット」なのは、教科書ではなく、生徒たちがまだ学習していない新しいテキストを用いたテスト問題や評価問題の作成です。

多くの学校で専門教科の先生方による模擬授業に参加して、文学の授業には多くの新しい興味深い点があることがわかりました...例えば、作家グエン・ドゥと作品「トゥルエン・キエウ」についての授業（文学クラス11）では、ホーチミン市フーニュアン郡フーニュアン高校のグエン・ティ・ヴ・フエ先生が「トゥルエン・キエウを呼び覚まし、文学をもっと好きになる」という素晴らしい文学プロジェクトを「紹介」しました。

プロジェクト報告書のハイライトは、7つの学生グループの活動がさまざまな形で表現されたことです。たとえば、中世文学と『トゥルエン・キエウ』という作品に対する学生の関心の度合いを調査・研究すること、トゥルエン・キエウにインスピレーションを得た日用品（カレンダー、コミック、切手、シャツ、ポスターなど）を作ること、グエン・ドゥ作『トゥルエン・キエウ』の登場人物とタン・タム・タイ・ニャン作『キム・ヴァン・キエウ』の登場人物を比較対照すること、トゥルエン・キエウの抜粋を劇化し、ゲームを紹介することなどです。グエン・ティ・ヴ・フエさんは、「これは、学生が『トゥルエン・キエウ』をより好きになり、文学を学ぶことで先人たちの不朽の作品を見つけることに気づくための方法です」と述べました。

文学の授業で生徒たちが目を引くハンドバッグを制作

STEM学位クラスでの生活を見てみましょう...

11月初旬には、ホーチミン市タンフー区トランフー高校文学教師のレ・ティ・ズエン先生が、「STEM製品レポート：芸術作品紹介」という授業で、クラスター実演授業を成功裏に実施しました。この授業では、スピーキングとリスニングのスキル向上、劇作（劇『香の半生』の一場面を再現）、歌「ワン・ラウンド・オブ・ベトナム」の紹介と発表、そしてSTEMモデル（科学、技術、工学、数学の4要素に関連するスキルを訓練する高度な教育方法）に基づいた製品の紹介と発表という、3つの生徒の活動が組み合わされていました。これは非常に新しい教育方法で、参加者はまるで芸術作品のプレゼンテーションとパフォーマンスを鑑賞しているかのようでした。

生徒たちは劇「クアン・アム・ティ・キン」の中でティ・マウが仏塔に向かう場面を演じた。

一方、タイタン高校の文学教師の中には、文学の授業に現実世界を取り入れる傾向にある者もいます。10年生の「水上マーケット ― 西部河川の文化的特徴」（参考テキスト）の読解パートを教える際、チュオン・トゥエット・ロアン先生は、生徒たちをグループに分け、教室で水上マーケットの雰囲気を再現するという工夫を凝らしました。その結果、教室の雰囲気は非常に活気に満ち、生徒たちは製品の加工や装飾の技術を披露する機会を得ました。

タイタン高校のトラン・ティ・ドゥン先生は、11年生の記述文の授業で、STEM（科学・技術・工学・工学）の製品レポートと組み合わせました。生徒たちは、食器や上品なハンドバッグ、そして…とても…「ティーン向け」…といった、現実世界で使える、とても「目を引く」製品を作らせました。

出典: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm