学校における文化芸術教育活動の多様化

音楽や美術などの文化や芸術分野の科目は、自然科学や社会科学に比べて実用的な価値がほとんどなく、「マイナー科目」とさえみなされ、軽視されることが多かった時代がありました。しかし、社会が学生の人格の総合的な発達において文化と芸術が果たす重要な役割を認識するようになったため、この認識は徐々に変化しつつあります。

2018 年の一般教育プログラムは、中等教育レベルにおけるこの変化を明確に示しています。したがって、文化芸術に関する科目は、基礎教育段階（初等・中等学校）では主要カリキュラムに組み込まれ、職業志向教育段階（高等学校）では特定の目標を持った選択科目となっている。学生に芸術に関する基礎知識とスキルを身につけさせることです。美的能力の形成と発達;芸術的才能を喚起し、育成する。意識と実践の変化により、学生たちは国の伝統的な文化的、芸術的価値を尊重し、促進するよう教育されてきました。現代の芸術や文化の良いもの、美しいものをどのように選択し、吸収するかを知っている...

バンメトート高等学校（バンメトート市）の生徒によるパフォーマンス。

大学レベルでは、タイグエン大学は、科目から建築、学校ブランドに至るまで、多岐にわたる側面で人材育成と中部高原少数民族の伝統文化の保全という役割と使命を示してきました。若い世代の文化芸術を「育成する」という使命は、校名、ロゴ、インフラシステムを通じて具体化されています。生態学的建築の多様性において、タイグエン大学は、国家アイデンティティの保全の一環として、本部、講堂、実習場、学生寮のデザインに高床式住居（ロングハウス）の文化的建築を取り入れてきました。

2018年度の一般教育プログラムでは、学生の美的能力の形成と発達を確実にするための教育活動が求められています。同時に、生徒の才能を発掘し、育成します。

タイグエン大学社会科学・人文科学センター副所長のブオン・クロン・トゥエット・ニュン准教授によると、タイグエン大学は中部高原の少数民族の伝統的な文化的価値を保存・促進するという使命を果たすため、ライフスキル教育に力を入れ、中部高原の少数民族の文化を学校に取り入れている。

民族文化教育活動計画は、学校の何世代にもわたる生徒に、少数民族の伝統的な文化資本についての基礎知識、中部高原の少数民族に典型的な有形・無形の文化遺産のシステムに関する内容を身につけてもらうために、毎年実施されています。

典型的な例としては、伝統的な祭り、習慣、民俗遊び、民謡、民俗舞踊、中央高地の生活の発展や自然環境の保護に関する民俗知識、民俗文学遺産（叙事詩、物語、韻文など）などが挙げられます。

タイグエン大学のホーチミン共産青年連合は、衣装コンテスト、舞台芸術、民族ゲームなど、伝統文化の価値の保存と促進に若者が参加するための多くの活動やオリエンテーションを組織してきました。2019年から現在まで、学校は文化スポーツ観光局と連携して、少数民族の学生に銅鑼の演奏を教えるクラスを組織しました。これにより、学生が伝統文化を体系的かつ深く理解し、将来の伝統文化を促進し保存するための「大使」となることができるようにしています。