1日2回の指導：「メイン」セッションと「セカンダリ」セッションの心配

1日2コマ授業の方針は、一般教育の有効性をさらに向上させ、教育の質を向上させ、学生の能力と資質を育成するための正しい方向性です。しかしながら、教育訓練省の指示に従って1日2コマ授業を分けることによる授業内容と形態については、依然として懸念が残っています。

統一された一貫性のあるプログラムが必要

教育訓練省は、2025-2026年度の一般教育について、1日2コマの実施に関する指示4567/BGDĐT-GDPTを発令しました。これに基づき、コマ1では、一般教育プログラムの科目内容と教育活動に関する指導を行います。コマ2では、学習内容（小学校レベル）の修了に向けた定着活動、要件を満たしていない生徒の復習と個別指導、優秀な生徒への研修、入学試験対策、高校卒業試験対策、読書文化、倫理教育、学校文化、ライフスキル教育、金融教育などを実施します。

1 日 2 回のセッションの授業モデルは適切かつ必要なステップですが、適切に実装する必要があります。

写真: ダオ・ゴック・タック

セッション1とセッション2の内容を「厳密に」分離することは、教育計画の妨げとなる可能性があります。1日2コマの授業から、1日2コマの授業だけでは不十分な点が多く、生徒は1日3コマ、4コマと学習しなければならなくなる可能性があります。そのため、学校のカリキュラムは統一性、一貫性、統合性、人間性、そして科学性を兼ね備えたものでなければなりません。

教育省の指示に従って、授業内容と教育内容を第1セッションと第2セッションに分けると、教育計画が「無理やり」分割され、統一性が失われる可能性があります。授業内容は、科目間、理論と実践、知識移転と発見活動の間で統合される必要があります。1日2セッションの全体スケジュールにおいて最も基本的なことは、第1セッションと第2セッションを分けることから「課題」を分けることではなく、機能を明確にすることです。

教育訓練省の1日2コマ授業に関するガイドラインによると、初等教育においては、1日2コマの授業を週7コマを超えて実施してはならない。1コマは35分とし、週9コマ（週32コマ相当）の授業計画を実施する。

中等教育レベルでは、施設と教員が適切な資格を有する場合、ロードマップ、組織、実施計画に基づき、1日2コマの授業を実施します。授業時間とスケジュールは、週5日以上、最大11コマまで確保されます。1日の授業時間は7コマを超えず、1コマは45分です。

高等学校レベルでは、1 日 2 セッションの授業の実施も認定校で実施されており、最短で週 5 日、最長で週 11 セッション、1 日あたり最大 7 コマ、各コマは 45 分となっています。

セッション2が手抜きされ、リソース投資が不足するリスク

1日2コマの授業を実施する際に、セッション1とセッション2を分けてしまうと、意図せず2つのセッションの間にギャップが生じ、学校運営、教師、そしてセッション1を「主」、セッション2を「副」と考える生徒に悪影響を及ぼします。その結果、セッション2が軽視され、リソース（教師、教育内容、指導方法など）への投資が不足するリスクが生じます。

2018年度の一般教育課程は、知識の伝達から資質・能力の育成へと重点を移し、多くの科目を統合し、応用力を強化することになりました。しかし、これまでの実施状況は、この要件に厳密に従っていません。中等学校では、自然科学、歴史・地理など、多くの統合科目が週1～2コマしか開講されておらず、教師が生徒の理解と応用を支援することが困難になっています。

教育計画と試験計画、そして入学者数との不一致は、多くの教師と生徒に深刻な影響を与え、学習者と教師が補習授業や試験対策授業という「命綱」に頼らざるを得ない状況に陥っています。特に高校レベルでは、生徒が選択科目を適切に選択し、しっかりと学び、そして成功するビジネスを立ち上げるためには、統一された一貫性のある学校プログラムが不可欠です。

実際、1日2コマ授業モデルは、一部の優秀な教育機関で長年導入されており、それほど目新しいものではありません。現在の一般教育の状況において、学校での学習時間を延長することは、生徒のストレス（宿題、補習、補習）を軽減するのに役立ちます。さらに、学校は体験活動、生活技能の実践、公民力の育成、体育、音楽、美術などのための時間を確保できるため、一般的に普及している補習授業を大幅に削減できます。

1日2コマ授業モデルは、合意形成と質の確保のもと、真剣に実施されれば、教育の公平性を生み出す原動力となり、地域間、そして同一地域内の学校間の教育の質と教育水準の格差を縮小するでしょう。したがって、1日2コマ授業は単なる専門的な解決策ではなく、教育理念である「人間性のための教育」を具体化する、深い戦略なのです。

高校生が課外活動に参加する

写真: ダオ・ゴック・タック

そのため、教育訓練省、教育訓練局、区・町村人民委員会は、機能分担（1日2コマ授業の場合）に加え、校長・副校長の研修を緊急に実施し、教職員の研修（技能と教師倫理の両面）に特に重点を置き、違反行為に対しては制裁措置を講じる必要がある。なお、1日2コマ授業モデルでは、対面授業とオンライン授業を組み合わせることも可能である。

教育先進国では、1日2コマ制を採用している例があります。例えば、アメリカでは、生徒は8:00から15:00まで授業を受け、1コマ目と2コマ目を区切らずに、教科の学習と体験活動を交互に行います。シンガポールでは、小学生は7:30から13:00または14:00まで授業を受けます。授業内容は主要教科と体験活動で構成されており、時間割は厳密に区切られておらず、学校は多様な学習形態を柔軟に編成しています。

2回授業を実践する

1. 合併後の現在のコミューンは行政境界が拡大したため生徒数が増加しており、各クラスに1教室ずつ対応できるよう教室（学校）の建設を急ぐ必要がある。
2. 教育訓練省は、割り当て数、生徒数、学校数に応じて、1日2回の授業を教えるのに十分な数の教師の需要を満たすために教育関係者の採用を組織し、また、現在地方で問題となっている教師の過剰、つまり不足を迅速に解決します。
3. 過去の学年度では、一部の中等学校では1日2コマ授業を実施していましたが、多くの場合、2コマ目は主に数学、文学、英語などの追加科目を履修する学校で行われ、授業料が徴収されていました。そのため、2025-2026年度には1日2コマ授業の実施を真剣に検討する必要があります。
4. 資金提供、地方予算の調整。さらに、社会化を促進し、組織や個人が法律に従って教育への資源提供や投資を行うための条件を整備・促進する。ただし、社会化された資金を1日2コマの授業費用に充てることは絶対に禁止する。そうしないと、2コマ目を学生の授業料で補習授業として実施するという歪曲につながるためである。
5. 教育訓練省はまた、学生が休息、遊び、娯楽の時間を持つことができるよう、1日2コマの教育計画の策定と実施における学校の自主性と創造性を促進するために、学生が土曜日を休むことが許可されると規定しています...

グエン・ヴァン・リュック

(カインホア市チンフォン中学校)

出典: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-noi-lo-buoi-chinh-buoi-phu-185250815140211822.htm