暴力行為がエスカレートしている。
当局の情報によると、2025年10月下旬から11月上旬にかけてのわずか20日間で、ハノイ、ラオカイ、タインホア、ハティン、ホーチミン市といった全国各地で、学校内暴力事件が5件発生した。その結果、生徒3人が死亡し、多くの生徒や大人が逮捕・拘留されたほか、生徒同士の喧嘩の様子を捉えた動画がソーシャルメディアに投稿された。
教育訓練省が発表した統計によると、2023～2024年度には全国で466件の学校内暴力事件が発生し、1,453人の生徒が被害に遭った。そのうち235人の生徒が身体的被害を受け、222人が精神的被害を受けた。
この問題は、家庭や学校の注目を集めただけでなく、 国会でも白熱した議論を巻き起こしている。
そのため、第15期国会第10回会期における2025年の社会経済情勢に関する議論において、多くの代表者が、学校暴力はもはや単発的な事件ではなく、生徒の身体的、精神的、人格に深刻な影響を与える深刻な社会問題となっていることを強調した。
最近、学生同士の喧嘩が相次いでいる。
しかし、暴力事件の件数は依然として多く、暴力の深刻度も増している兆候が見られる一方で、それらに対処する方法や解決策には大きなギャップが存在する。その典型的な例がラオカイで起きた事件である。教師は紛争を認識し、事前に家族と話し合っていたにもかかわらず、その後まもなく深刻な暴力事件が発生した。
同様に、ホーチミン市では、女子生徒がトイレで女子生徒グループに襲われた事件が、完全には解決されなかった。この深刻な暴力行為の後、学校は被害者の家族と加害した女子生徒グループに謝罪を求めたが、わずか数日後、他の多くの生徒が歓声を上げたり励ましたりする様子を捉えた動画がソーシャルメディアにアップロードされた。被害者の母親が事件を知ったのはその時になってからで、当局がようやく介入した。
もう一つ注意すべき点は、生徒同士の暴力だけでなく、教師と生徒の間、あるいはその逆のケースでも学校内暴力が発生しているということです。教師が生徒を虐待し、身体的・精神的な苦痛を与えた痛ましい事件は数多く報告されています。実際、深刻な生徒虐待で懲戒処分を受けたり、辞職を余儀なくされたり、訴追されたりした教師もいます。
統計、詳細、そして学校暴力という問題の本質は、非常に古くから存在する現実を明らかにしている。しかしながら、ベトナムの教育環境は、それを効果的に制限、抑制、防止するための新たな解決策やモデルをいまだに見出せていない。
複数の国からのソリューションとモデル
世界中の先進国は、学校における暴力に対処するための解決策やモデルを非常に早い段階から導入してきました。中でもフィンランドは、KiVaプログラム（kiusaamista vastaan - いじめ防止プログラム）を通じて学校暴力問題に効果的に取り組んでいる国として知られています。このモデルは、包括的なアプローチと共感的な教育を採用しています。
したがって、KiVaは加害者と被害者だけを対象とするのではなく、目撃者も含めた教室全体に焦点を当て、暴力を許容しない教室文化の構築を目指しています。KiVaの意義と核心は、生徒が互いを認識し、介入し、支え合うスキルを身につけること、そして教師が問題を早期に発見し対処できるよう訓練することです。そして、KiVaは長年にわたり、いじめの発生率を大幅に減少させ、学校における安全感を高めてきました。
タインホア省の女子学生が同級生グループに暴行を受け、頸椎を骨折した。
フィンランド以外にも、多くの国が学校暴力対策として法律を制定したり、特別な教育プログラム、解決策、モデルを導入したりしている。中でもフランスは、学校に「共感教育」プログラムを導入し、スクールカウンセラーの数を増やし、生徒を支援するためのホットラインを拡充した。特筆すべきは、フランスがサイバーいじめや携帯電話を使った嫌がらせを減らす目的で、学校での「携帯端末禁止」モデルを試験的に導入している点である。
ベトナムでは、教育訓練省をはじめとする様々なレベルや分野において、学校暴力の予防と撲滅のための解決策やモデルが実施されている。中でも特筆すべきは、革命思想、倫理、ライフスタイル教育に関するプロジェクト、学校における行動文化に関するプロジェクト、そして学校暴力や性的虐待の予防と撲滅のための法律や技能に関するハンドブックなどである。
特に2025年には、ベトナムにおける学校暴力の予防と撲滅に関する対策や新たなモデルが強化されました。例えば、年間学校計画に「学校暴力の予防とライフスキル教育」を組み込むこと、学校にホットラインを公に掲示させ、全国児童保護ホットライン111を周知させること、そして多くの地方自治体がライフスキル教育、感情管理、学校暴力の早期発見のためのモデルを実施することなどが挙げられます。
特に、2025年には2つの重要な課題に取り組む予定です。1つ目は、サイバー空間における児童の保護と密接に関連する、国連サイバー犯罪防止条約（ハノイ条約とも呼ばれる）です。2つ目は、教育訓練省の通達第19/2025/TT-BGDĐT号（生徒の表彰および懲戒処分に関するもの）です。この通達は、学校における暴力の予防、発見、対処における校長、教師、保護者、生徒の責任を明確にしています。
中学3年生の生徒が、同級生から残忍な暴行を受けた。
人文科学の世界では、家庭や学校が心と知性をもって実施した、学校暴力と闘うための数多くの解決策やモデルが見受けられてきました。世界中に広まった2つの物語がその一例です。1つ目の物語は、著名な科学者アルバート・アインシュタインの母親に関するものです。この物語によると、アインシュタインは学生時代、周囲の人々から知的障害があるとみなされ、「白痴」というあだ名をつけられ、差別やいじめを受けていました。心理的な恐怖は非常に強く、アインシュタインは常に恐怖に怯え、学校に行くことさえためらうほどでした。息子の苦境を知った母親は、彼の「精神的な支え」となり、トラウマを克服し、学業や研究で優秀な成績を収め、最終的に著名な科学者となるよう彼を助けました。
2つ目の話は、心理学者トーリー・ヘイデンの有名な著書『ワン・チャイルド』からのものです。ヘイデンの回顧録によると、特別支援学校の教師だったヘイデンは、シーラという生徒を引き取りました。シーラは捨て子で、叔父から頻繁に虐待を受けていました。この経験によって彼女の心は固くなり、暴力的な傾向を持つようになりました。ヘイデンのクラスには、シーラの他に、多動性、不安、自殺願望などの深刻な症状を持つ生徒が8人いました。その特別なクラスで、シーラと他の子供たちは、ヘイデンと学校のスタッフの愛情と理解に囲まれて学び、成長していきました。
上記の2つの事例は、家庭と学校における2つの異なる教育モデルを示していますが、共通する要素は「思いやり」です。したがって、家庭と学校が理解、寛容、そして愛情をもって生徒を教育すれば、それが学校における暴力に対抗し、子どもたちにとって毎日が楽しいものとなるよう保証する最善の解決策であり、モデルとなるでしょう。
congan.com.vn
出典：https://baolaocai.vn/de-hoc-duong-khong-con-bao-luc-post888472.html
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