文学の試験や評価に教科書以外の教材を選ぶことで、教師と生徒は創造性を発揮でき、丸暗記や暗記学習を減らすことができます。しかし、教師は時間をかけて調査を行い、慎重に検討する必要があります。そうすることで、生徒にあまりにも多くの質問を与えて負担をかけないようにすると同時に、教材が簡単すぎたり、表面的すぎたりして生徒間の能力差を生むことがなくなるのを防ぐことができます。
教育訓練省が発行した2024-2025年度の中等教育課題実施に関する指導文書によると、文学科目の試験および評価に関していくつかの具体的な要件が定められている。具体的には、中学校および高等学校は、定期試験における読解力および作文能力の試験および評価の材料として、教科書ですでに学習した文章や抜粋を使用することを避けるべきである。
さらに、評価は規定に従って実施され、プログラムの学習目標を超えてはならない。また、実践的な演習や学習プロジェクトなどを通じて、定期的なテストと評価を強化する必要がある。
さらに、学校は教科カリキュラムの学習目標に応じて問題集やテストマトリックスの作成を強化し、9年生には10年生入学試験の方向性を、12年生には高校卒業試験の方向性を理解させる必要がある。
最近、ホーチミン市のマックディンチ高校の中間試験の作文問題が、非常に時事的な問題を取り上げていたことから、大きな注目を集めた。この問題は、現代の若者の表面的なライフスタイルについて論じるという簡潔さも驚きだった。多くの生徒がこのテーマに興味を示し、感情を揺さぶられやすく、個人的な視点を表現でき、領収書のフォトショップ加工、台風八木被災者支援のための寄付金の偽造、借りた家やレンタカーに住みながら贅沢なライフスタイルをひけらかす風潮など、具体的な例が挙げられたと述べている。
ベトナム・ポーランド高校（ハノイ）の文学教師、ホアン・ティ・トゥ・アイン氏は、この試験は時宜を得たものであり、若者が最近特に興味を持っている社会生活の側面や顕著な現象を素早く捉えていると評価した。非常に現実的な教材は生徒にとって難しすぎることはないが、説得力のある考え、証拠、明瞭で流暢な文章によって生徒間の差別化を確実にするだろう。「この試験は、2018年度の一般教育プログラムの変更から生まれた新鮮で実践的なテーマと結びついており、授業をより生き生きとしたものにしています。高校卒業試験の構成も変更され、生徒が能力を伸ばし、自由に創造できるように支援しています」とトゥ・アイン氏は述べた。
さらに、専門家の立場からすると、試験に用語を含める場合、特にベトナム語辞書にまだ掲載されていない新しく導入された用語については、試験の読解レベルに関する誤解や議論を避けるために、用語の明確な説明が必要であるという意見もある。また、試験の構成は、学生の能力を十分に評価するためのベトナム語セクションがないなど、一般的な中間試験とは異なっている。試験時間も、教育訓練省による中等学校および高等学校の生徒の評価に関する通達22号で規定されている時間よりも短い。通達22号では、年間70レッスンを超える科目の定期評価は60～90分、専門科目は最大120分と規定されているのに対し、この試験はわずか45分しかない。
この観点から、専門家は、教師は教科の要件に応じた包括的な評価を提供しつつ、生徒のテストや評価において柔軟性を持つことができると提言している。教材の慎重な選定は、管理機関や教育専門家によって繰り返し強調されてきた。しかし実際には、教師が主観的な意見に基づいて、不快なもの、簡単すぎるもの、表面的なもの、難しすぎるものなど、不適切な教材を意図せず選択してしまう可能性があるため、依然として間違いが生じる可能性がある。
フーイエン省ルオンヴァンチャイン英才高等学校の文学教師、ホー・タン・グエン・ミン氏は、教師と生徒が教科書の限られたテキストに縛られないようにすれば、創造性が促進され、「教師が問題を推測し、生徒がテストに出る内容だけを勉強する」という状況、つまり丸暗記や暗記学習を減らすことができると提言した。重要なのは、教材を選ぶ際に、教師の好みに基づいて選ぶのではなく、生徒に適した教材を選ぶことである。したがって、選ばれた教材は、一貫性があり、明確で、扱いやすく、年齢にふさわしく、伝統的な慣習や価値観を尊重したものでなければならない。
出典: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html
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