教科書以外の教材には注意しましょう

ジャンヴォ中学校（ ハノイ市バディン区）の生徒たちによる文学の授業。写真：NTCC。

多くの相反する見解

最近、ある保護者が、ベトナム語の教科書「知識と命をつなぐ」シリーズの小学5年生向けに掲載されている、トー・ハ作の詩「発芽する種の音」について、複雑で理解しにくいという意見を述べました。その後、SNS上では、韻を踏んでいないこの作品がなぜ教科書に掲載されているのか、若い生徒にとって学習が難しいと批判する声が相次ぎました。特に、「anh oi（アンホ・オイ）」や「lang cham（ラン・チャム）」といった単語が、珍しく、珍しく、読みにくく、覚えにくいなどと「批判」されました。

しかし、その直後、詩人、文芸評論家、教育専門家、ベトナムの教科書編集者、教師などから、この詩の独自性と創造性を分析し、教科書掲載に十分値する作品であるとの意見が相次ぎました。特に、2018年度一般教育プログラム開発委員会のメインコーディネーターであり、ベトナム語・文学教科書『知識と人生をつなぐ』シリーズの編集長でもあるブイ・マイン・フン准教授は、この詩が世論の「嵐」となった理由のいくつかを分析し、作品を理解することなく、性急に読まれ、性急に判断されたためだと指摘しました。詩の概念、特に教科書に使われる詩は時代遅れです。

多くの人は、詩は厳格な韻律を持たなければならない、もし韻を踏むなら、それが主韻でなければならない、としています。生徒に教える詩は読みやすく、理解しやすく、内容が明確でなければならない、と。しかも、教育の概念は依然として固定観念にとらわれています。現代では、生徒たちが様々なジャンルの音楽を好み、服装や料理の好みも異なるなど、多くのことが変化しているにもかかわらず、多くの人は生徒たちに昔習った詩だけを学ばせようとします。

実際、教科書の推奨レッスンと合わせてこの詩を読めば、これがろう児クラスについての詩であること、そして詩に使われている言葉がそのクラスの生徒たちを描写するのに非常に適していることがはっきりと分かります。5年生の生徒たちは、先生の指導と示唆のもと、この詩の独特な言葉と意味を、深い人間性と教養をもって感じ取るでしょう。そして、それを通して、恵まれない子どもたちに共感し、分かち合うことを学ぶのです。

2018年度一般教育プログラムが正式に導入され、新しい教科書が学校に導入されてから5年を振り返ると、ベトナム語の教科書に掲載された内容が世論を揺るがしました。例えば、それ以前にも、グエン・テ・ホアン・リン作家の詩「いじめ」が、6年生の文学教科書『知識と人生をつなぐ』シリーズに掲載され、何日も論争を巻き起こしました。新しい作品は、たとえカリキュラムに取り入れられるために、厳格な審査を何度も通過しなければならなかったとしても、賛否両論を巻き起こしやすいものです。専門家が指摘する理由の一つは、文学教育における「伝統的な」概念にあるため、多くの人が新しいテキスト、特に既存の教科書で学んだ作品とは異なる、柔軟な韻律を持つ詩をすぐに受け入れることができないのです。

教師と学校の課題

教育分野が目指す文学教育の革新を目指し、教育訓練省は、2024～2025年度から中学・高校の文学試験において教科書を使用しないことを義務付けました。これは、生徒が単に暗記したり、既存の資料から内容を写したりするだけの状況を打破するためです。

方針は明確ですが、実際に導入されると困難が生じます。すべての教師がテストに含めるのに適したテキストのソースを見つけられるわけではないからです。特に、同じ学年のクラスのテスト問題が今年度と次年度で重複するのを避けるために、教師はテスト問題を革新するためにさまざまなテキストを継続的に更新する必要があります。これは明らかに大きな課題であり、教師は適切な教材を評価して正確に選択するのに十分な専門的能力と職業への献身を持たなければなりません。ブイ・マン・フン准教授が述べているように、通常は文学作品である、意見の異なるほんの数本のテキストが世論の波を引き起こす可能性があります。作品が新しいほど（おそらく新しく作られたものや長い間一般にあまり知られていないもの）、矛盾した評価を引き起こす可能性が高くなります。

現在、インターネット上には多くの資料が溢れていますが、その膨大な情報の中から、試験の目的や要件に適したテキストを選ぶのは容易ではありません。長すぎるテキストや生徒にとって難しすぎるテキストを選ぶといった、たった一つのミスが「嵐」を引き起こす可能性があります。こうしたミスを避けるために、教育訓練省が求める文化や基準に沿って、教材の選択、質問の仕方、そして的確な質問指示の出し方といったスキルについて、教師への研修を強化する必要があると、フエのクオックホック高等英才学校文学グループ長のトラン・ヴァン・トアン氏は述べました。さらに、学校は定期的に試験問題の見直しに注力し、誰もが独断で取り組むような状況を避け、不幸な「ミス」を招かないようにする必要があります。

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ハノイ市ホアンキエム区チュオンズオン中学校のグエン・ティ・ヴァン・ホン校長によると、教科書以外の教材を選択する際には、教師は使用する教材を理解する資格を有していなければならない。理事会と専門家グループは、教材の選択が正確であることを保証するために、教材の選択を厳密に監視する必要がある。学校が教科書Aを選択する際に、教科書Bから教材を選んで問題を作成し、教育的根拠と文章の正確性を確保するという手法を適用することも可能である。さらに、実際の作品から多様な教材を選択することも有効である。例えば、「Dat rung phuong nam」という作品を教える際に、同じ作品の教科書には掲載されていない他の抜粋から教材を引用するといった方法である。ホン校長によると、この方法により、不正確な教材の選択を抑制することができるという。

出典: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-ngu-lieu-ngoai-sach-giao-khoa-10292377.html