選択科目で迷わないように

ハノイのチューヴァンアン英才高等学校のグエン・ティ・ニエップ校長はかつて、同校では10年生で選択できる科目が6つのグループに分かれており、そのすべてに物理と化学が含まれていると話していた。ニエップ校長によると、10年生から留学を志望していたものの、希望する大学の入学条件や奨学金について綿密に調べず、高校入学時の科目選択に考慮しなかった生徒（高校生）がいることを知ったことが、この事実を明らかにした。彼らは12年生になった時、高校の成績証明書に物理や化学などの自然科学科目の成績が記載されていなかったという理由で、海外の大学への出願を却下され、初めて後悔したという。

そのため、高校の科目組み合わせを構築すること、また科目組み合わせを選択する前に生徒や保護者にアドバイスすることは、高校卒業試験だけでなく、大学入学や海外の大学での奨学金獲得の可能性を高めるためにも非常に重要であると指摘する意見が多くあります。

間違った選択をしてしまった場合、運が良ければ1学期、あるいは1学年経てば、学生は間違いに気づき、文部科学省の規定に従って科目の組み合わせを変更する時間があります。しかし、大学入学資格である高等学校卒業程度試験の受験登録をするまで、自分が「失敗」したことに気づく学生もいます。そうなると、間違いを修正する機会はもうありません。

高校入学時に必修科目を減らし、選択科目を増やすという差別化教育モデルは、全く正しい政策です。しかし、実施4年目を迎えた現在も、組織と実施の条件と方法には依然として多くの欠陥が残っています。多くの学校は、既存の教室と教員の配置に基づき、最もスケジュールが組みやすいように選択科目を設計するという、最も簡単な方法を選んでいます。

実際、教師と教室が不足している状況下で選択科目が教えられているとしても、学校が良心的に実施すれば、「賢く」選択肢を増やし、生徒の大学進学の可能性を高めることができます。しかし、学校が単に組織化を容易にするためだけに授業を編成するのであれば、困難と不利益は生徒に帰結することになります。

しかし、高校側も、選択科目の指導や組織化に向けた努力が真に「甘い果実」をもたらすためには、大学が協力して入学者選抜計画を早期に発表し、少なくとも3年間はそれを維持して、学生が89分目に「オフサイド」に陥らないようにする必要があると指摘している。例えば、今年の入学シーズン、高校卒業試験が近づいた頃、社会科学系の一部の大学が「Cブロック」の廃止を発表し、多くの学生を混乱させ、教育訓練部が介入して事態を是正する必要に迫られた。

高校1年生から科目群を選択することは、生徒の将来の進路を左右する重要な決断であるため、学校と家庭の両方からの助言と指導が不可欠です。特に、高校卒業試験や大学・専門学校進学における安定は、生徒が自信を持って進路選択を行う上で重要な要素となります。

出典: https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm