教授や医師になるという「夢」。

ここ数日、教育訓練省がバリア・ブンタウ省のある寺院の住職の高校卒業証書が無効であると判断し、彼に授与された学士号と博士号を2つの大学に取り消すよう要請したことについて、世論が騒然としている。

上記の話に基づき、世間はこの人物が学士号、修士号、博士号を取得するために、一体どこで高校卒業資格を取得したのか疑問視している。

そして、「博士号を取得する意味は何なのか？」という疑問や、博士論文のテーマは何であるべきかという疑問が提起されたのは、今に始まったことではない。

教授や博士号取得者は、科学研究、教育、実験室での作業に深く関わっている人々です。研究の目的は、現状や限界を明らかにし、地域社会や社会全体に大きな影響を与える解決策を提案することです。しかし、現在までに発表された地域レベルの出版物や発明は、教授や博士号取得者の数と比べてどれほどあるのでしょうか？

2014年の時点で、ベトナムには9,000人の教授と24,000人以上の博士号取得者がいるという統計が出ていた。当時、この数は日本の5倍、イスラエルの10倍だった。それ以降、詳細な統計は公表されていない。

教育訓練省の統計によると、2015年から2020年にかけて、全国で1,450人以上が教授として認定された。しかし、高等教育機関で教鞭を執っている教授の数は、その半数にも満たない。

2019年12月31日現在、大学・高等専門学校には78,250人の講師がおり、内訳は教授619人、准教授4,831人、博士号取得者17,035人である。大学・研究機関以外の教授や博士号取得者の数は不明である。したがって、多くの教授や博士号取得者が教育や研究に直接携わっていないことは明らかである。

もし過去10年間の博士論文がすべて出版されたとしたら、最近話題を呼んだ「バドミントン博士号」だけでなく、きっと他にも誰もが驚くようなテーマが数多く見つかるだろう。

では、教授や博士号取得者は、教育や科学研究に携わらなくなった後、一体何をしているのでしょうか？そして、彼らが教授や博士号取得者になる目的は何なのでしょうか？

世界中の多くの国では、教授という肩書きは特定の研究機関や大学の業績と結びついており、定年退職すると教授としての地位は失われる。

しかしベトナムでは、一度教授に任命されると、たとえ教鞭を執ったり研究を行ったりしなくても、その地位は自動的に終身保持される。

社会の認識では、教授や医師は才能ある人物、知的エリート層と見なされている。だからこそ、教授や医師になることは多くの人にとって夢なのだろう。そして、その夢を実現するために、真に才能と知識に恵まれた人々だけでなく、あらゆる犠牲を払ってでもそれを成し遂げようと努力する人々も少なくない。

おそらくそれが、「高齢女性の健康に対するハタヨガの効果に関する研究」、「州内の5～6歳就学前児童の身体発達に関する研究」、「大学生向けレクリエーションスポーツクラブ活動の内容開発に関する研究」といった研究論文が存在する理由でしょう。

多くの教授や医師は授業に出席したり、一日中研究室にこもったりするわけではないのに、どこへ行っても教授や医師として紹介される。これは公平だろうか？

しかし、そうは言っても、博士論文に値しないテーマや、博士課程の候補者が資格要件を満たしていないにもかかわらず博士号を取得できるケースもある。有効な高校卒業資格を持たない者でさえ、博士課程の試験を複数回通過できる。一体誰がその責任を負っているのだろうか？

科学の世界では、不正行為は決して許されない。特に博士号取得者や教授職にある者は、社会や科学界の模範となる立場にあるため、なおさらである。

一方で、博士号や教授職は、教育や医療といった特定の分野においてのみ必要だと私は考えています。

しかし一般的に言って、経営業務には必ずしも教授や博士号取得者の関与は必要ありません。教授や博士号取得者の活用方法に関する誤解が、多くの人が教授や博士号取得者になるという「夢」を実現しようと努力する理由の一つかもしれません。

出典： https://www.baogiaothong.vn/giac-mo-giao-su-tien-si-192241024231112089.htm

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